榮譽+曲夢可

摘 要：本文對中國智能制造領(lǐng)域工程技術(shù)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，闡述了一些提高智能制造領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)水平的途徑，從高校、研究院兩個方面，總結(jié)出一套符合實際的中國高端智能制造人才培養(yǎng)方法，提出雙結(jié)合培養(yǎng)理論。

關(guān)鍵詞：智能制造；工程項目；教育方法

一、 引言

中國制造業(yè)的發(fā)展速度舉世矚目，但是，目前正處于從工業(yè)化向智能化轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期，對于智能制造產(chǎn)業(yè)體系的構(gòu)建，全世界都在探索階段，與之配套的技術(shù)人才培養(yǎng)方法更是處于摸索規(guī)律階段。智能制造系統(tǒng)相關(guān)的技術(shù)和工程經(jīng)驗，單憑高等學(xué)校的力量是很難對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)和有應(yīng)用價值的教育的，必須與企業(yè)聯(lián)合才能培養(yǎng)成符合智能制造產(chǎn)業(yè)實際需求的人才。然而，中國智能制造生產(chǎn)線都處于建設(shè)和模式階段，生產(chǎn)類企業(yè)關(guān)于智能制造的技術(shù)和管理體系也尚未形成。通過國家級智能制造領(lǐng)域研究院與高等學(xué)校聯(lián)合的方式，對大學(xué)生進(jìn)行智能制造領(lǐng)域技術(shù)和工程知識培養(yǎng)，能夠有效緩解高校在智能制造系統(tǒng)方面的不足，也能夠為智能制造企業(yè)提供有力和充足的技術(shù)人才。

我國在智能制造領(lǐng)域的國家級研究院有很多，本文科研團(tuán)隊主要與中國工程機(jī)械領(lǐng)域的技術(shù)歸口單位：工程機(jī)械研究院聯(lián)合探索智能制造領(lǐng)域?qū)W生的培養(yǎng)方法和模式。

二、 我國智能制造人才培養(yǎng)方面的主要問題

（一） 學(xué)生培養(yǎng)的多學(xué)科交叉、多領(lǐng)域融合教學(xué)深度嚴(yán)重不足

目前，已有課程都是各自為戰(zhàn)的單學(xué)科領(lǐng)域教學(xué)，嚴(yán)重缺乏教學(xué)過程中的學(xué)科、領(lǐng)域融合貫通，因此，學(xué)生在課堂教學(xué)中只能學(xué)到最簡單的基礎(chǔ)知識，而深層次的理論知識尤其是多學(xué)科、領(lǐng)域融合應(yīng)用的專業(yè)技能卻沒有掌握，使得學(xué)生在進(jìn)行智能制造技術(shù)實踐活動時缺乏足夠的理論支撐。

（二） 智能制造系統(tǒng)實踐教學(xué)平臺和實踐環(huán)境建設(shè)不足

學(xué)生進(jìn)行智能制造領(lǐng)域設(shè)計活動的最終成果是智能制造系統(tǒng)方案、智能制造集成式加工單元方案、智能制造非標(biāo)設(shè)備方案作品，而這些作品的制作需要學(xué)生通過大量的設(shè)計、制造、裝配、調(diào)試、修改活動才能完成和完善。作品的制造、裝配、調(diào)試需要相應(yīng)的實驗設(shè)備、加工設(shè)備、調(diào)試環(huán)境作為支撐，否則，無論多么完美的設(shè)計，也無法轉(zhuǎn)化為實際的創(chuàng)新設(shè)計作品。

（三） 智能制造領(lǐng)域軟件培養(yǎng)不足

學(xué)生的智能制造系統(tǒng)設(shè)計作品需要通過計算機(jī)三維設(shè)計軟件、工業(yè)控制編程語言、電氣系統(tǒng)設(shè)計軟件、計算機(jī)控制系統(tǒng)組態(tài)通信軟件、機(jī)械系統(tǒng)仿真分析軟件、智能制造生產(chǎn)線構(gòu)件分析軟件等完成設(shè)計、理論分析、強度校核、完善修改后，才進(jìn)入實際工程應(yīng)用方案研究階段。在作品的整個設(shè)計、制造、調(diào)試、修改過程中，各種工程軟件和編程語言起到了關(guān)鍵作用，因此需要強化對學(xué)生的各種工程軟件和編程語言方法培訓(xùn)，讓學(xué)生能夠熟練掌握各種工程軟件和編程語言的使用，從而使學(xué)生能夠高水平地完成設(shè)計作品。

