摘 要：校本課程開發(fā)不僅是國際教育的發(fā)展趨勢，同樣也是我們國家中小學(xué)課改的重要任務(wù)。這就要求學(xué)校必須結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)興趣來進行校本課程開發(fā)。這對于學(xué)校是一個嚴(yán)峻且迫在眉睫的問題，學(xué)校必須高度重視校本課程的開發(fā)。在新課改的要求下，學(xué)校要不斷完善和創(chuàng)新校本課程，開發(fā)更適合發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的校本課程。

關(guān)鍵詞：校本課程；開發(fā)與實踐；研究

一、 校本課程開發(fā)需要解決的問題和研究價值

1. 校本課程開發(fā)需要解決的主要問題。

學(xué)校進行校本課程開發(fā)時必須因需求來開發(fā)，必須結(jié)合學(xué)校內(nèi)部的條件和外部的環(huán)境，制定符合學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)，并圍繞該目標(biāo)制定相應(yīng)計劃和實施方案。學(xué)校必須綜合科學(xué)調(diào)研的結(jié)果制定可實施的方案，并不斷探索和完善方案。同時在新的校本課程產(chǎn)生后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立相應(yīng)的評價機制，通過科學(xué)評價，不斷提高校本開發(fā)團隊的研發(fā)能力，不斷完善已有的校本課程，同時學(xué)校需要不斷創(chuàng)新才能適應(yīng)新課改和教育的發(fā)展要求。

2. 校本課程開發(fā)研究的價值意義。

校本課程的開發(fā)與實踐的對實現(xiàn)課程體系改革具有重要意義，其研究對學(xué)校解決理論教學(xué)和實踐教學(xué)具有實踐性依據(jù)。校本課程的開發(fā)和研究有利于當(dāng)代教育課程朝著均衡、綜合、全面、多方位、多元化發(fā)展，也促進學(xué)生全面發(fā)展、自主發(fā)展和個性發(fā)展，提高學(xué)生在探索和創(chuàng)新方面能力，同時也能增強教師教學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)，為建設(shè)一支實踐能力與理論教學(xué)相結(jié)合的教師團隊奠定環(huán)境基礎(chǔ)。

二、 開發(fā)和研究的過程與方法

1. 組織較為骨干的學(xué)科教師，成立課本研究小組，制定團隊中每個人的任務(wù)、目標(biāo)以及研究方向，團隊成員必須明確校本課程開發(fā)的指導(dǎo)思想，并制定校本開發(fā)的可實施方案，規(guī)范校本課程開發(fā)的具體內(nèi)容和實施原則等。

2. 建立完整的課程體系。結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念，除了傳統(tǒng)的教學(xué)課程，學(xué)校還開發(fā)了一些培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好的課程，諸如：舞蹈課、陶藝課、心理課、社會實踐課等，豐富學(xué)校的教學(xué)課程。

3. 建設(shè)教學(xué)實踐場地，為給校本課程提供可實踐檢驗的平臺。如：建立拓展訓(xùn)練基地、為學(xué)生提供足球場、籃球場、排球場、羽毛球場等活動場地，并建立一些心理咨詢、交通安全等教育設(shè)施，小型的科技館、陶藝館等興趣教室。

4. 編寫和完善校本教材。在專業(yè)的指導(dǎo)、科學(xué)的組織和合理的分工下，編寫符合學(xué)校發(fā)展的校本課程。實踐和校本課程緊密結(jié)合，為實施校本課程提供了強有力的支持。

5. 嚴(yán)格實施校本課程。有了新的多樣化校本課程，就必須嚴(yán)格執(zhí)行才能達(dá)到開發(fā)校本課程的目的，學(xué)校必須依照開發(fā)的校本課程組織相關(guān)活動和拓展訓(xùn)練，真正將理論落到實處。

6. 建立健全的評價機制。一個健全的校本課程評價體系應(yīng)包含：學(xué)生技能的掌握、學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)的態(tài)度、創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展等情況；評價方法多種多樣，學(xué)?？梢圆捎糜^察法、情景測驗法、成長檔案袋評價法等；評價方式大體可分為學(xué)生自評、同伴互評、教師評價、家長評價。為了保證校本課程能收到理想的效果，學(xué)校還制定了《學(xué)生綜合素質(zhì)評價表》，以標(biāo)準(zhǔn)的評價機制完善校本課程的實施。

