摘 要：在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感屬于重要教學(xué)目標(biāo)，其可以體現(xiàn)出學(xué)生的音樂(lè)技能及訓(xùn)練情況，更是評(píng)價(jià)學(xué)生音樂(lè)水平的標(biāo)準(zhǔn)之一。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，積極融入合唱教學(xué)有利于培養(yǎng)小學(xué)生的樂(lè)感，進(jìn)而提升其在聽(tīng)音樂(lè)方面的綜合素質(zhì)。目前，合唱教學(xué)已經(jīng)成為小學(xué)生音樂(lè)樂(lè)感培養(yǎng)過(guò)程中的重要教學(xué)模式，文章首先分析其作用，然后再提出強(qiáng)化合唱教學(xué)的措施，以期提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；合唱教學(xué)；樂(lè)感

前言

眾所周知，音樂(lè)是廣大人民群眾生活的一種調(diào)味劑，也是一種藝術(shù)形式，可調(diào)節(jié)聽(tīng)眾的心情，陶冶其情操。在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，小學(xué)生的樂(lè)感培養(yǎng)屬于一大難點(diǎn)，指的是培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)總體感受的能力以及評(píng)估音樂(lè)效果的綜合能力，一旦缺乏樂(lè)感小學(xué)生往往很難對(duì)音樂(lè)提起興趣，而每個(gè)學(xué)生之間存在差異性，音樂(lè)的樂(lè)感亦是如此，比如部分學(xué)生聽(tīng)到音樂(lè)會(huì)有興奮的表現(xiàn)，而部分學(xué)生則沒(méi)有任何感覺(jué)。在音樂(lè)教學(xué)中所實(shí)施的合唱教學(xué)屬于一種表演藝術(shù)的形式，學(xué)生之間通過(guò)集體合作延長(zhǎng)不同聲部的音樂(lè)可以凸顯作品本身所具備的豐富內(nèi)涵，而且還能抒發(fā)內(nèi)心的感情而吸引聽(tīng)眾產(chǎn)生思考及情感共鳴。

一、 分析合唱教學(xué)在培養(yǎng)小學(xué)生的樂(lè)感當(dāng)中具備的作用

在小學(xué)階段開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，其最主要的一個(gè)目的就是建立并不斷提升小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，使其學(xué)會(huì)鑒賞音樂(lè)、理解樂(lè)譜、研究音樂(lè)的歷史，甚至從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等各方面增加對(duì)音樂(lè)作用的理解，進(jìn)而提高其綜合音樂(lè)能力。簡(jiǎn)單而言，合唱教學(xué)就是一種表演音樂(lè)的方法，學(xué)生之間通過(guò)合唱訓(xùn)練演唱的方式增加對(duì)音樂(lè)作品背景歷史的認(rèn)知與掌握，通過(guò)認(rèn)識(shí)樂(lè)譜和掌握演唱技巧等從音樂(lè)中獲得美感，進(jìn)而學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)。另外，小學(xué)生經(jīng)過(guò)反復(fù)的合唱教學(xué)有利于對(duì)音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，從而培養(yǎng)其創(chuàng)造思維，同時(shí)選擇不同樂(lè)器配合演唱能夠從不同伴奏聲、節(jié)奏等方面明確音樂(lè)內(nèi)涵，這有助于增加對(duì)其作用的全面了解。

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，合唱教學(xué)不僅只是為了幫助學(xué)生掌握樂(lè)器以及簡(jiǎn)單聲部，其最重要的一個(gè)目標(biāo)是經(jīng)過(guò)合唱提高小學(xué)生鑒賞音樂(lè)的能力。進(jìn)而通過(guò)這種表演激發(fā)學(xué)生的熱情，使其從內(nèi)心愛(ài)上音樂(lè)，而在這個(gè)過(guò)程中配合不同樂(lè)器有利于提升學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造力，久而久之使其通過(guò)合唱教學(xué)而提高自身音樂(lè)素養(yǎng)，促進(jìn)樂(lè)感形成。所以，在開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)時(shí)積極采取合唱教學(xué)十分必要。

二、 在樂(lè)感培養(yǎng)中強(qiáng)化小學(xué)生合唱教學(xué)的幾個(gè)要點(diǎn)