（四） 缺乏企業(yè)工程實例教學(xué)過程

智能制造系統(tǒng)方面的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，必須緊密結(jié)合企業(yè)實際的工程項目的設(shè)計、制造、裝配、試驗等過程。如果沒有相應(yīng)的工程實例教學(xué)，學(xué)生無法把所學(xué)到的理論知識和工程實際相結(jié)合，就不會對理論知識有更直觀、深層次的理解。

（五） 智能制造技術(shù)能力培養(yǎng)沒有和畢業(yè)設(shè)計、研究生課題、就業(yè)相結(jié)合

培養(yǎng)學(xué)生智能制造系統(tǒng)設(shè)計能力的最終目標(biāo)是使其在工作以后能夠更好地完成相關(guān)的工程設(shè)計工作，只有把智能制造系統(tǒng)設(shè)計能力培養(yǎng)和畢業(yè)設(shè)計、研究生課題、學(xué)生就業(yè)相結(jié)合，才能最大效能地發(fā)揮學(xué)校教育的作用，使學(xué)生更快、更好地適應(yīng)今后的工作環(huán)境。

三、 聯(lián)合國家級研究院的培養(yǎng)途徑

（一） 通過研究院實際項目培養(yǎng)學(xué)生

將學(xué)生直接派駐到國家級研究院進(jìn)行頂崗實習(xí)，讓學(xué)生在研究院從事工程師的設(shè)計、實驗、研究工作，給學(xué)生安排一定量的真實設(shè)計、實驗任務(wù)，讓學(xué)生通過理論、工程實際項目結(jié)合的方式掌握智能制造領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)知識，從而更加直觀也更能夠貼合工程實際。

（二） 通過研究院項目實施鍛煉學(xué)生

讓學(xué)生參與到國家級研究院的實際工程項目施工過程，按照企業(yè)工程師的標(biāo)準(zhǔn)給學(xué)生分配現(xiàn)場施工、監(jiān)督、調(diào)試任務(wù)，讓學(xué)生親手參與項目的機(jī)械、電氣安裝、調(diào)試施工，從而使學(xué)生從工程實際角度掌握項目實施過程中的難點和經(jīng)驗。這樣，就能夠使學(xué)生對智能制造的理解更加結(jié)合應(yīng)用和現(xiàn)場實際項目，對智能制造理論知識的理解更加深入。

（三） 通過研究生、本科生組合培養(yǎng)

國家級研究院的很多智能制造領(lǐng)域項目都是屬于開創(chuàng)性、高層次的項目，因此，這些項目中很多視覺、智能控制、機(jī)器人、電氣控制、非標(biāo)機(jī)械設(shè)計等專業(yè)項目難度較大，單純地依靠本科生的知識儲備和水平很難實現(xiàn)項目的全面參與，以研究生、本科生組合的方式，由研究生負(fù)責(zé)項目中較難的部分，本科生負(fù)責(zé)項目中基礎(chǔ)的部分，實現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)化組合。

（四） 分析國外聯(lián)合研究院培養(yǎng)方面的經(jīng)驗

走訪國外相關(guān)研究院，了解國外高等學(xué)校和研究院合作培養(yǎng)學(xué)生模式，把其中符合中國實際情況的方法、制度、體系借鑒到中國，從而在國外先進(jìn)經(jīng)驗基礎(chǔ)上建立中國的高校聯(lián)合國家級研究院培養(yǎng)高端技術(shù)人才體系。