三、 校本課程開發(fā)的主要成果

1. 提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，通過新校本課程的培養(yǎng)，不僅鍛煉了學(xué)生的實踐能力，還提升了學(xué)生的思維模式，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)意識。培養(yǎng)了學(xué)生的團隊意識和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2. 校本課程的開發(fā)，極大程度地增強了教師的綜合素質(zhì)，教師通過校本課程的開發(fā)、研究、實施和評價等階段，對傳統(tǒng)教學(xué)存在的問題有了更深的認(rèn)識，同時也提高了教師創(chuàng)新教學(xué)模式的能力。

3. 極大程度地滿足了學(xué)生的需要，不僅學(xué)生的興趣愛好得到了發(fā)展，學(xué)習(xí)內(nèi)容也變得豐富有趣，學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣也會相應(yīng)的提升，更利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

4. 校本課程的開發(fā)為學(xué)校構(gòu)建了屬于自己的獨特的教學(xué)文化和個性，對學(xué)校而言，開發(fā)適合學(xué)校教學(xué)理念的校本課程，有利于學(xué)校名氣的提升，促進了學(xué)校發(fā)展成為獨具特色的教育機構(gòu)。

四、 校本課程的應(yīng)用及發(fā)展方向

1. 長期的實踐，使我校的校本課程模式具有一定的推廣價值。

校本課程開發(fā)的可操作性。從我校的經(jīng)驗和成果來分析，學(xué)校在開發(fā)校本課程時，必須結(jié)合自身的教學(xué)理念和文化背景以及內(nèi)外部開發(fā)條件，研究符合學(xué)生發(fā)展和需要的課程，通過專業(yè)科研人員的指導(dǎo)，研發(fā)出屬于自己學(xué)校特色的校本課程。

實踐的可行性，任何一個新開發(fā)的項目都是需要經(jīng)歷實踐檢驗的，偉人曾經(jīng)說過“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，因此，構(gòu)建一個可檢驗開發(fā)成果的平臺顯得格外重要。盡管每個學(xué)校的物質(zhì)硬件并非完全齊全，但建立一些符合學(xué)生基本發(fā)展要求需要的設(shè)施和場地還是必要的。通過建立符合學(xué)生發(fā)展需求的平臺，才會利于校本課程的實施，才能真正起到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的作用。

2. 校本課程的開發(fā)與實踐研究努力方向。

（1）從學(xué)生的發(fā)展需要出發(fā)

校本課程開發(fā)的目的是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)校開發(fā)課程必須明確學(xué)生才是教學(xué)的主體，開發(fā)的前提也是以學(xué)生為主。開發(fā)必須立足于學(xué)生的實際需求，學(xué)生的發(fā)展和興趣取向為目標(biāo)，認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)工作。

（2）從課程實施需要出發(fā)

校本課程開發(fā)必須從課程的可行性出發(fā)，把握好教育和新課改的要求，嚴(yán)格建立課程實施小組，在新校本提出后，可以選擇一些具有代表性的班級作為測試，重點培養(yǎng)，再通過全面實施來完善校本課程。

校本教材的開發(fā)容易受地域影響，大部分只能適應(yīng)于當(dāng)?shù)厣踔潦潜拘W(xué)生的客觀需要，無法做到普遍推廣，一所學(xué)校開發(fā)的校本課程大多只能在本地推廣和運用，其他學(xué)?；騾^(qū)域只能借鑒運用。

總之，要想正確的評價校本課程的實施，就必須建立健全評價機制，形成科學(xué)的評價系統(tǒng)。學(xué)校應(yīng)該朝著更全面、更靈活的評價機制方向發(fā)展，在具體的實施過程中總會有一些機制尚未完善的漏洞，這就要求學(xué)校、教師、學(xué)生和家長共同探索，在實踐中改進，在實踐中創(chuàng)新。

參考文獻：

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作者簡介：張赟，甘肅省蘭州市西固區(qū)達(dá)川中心學(xué)校。endprint