吳曉鳳

【摘 要】隨著時代的飛速發(fā)展，在大數(shù)據趨勢不可逆背景下，會計專業(yè)財務管理課程教學改革也成為必然，本文基于當前大數(shù)據背景，提出會計專業(yè)財務管理課程教學改革探索與實踐的有效方法，，說明會計專業(yè)財務管理課程教學改革的必要性與實踐性，并相應的為會計專業(yè)財務管理課程教學改革探索與實踐提供一些建議，并且隨著互聯(lián)網等科學技術的日漸完備成熟，一個新的會計專業(yè)財務管理時代即將誕生，所以更要認真的分析會計專業(yè)下財務管理改革的現(xiàn)狀并為會計專業(yè)財務管理課程教學改革探索與實踐提出建設性意見。

【關鍵詞】會計專業(yè)；財務管理；課程教學改革；探索與實踐

一、分析會計專業(yè)下財務管理課程教學的現(xiàn)狀

財務管理的實用性與可變性是十分強的，并且相對于財務會計來說，財務管理對數(shù)據信息的處理能力更加快捷，在相同時間內能夠獲得更多的會計信息，其所處理提供的信息對于企業(yè)來說能夠發(fā)揮更大的經濟作用，財務管理教學課程的改革不是偶然的，其自身的形成與發(fā)展是符合時代與經濟發(fā)展的需要的，在如今的經濟發(fā)展過程中，財務管理已經成為生活中不可缺失的一部分，特別是在處理復雜問題時，運用財務管理往往能夠提供更加快速，準確，科學的支持，為實施和完成工作奠定良好的基礎，在現(xiàn)在的經濟發(fā)展迅速的背景下，傳統(tǒng)的企業(yè)財務會計信息處理模式已經成為其發(fā)展的阻礙，利用財務管理來解決企業(yè)經濟問題已是大勢所趨。

我國財務管理課程教學中主要存在以下幾點的問題

1.課堂教學模式不夠完善，教學效果不好

我國傳統(tǒng)財務管理課程的教學方法至今為止還是采用著傳統(tǒng)的教學模式，以老師為中心，以老師為課堂的主宰者，向學生灌輸知識，學生只是被動的接受，老師上課的職責就是努力的利用好一切時間去向學生灌輸知識，但這樣傳統(tǒng)的教學方法中不僅事倍功半，并且會引起學生的逆反心理，還有就是財務管理課堂中公式多，知識點多，難度系數(shù)較高，學生處于被動接受的狀態(tài)，學習沒有積極性，沒有學習的熱情。加之財務管理的難度系數(shù)大，學生無法很好的掌握，學習也會非常的吃力，財務管理課堂自然也就無法達到預期的教學效果。

2.教學內容無法組合教授，學生無法更好的理解

在學習財務管理中，有些章節(jié)的內容是相互聯(lián)系的，但書本上不放在一起，現(xiàn)在傳統(tǒng)的教師教授課程大多是按照書本上的順序去教授學生，前后是沒有太大關鍵的，再去講與前面關鍵的那章，學生也許就會忘記，無法更好的交接在一起，這也是導致課程教學效果低下的主要原因之一，如果能夠讓教師在教授內容的時候做好課程整合，在教授的時候學生也就能夠更好的理解，教學質量也會提高。

3.教學模式單一，教學方式具有局限性

現(xiàn)在很多學校中的教學模式普遍都是老師在講臺上講課，學生是處于一個被動的接受方，老師一味地灌輸知識，采用黑板加粉筆的教學模式，雖然現(xiàn)在很多學校中ppt教育模式也很普遍，也取得了一定的成效，但是財務管理中所需要的excel教學軟件，在計算財務比率時也是很簡便的，還有就是erp沙盤模擬訓練對于提高學生的知識作用也是很有成效的，如果只是采用老師為中心，學生被動接受的教學模式，過于單一，教學質量也不會很高，相反，采用更多的教學模式既可以提高學生的學習積極性，還可以更有利于學生對于課堂知識的掌握。

二、會計專業(yè)財務管理課程教學改革探索與實踐的一些建議

針對于上述問題，我認為在會計專業(yè)財務管理課程教學改革中可以采用一下建議

1.采用新型的教學模式，更新教學理念

在財務管理課堂之中，老師要更多的把課堂的權利交給學生，這樣才可以讓學生成為課堂的主人，激發(fā)學生學習的熱情與與動力，不能一味的選擇把讓老師做課堂的主宰，一味地把知識灌輸給學生，這樣老師上課也會非常的吃力，學生也會非常的反感，不僅不利于學生的學習，更加會觸動學生的逆反心理，所以在課堂上要多多增加學生與學生之間相互溝通的機會，并且運用多式多樣的的教學方式，使得學生學習財務管理變得更加有趣，讓學生學習財務管理更加有熱情，

2.將課堂教學內容進行整合，做好學生的課堂導入

在財務管理課堂教學體系中，更好的將學生的學習狀態(tài)導入，就能更好的增添課堂積極性和課堂時效性，讓財務管理課堂教學更好的，更順利的進行。在財務管理課堂中一種很好的方法便是讓學生進行課前溫習，課前溫習可以讓學生在復習舊的知識的同時還可以預習新的知識，增加知識的關聯(lián)性，提高學生的課堂導入性，既可以增加課堂的時效性，還可以增加學生的學習積極性，更好的讓學生進入到新的課堂，建立一個良好的財務管理課堂教學體系。在上課之前由老師做好教學內容整合，讓學生在課堂中學習更加輕松，前后具有關聯(lián)性，提高課堂學習質量。

三、結語

近年來會計行業(yè)隨著我國經濟的發(fā)展也在不斷進步，人們也逐漸了解到財務管理課程教學改革是一件不可拖延的事，而國家也在加大對財務管理的發(fā)展的重視程度，自二零一七年會計從業(yè)資格考試取消，這也就意味著我國對于會計的從業(yè)能力以及專業(yè)技能的要求越來越高，這也可以推測出未來的會計市場中，對于人才的需求一定會愈來愈嚴苛，所以，如果想要適應會計人才的需求，就必須要先培養(yǎng)出財務管理所需要具備的技能和素質，在這樣一個互聯(lián)網日益成熟的大數(shù)據時代中，傳統(tǒng)會計專業(yè)財務管理已經受到了前所未有的挑戰(zhàn)，改革已經是情勢緊迫，一刻也不容許拖延的事情了

【參考文獻】

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