（五） 通過學(xué)生專業(yè)競賽檢驗學(xué)生培訓(xùn)效果

中國建立了豐富全面的大學(xué)生專業(yè)競賽體系，可以通過使學(xué)生組隊參賽的方式檢驗學(xué)生在智能制造領(lǐng)域?qū)I(yè)知識培養(yǎng)的效果，按照機(jī)械、電氣、軟件、視覺、機(jī)器人等領(lǐng)域，分門別類地檢驗學(xué)生在各領(lǐng)域的掌握情況。

四、 聯(lián)合國家級研究院培養(yǎng)體系建立

（一） 總體培養(yǎng)體系分析

在國家層面應(yīng)該建立高等學(xué)校、大型研究院的互動合作模式和制度，從而使高等學(xué)校和研究院之間建立起宏觀的合作橋梁，高等學(xué)校依托研究院培養(yǎng)學(xué)生，研究院依托高等學(xué)校培養(yǎng)工程師。

（二） 智能制造系統(tǒng)設(shè)計能力培養(yǎng)體系的建立endprint

在指導(dǎo)方法上天津工程機(jī)械研究院承攬的智能制造領(lǐng)域工程項目和理論教學(xué)、實踐教學(xué)相結(jié)合。學(xué)生培養(yǎng)過程中強調(diào)用理論指導(dǎo)工程設(shè)計實例，用工程設(shè)計實例牽引學(xué)生理論學(xué)習(xí)。在具體培養(yǎng)模式上采用校企聯(lián)合培養(yǎng)，以企業(yè)為主的模式，將研究生、本科高年級學(xué)生直接派駐到天津工程機(jī)械研究院從事智能制造領(lǐng)域工程師工作，從而以實際工程項目鍛煉學(xué)生的設(shè)計能力。

（三） 聯(lián)合國家級研究院培養(yǎng)智能系統(tǒng)創(chuàng)新團(tuán)隊模式的建立

根據(jù)分析出的我校智能制造系統(tǒng)設(shè)計能力培養(yǎng)方面的主要不足，提出解決途徑。結(jié)合我校在培養(yǎng)學(xué)生智能制造系統(tǒng)設(shè)計能力方面存在的問題，深入查找問題存在的原因，提出相應(yīng)的符合我校實際條件的解決途徑，制定相應(yīng)的學(xué)生智能制造系統(tǒng)設(shè)計能力培養(yǎng)方法。

通過學(xué)習(xí)其他高校的先進(jìn)經(jīng)驗，完善我校學(xué)生智能制造系統(tǒng)設(shè)計能力培養(yǎng)的相關(guān)制度。根據(jù)國內(nèi)外先進(jìn)學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計能力的先進(jìn)經(jīng)驗，建立我校學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計能力培養(yǎng)方面的相關(guān)獎勵制度、激勵措施、扶持政策，從而激發(fā)教師、學(xué)生的機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計熱情。

聯(lián)合天津工程機(jī)械研究院，建立一個具有大型智能制造系統(tǒng)開發(fā)能力的師生創(chuàng)新團(tuán)隊。聯(lián)合天津工程機(jī)械研究院建立一套教師、學(xué)生統(tǒng)籌，多學(xué)科交叉，多領(lǐng)域涵蓋的應(yīng)用型智能制造創(chuàng)新團(tuán)隊，通過團(tuán)隊的自我孵化能力，并結(jié)合天津工程機(jī)械研究院的實際工程項目作為培養(yǎng)渠道，就可以建立起具有可持續(xù)、高效率、高自主性的智能制造人才培養(yǎng)體系。

五、 結(jié)束語

通過與國家級研究院進(jìn)行高等專業(yè)技術(shù)人才的聯(lián)合培養(yǎng)實踐和探索，建立其高校智能制造人才培養(yǎng)體系和制度，為國家級研究院有針對性地培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才，完善中國智能制造領(lǐng)域人才培養(yǎng)的相關(guān)制度，提高智能制造高端工程技術(shù)人才的培養(yǎng)水平。

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作者簡介：榮譽，曲夢可，河北省秦皇島市，河北科技師范學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院。endprint