宗明珠+范曉斌

摘 要： 隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展與轉(zhuǎn)型，各式各樣的社會(huì)問(wèn)題逐漸暴露出來(lái)，而校園暴力作為社會(huì)問(wèn)題之一在全國(guó)屢有發(fā)生，在網(wǎng)絡(luò)和自媒體機(jī)構(gòu)發(fā)達(dá)的今天，校園暴力一幕幕的呈現(xiàn)在人們面前，成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題。通過(guò)對(duì)校園暴力的調(diào)查研究，找出解決校園暴力的方法，給中學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松的、健康向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓青少年們能夠在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)生；校園暴力；成因；對(duì)策

一、 引言

中學(xué)本是靜美的代名詞，中學(xué)本是青少年成長(zhǎng)的搖籃，中學(xué)本是教育中不可或缺的基地。有人存在的地方就會(huì)有不和諧的因素存在，由于有一部分中學(xué)生處理不好不和諧的因素，使這些看起來(lái)很小的因素上升為校園暴力，導(dǎo)致不斷有暴力、流血的事件發(fā)生并呈愈演愈烈之勢(shì)。發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)和媒體機(jī)構(gòu)讓“校園暴力”一絲不掛地展現(xiàn)在人們面前，校園暴力是當(dāng)事人永遠(yuǎn)抹不掉的傷疤，也是整個(gè)社會(huì)難以抹去的傷痛，“校園暴力”早已成為一個(gè)值得深思的問(wèn)題。希望通過(guò)我們的調(diào)查與研究，找出問(wèn)題所在及解決方法，給中學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松的、健康向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓青少年們能夠在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。

二、 中學(xué)生校園暴力現(xiàn)狀

通過(guò)前期的問(wèn)卷調(diào)查得出數(shù)據(jù)（以河北省為例），中學(xué)生群體中發(fā)生過(guò)校園暴力的比例為61.87%，其中男生占60.8%女生占39.2%，其中有過(guò)被施暴經(jīng)歷的人占50.67%的比例。數(shù)據(jù)表明，校園暴力的解決已經(jīng)刻不容緩，校園暴力形成的原因并非單一，因此找到校園暴力發(fā)生的原因，如何解決校園暴力已經(jīng)成為擺在我們面前不可忽略的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。據(jù)調(diào)查，72%的中學(xué)生個(gè)人褊狹自私的價(jià)值取向錯(cuò)覺(jué)導(dǎo)致校園暴力，70.4%的中學(xué)生認(rèn)為對(duì)黑惡勢(shì)力、暴力游戲、灰色文學(xué)的認(rèn)同與膜拜是校園暴力發(fā)生的重要原因。因此校園暴力的發(fā)生絕不是單方面，而是多方面的影響導(dǎo)致了校園暴力的發(fā)生。當(dāng)問(wèn)及是否需要降低刑事責(zé)任年齡時(shí)，77.33%的中學(xué)生認(rèn)為有必要降低刑事責(zé)任年齡。問(wèn)及中學(xué)生希望如何解決校園暴力問(wèn)題時(shí)，82.13%認(rèn)為解決校園暴力要求學(xué)校加強(qiáng)處罰力度和管理力度，86.93%認(rèn)為需要重視學(xué)生們的心理引導(dǎo)，64.8%的同學(xué)認(rèn)為增強(qiáng)法律對(duì)施暴者的懲罰力度，僅有5.07%的中學(xué)生認(rèn)為順其自然，學(xué)生長(zhǎng)大了就好了，數(shù)據(jù)表明解決校園暴力需要學(xué)生自身、學(xué)校、社會(huì)的完美結(jié)合。

三、 校園暴力頻發(fā)的原因

校園暴力層出不窮，這不僅是青少年自身有責(zé)任，更是與家庭、學(xué)校、社會(huì)息息相關(guān)。

（一） 中學(xué)生自身原因，數(shù)據(jù)顯示，施暴者施暴原因中嫉妒心所使占比51.2%，情感或利益沖突占比48.53%。首先主觀(guān)方面他們正處于從青春期，處于迷茫且叛逆的年齡，當(dāng)遇到情感或利益沖突時(shí)，對(duì)情緒的自我管理比較欠缺，難免會(huì)激化內(nèi)心情緒，走極端。他們正處于從沒(méi)有完全民事行為能力到具有完全民事行為能力的一個(gè)過(guò)渡階段，他們同樣處于精力旺盛的階段，足夠旺盛的精力且鑲嵌著叛逆細(xì)胞的他們就會(huì)以暴力的方式發(fā)泄他們心中的不悅。除此之外還有很多客觀(guān)因素間接誘發(fā)他們選擇暴力，他們的生理力量在增長(zhǎng)，他們體會(huì)到這種力量的增長(zhǎng)會(huì)滿(mǎn)足他們發(fā)泄的欲望。其次網(wǎng)絡(luò)暴力游戲?qū)λ麄兊挠绊?，?dǎo)致在承受不了學(xué)業(yè)壓力之重時(shí)會(huì)模仿網(wǎng)絡(luò)暴力游戲進(jìn)行發(fā)泄。

