徐源廷　錢祉祺　張昊

摘 要 提高高校學(xué)生黨員質(zhì)量對(duì)于高校黨建工作的開展至關(guān)重要，而考核機(jī)制的科學(xué)與否又直接關(guān)系到學(xué)生黨員隊(duì)伍的質(zhì)量。本文以當(dāng)前高校學(xué)生黨員發(fā)展和培養(yǎng)的工作情況為基礎(chǔ)，對(duì)如何構(gòu)建基于成長(zhǎng)積分制的高校學(xué)生黨員考核體系進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞 高校學(xué)生黨員 考核體系 成長(zhǎng)積分制

中圖分類號(hào)：G521 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

學(xué)生黨員是黨員隊(duì)伍中重要的一個(gè)群體，目前人數(shù)已超過200萬(wàn)。學(xué)生黨員培養(yǎng)質(zhì)量的高低，很大程度上影響著整個(gè)黨員隊(duì)伍的建設(shè)質(zhì)量，因此高校學(xué)生黨建工作的重要性不言而喻。在堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，保證質(zhì)量，改善結(jié)構(gòu)，慎重發(fā)展方針的指導(dǎo)下，高校學(xué)生黨支部深入開展黨員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化，提高黨員發(fā)展質(zhì)量工作的關(guān)鍵就在于建設(shè)一套完善的黨員發(fā)展、培養(yǎng)和考核機(jī)制。

1構(gòu)建高校學(xué)生黨員考核體系的必要性

黨的十八大要求，要提高黨員發(fā)展質(zhì)量，重視從青年知識(shí)分子中發(fā)展黨員，優(yōu)化黨員的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，適度控制黨員隊(duì)伍規(guī)模。學(xué)生黨員發(fā)展和考評(píng)機(jī)制的科學(xué)與否直接關(guān)系到學(xué)生黨員隊(duì)伍的質(zhì)量和他們先鋒模范作用的發(fā)揮?？己梭w系的構(gòu)建能夠切實(shí)有效地對(duì)學(xué)生黨員的思想、行為等各個(gè)方面，進(jìn)行詳細(xì)準(zhǔn)確全面化的評(píng)價(jià)考核，是高校學(xué)生黨建工作順利開展的基本保障，對(duì)于學(xué)生黨員隊(duì)伍選拔、發(fā)展和培養(yǎng)意義重大。

2當(dāng)前高校學(xué)生黨員考核中的一些問題

（1）入黨前培養(yǎng)教育和入黨后的考核培養(yǎng)不足。大學(xué)生黨員教育的兩個(gè)重要階段就是入黨前的進(jìn)步培養(yǎng)教育和入黨后的繼續(xù)考核培養(yǎng)，但目前很多高校黨支部在這兩方面都存在著一些不足。一方面是入黨前的培養(yǎng)教育不夠系統(tǒng)、全面，形式簡(jiǎn)單，有些甚至只有單獨(dú)的黨校培訓(xùn)和簡(jiǎn)單的入黨介紹人談話，缺乏系統(tǒng)的入黨積極分子到發(fā)展對(duì)象不斷轉(zhuǎn)變提高過程中持續(xù)性的培養(yǎng)。另一方面就是入黨后缺乏繼續(xù)的培養(yǎng)和考核，少數(shù)黨員在入黨前能夠嚴(yán)格要求自己，但入黨后就開始認(rèn)為只要發(fā)展成預(yù)備黨員就能按期轉(zhuǎn)正，以各種理由不參加支部活動(dòng)，思想意識(shí)逐漸淡薄。

（2）黨員發(fā)展和考核標(biāo)準(zhǔn)存在片面性，考核過程缺乏全程性。在高校學(xué)生黨員的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)中，存在著兩種單一化的傾向。一類是單純看重學(xué)業(yè)成績(jī)，如本科生以學(xué)生成績(jī)或研究生以科研成果為主；還有一類注重發(fā)展學(xué)生干部，認(rèn)為這些學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不好，但能夠?yàn)榧w做貢獻(xiàn)。另外在對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行考核評(píng)價(jià)中通常采用一次性集中民主評(píng)議，缺乏在平時(shí)過程中對(duì)思想狀況、學(xué)業(yè)成績(jī)、工作表現(xiàn)、集體貢獻(xiàn)等內(nèi)容的過程化考核。