（一） 重視積累合唱技巧，并傳授給學(xué)生

在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，音樂(lè)老師要想提升小學(xué)生的合唱教學(xué)效果，首先就要加強(qiáng)日常教學(xué)中的合唱技巧積累，然后將這些技巧傳授給學(xué)生。比如在課余時(shí)間，教師可以閱讀一些關(guān)于合唱教學(xué)的資料，或者觀看一些合唱表演視頻，最后與自身的教學(xué)情況相結(jié)合，選取其中適用于教學(xué)的部分傳授給學(xué)生。又或者教師可以直接將這些合唱教學(xué)視頻直接播放給學(xué)生觀看，并且同時(shí)講述其中的技巧，這樣有利于吸引學(xué)生的注意力，甚至激發(fā)其合唱的熱情，最后通過(guò)實(shí)際的合唱演練，全面升華合唱教學(xué)效率。

（二） 重視對(duì)學(xué)生感受節(jié)奏的能力進(jìn)行培養(yǎng)

在音樂(lè)表演中，節(jié)奏感十分關(guān)鍵，教師在開(kāi)展合唱教學(xué)的時(shí)候也要重視對(duì)學(xué)生音樂(lè)節(jié)奏感的培養(yǎng)和提升，并且在這個(gè)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一邊演唱一邊打節(jié)拍的合唱習(xí)慣。首先教師將簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)方法教會(huì)學(xué)生，根據(jù)音樂(lè)作品的難易程度來(lái)選擇節(jié)拍，比如：首先教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)四二拍不帶附點(diǎn)的句后，再逐步增加節(jié)拍訓(xùn)練的難度，在循序漸進(jìn)的過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生節(jié)奏打法越來(lái)越熟練。在合唱教學(xué)中通過(guò)上述方法有利于強(qiáng)化學(xué)生感受音樂(lè)節(jié)奏的能力，這對(duì)于培養(yǎng)其樂(lè)感有良好的作用。值得注意的是，在日常合唱教學(xué)當(dāng)中，教師還需要加強(qiáng)各類樂(lè)器之間的配合教學(xué)，比如：在教學(xué)過(guò)程中，教授可以根據(jù)音樂(lè)作用所涉及的樂(lè)器展開(kāi)講解，并把樂(lè)器帶到課堂上，一邊講述一邊在學(xué)生面前彈奏，通過(guò)這種方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)感受不同樂(lè)器彈奏不同的音樂(lè)作品，使學(xué)生真實(shí)感受音樂(lè)的律動(dòng)及節(jié)奏，區(qū)分高音、低音等基本知識(shí)，不僅活躍了合唱教學(xué)的氛圍，而且還提高了音樂(lè)的感染力。

（三） 積極采取各式各樣的唱練模式

小學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)，是小學(xué)生首次接觸音樂(lè)，對(duì)于二聲部缺乏認(rèn)知，接受起來(lái)也比較困難，很難獲得音樂(lè)美感。此時(shí)，教師可以選擇重復(fù)練習(xí)的合唱教學(xué)模式，并采取多樣化唱練模式使學(xué)生始終對(duì)音樂(lè)保持新鮮感。在教學(xué)中，小學(xué)生常常對(duì)曲調(diào)產(chǎn)生先入為主的感覺(jué)，在合唱當(dāng)中難以及時(shí)接受第二聲部旋律，主要是由于一聲部給學(xué)生留下的印象更深刻，為了避免在合唱中出現(xiàn)上述問(wèn)題，教學(xué)中教師可以先教會(huì)學(xué)生第二聲部或者將該部分作為學(xué)生發(fā)聲練習(xí)的內(nèi)容，結(jié)合先難后易的原則使其更快掌握第一和第二聲部的演唱。另外，在教學(xué)中為了提高合唱教學(xué)效率，教師也可以通過(guò)組織一些合唱活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使其在實(shí)踐中感受音樂(lè)的魅力。值得注意的是，教師要加強(qiáng)合唱表演中對(duì)學(xué)生開(kāi)展抗干擾處理，通過(guò)提升其抗干擾的能力避免在合唱中學(xué)生之間互相演唱對(duì)方的聲部，甚至出現(xiàn)演唱內(nèi)容與伴奏內(nèi)容不符合的問(wèn)題，久而久之全面提高學(xué)生合唱水平，培養(yǎng)音樂(lè)樂(lè)感。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，我國(guó)新課標(biāo)教育改革不斷深入，對(duì)于小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)提出了更為嚴(yán)格的要求。所以，音樂(lè)教師在日常教學(xué)中需要重視教學(xué)方法的創(chuàng)新與變革，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式并積極運(yùn)用多元化的合唱教學(xué)，甚至通過(guò)一系列實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生綜合音樂(lè)素養(yǎng)，使其在這個(gè)過(guò)程中不斷提高自己的樂(lè)感，促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)效率進(jìn)一步提升。

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作者簡(jiǎn)介：董艷麗，遼寧省營(yíng)口市老邊區(qū)柳樹(shù)鎮(zhèn)中心小學(xué)。endprint