（二） 學(xué)校原因，易成為施暴者的人群中總是被老師批評(píng)的人占57.33%。學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育，尤其是對(duì)處在叛逆期的中學(xué)生不能一味地批評(píng)甚至責(zé)罰。這種教育使學(xué)生與學(xué)校和老師產(chǎn)生疏離感，減弱學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的適應(yīng)能力，引發(fā)校園暴力。在校園暴力頻發(fā)的主要原因中校園教育懲戒功能的喪失這一原因占37.33%，有些學(xué)校在發(fā)生校園暴力事件后處理事件不及時(shí)或不嚴(yán)格處理，對(duì)有些所謂“背景”學(xué)生得過(guò)且過(guò)，更是助長(zhǎng)了學(xué)生對(duì)校園暴力司空見(jiàn)慣的態(tài)勢(shì)。從目前的中學(xué)階段教育體制來(lái)看，尤其是高中的課程比較緊張，許多學(xué)校缺失對(duì)高中生的法制教育，導(dǎo)致學(xué)生法制觀(guān)念淡薄，缺乏遵紀(jì)守法的習(xí)慣。

（三） 家庭原因，學(xué)?？梢员┞冻黾彝ソ逃写嬖诘腻e(cuò)誤，家庭是青少年的第一課堂，對(duì)青少年成長(zhǎng)有著不可替代的作用。現(xiàn)在大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子望子成龍望女成鳳，視孩子為掌上明珠，孩子在學(xué)校產(chǎn)生摩擦?xí)r沒(méi)有正確引導(dǎo)而是給孩子灌輸“以暴制暴”的思想。此外在家庭暴力的環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子更容易引發(fā)校園暴力。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，留守兒童群體越來(lái)越龐大，留守兒童缺乏約束與正確的引導(dǎo)，容易進(jìn)入游戲廳、網(wǎng)吧、歌廳等未成年人禁止進(jìn)入的場(chǎng)所，結(jié)交不良少年，成為形成正確價(jià)值觀(guān)的障礙。

（四） 社會(huì)原因。據(jù)調(diào)查顯示認(rèn)為對(duì)黑惡勢(shì)力、暴力游戲、灰色文學(xué)的認(rèn)同與膜拜是校園暴力頻發(fā)原因的占70.4%。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，物質(zhì)越來(lái)越豐富，人文精神卻越來(lái)越缺失。評(píng)價(jià)學(xué)生的好壞，不是綜合能力及人品如何卻是成績(jī)?nèi)绾?。成?jī)好則學(xué)生強(qiáng)，成績(jī)差則一無(wú)是處的浮躁風(fēng)氣充斥著社會(huì)。正是這種浮躁風(fēng)氣使得青少年慢慢開(kāi)始貪婪、自私、無(wú)利不歡。此外社會(huì)上不良文化的泛濫，潛移默化地對(duì)正處于好奇心強(qiáng)、尋求刺激、控制力和分辨能力弱的青少年產(chǎn)生不良影響。

四、 對(duì)減少校園暴力的對(duì)策和建議

（一） 從自我做起，加強(qiáng)自身思想道德建設(shè)，提高科學(xué)文化水平，認(rèn)真學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)?？酥魄啻浩谠陝?dòng)的情緒，學(xué)會(huì)調(diào)整自我情緒。從思想上抵制校園暴力，從行動(dòng)上杜絕校園暴力。確定自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

（二） 加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)中學(xué)生法制觀(guān)念，使廣大中學(xué)生能夠?qū)W法、知法、懂法、守法。作為法學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，利用業(yè)余時(shí)間義務(wù)普及法律知識(shí)，提供法律咨詢(xún)，積極引導(dǎo)中學(xué)生用法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)益，并且在維護(hù)自己合法權(quán)益的同時(shí)不侵犯他人的合法權(quán)益。

（三） 嚴(yán)格規(guī)范學(xué)校日常管理制度，完善管理制度。加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的監(jiān)控力度，嚴(yán)格核準(zhǔn)對(duì)進(jìn)出校園的人員，禁止非本校人員進(jìn)入學(xué)校，完善門(mén)崗值班制度，設(shè)24小時(shí)門(mén)崗。嚴(yán)禁學(xué)生私自攜帶管制刀具，定期檢查學(xué)生宿舍。對(duì)于校園暴力，針對(duì)情況具體情況具體懲罰。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫洋，鮑尤作.高中校園暴力事件調(diào)查報(bào)告，2011.

[2]人大經(jīng)濟(jì)論壇.中學(xué)生校園暴力原因及對(duì)策，2015.

作者簡(jiǎn)介：

宗明珠，范曉斌，河北省石家莊市河北科技大學(xué)理工學(xué)院。endprint