（3）考核與培養(yǎng)的脫離：在考核工作中經(jīng)常只注重考核結(jié)果本身，而忽略了考核的目的是在于進(jìn)一步鼓勵(lì)和培養(yǎng)人才。黨員考核過程中更應(yīng)該明確考核的目的不只是單獨(dú)的考核，更重要的是根據(jù)考核情況對(duì)入黨積極分子和預(yù)備黨員提出意見和進(jìn)步途徑，進(jìn)一步培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

3探析高校學(xué)生黨員考核體系的構(gòu)建

（1）形成基于成長(zhǎng)積分制的量化考核體系。量化考核體系是在確定工作任務(wù)或工作目標(biāo)的基礎(chǔ)上，逐步細(xì)化工作內(nèi)容，并逐項(xiàng)量化打分以便量化考核的機(jī)制。學(xué)生黨支部可在這個(gè)基礎(chǔ)上設(shè)立“黨員成長(zhǎng)積分制”，對(duì)入黨積極分子和學(xué)生黨員開展包括學(xué)業(yè)成績(jī)、學(xué)生工作、支部活動(dòng)、思想?yún)R報(bào)、閱讀理論書籍、競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)、群眾基礎(chǔ)等諸多方面的量化考核，這樣才能使學(xué)生黨支部科學(xué)合理地設(shè)立入黨門檻，對(duì)積極分子和黨員進(jìn)行全方位考核，提高高校黨員發(fā)展的整體質(zhì)量。

（2）在量化考核體系的基礎(chǔ)上，開展定性討論的考核方式。定性考核主要是入黨培養(yǎng)人通過談心談話、日常表現(xiàn)、群眾基礎(chǔ)等方面對(duì)積極分子進(jìn)行觀察和了解。各黨小組將成長(zhǎng)積分靠前的積極分子提交到支委會(huì)，同時(shí)充分聽取入黨培養(yǎng)人對(duì)于積極分子的意見，形成定性考核和定量考核相互結(jié)合的考核辦法。通過對(duì)學(xué)生黨員的思想、行為等各個(gè)方面進(jìn)行全方面考核，達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生黨員及積極分子做到不斷提高黨性修養(yǎng)，時(shí)刻保持思想跟黨走，同時(shí)加強(qiáng)黨組織生活中的交流互動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生黨員間相互學(xué)習(xí)，先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)，充分開展批評(píng)與自我批評(píng)，永葆初心，不斷堅(jiān)定自身理想信念。

（3）加強(qiáng)在考核過程中對(duì)積極分子和黨員的培養(yǎng)作用。在成長(zhǎng)積分制的考核過程中，要盡量多創(chuàng)造平臺(tái)，充分給予他們盡可能多的鍛煉和提高的機(jī)會(huì)。如讓積極分子來(lái)參與負(fù)責(zé)支部日?；顒?dòng)的開展，讓預(yù)備黨員參與發(fā)展對(duì)象考核工作；讓支部成員在學(xué)校思想政治課堂進(jìn)行黨史介紹和時(shí)事政策宣講；對(duì)成長(zhǎng)積分制和支委會(huì)討論中所反映出來(lái)該生的不足進(jìn)行反饋，通過這些方式，對(duì)積極分子和黨員考核的同時(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，以達(dá)到以評(píng)促進(jìn)的作用。

4結(jié)語(yǔ)

在高校黨建工作中開展量化考核制度，規(guī)范了學(xué)生黨員的發(fā)展流程，能夠?qū)W(xué)生黨員發(fā)展培養(yǎng)進(jìn)行多方面有效、準(zhǔn)確的細(xì)化考察；能夠在最大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生黨員的積極性，增強(qiáng)入黨積極分子學(xué)習(xí)黨的思想理念的熱情，使得黨組織生活形式更豐富、交流討論更活躍；同時(shí)能夠使黨員發(fā)展實(shí)現(xiàn)公平競(jìng)爭(zhēng)，達(dá)到優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升黨員綜合素質(zhì)的時(shí)代要求，為中國(guó)共產(chǎn)黨輸送一大批有思想、有抱負(fù)的新時(shí)代優(yōu)秀學(xué)生共產(chǎn)黨員。

基金項(xiàng)目：本文系四川大學(xué)2017年輔導(dǎo)員工作精品培育項(xiàng)目“‘線上+線下，構(gòu)建新形勢(shì)下高校學(xué)生黨支部工作長(zhǎng)效機(jī)制新模式”（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)XGJP201717）的階段性成果。

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