摘要：隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，大學(xué)教育的人才培養(yǎng)策略不斷完善，引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育功能不斷加強(qiáng)，在大學(xué)開(kāi)展勤工助學(xué)活動(dòng)意義深遠(yuǎn)。為了有效促進(jìn)大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展，可以從多方面培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，通過(guò)勤工儉學(xué)進(jìn)一步強(qiáng)化大學(xué)教育的社會(huì)實(shí)踐功能。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育；勤工助學(xué)；發(fā)展路徑

在如今創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會(huì)背景中，高校開(kāi)展勤工助學(xué)工作具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，也是一項(xiàng)必不可少的工作安排。高校勤工助學(xué)工作的開(kāi)展有助于引導(dǎo)學(xué)生注重實(shí)踐創(chuàng)造，開(kāi)闊眼界視野，同時(shí)也可以推動(dòng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的開(kāi)展，鍛煉自身，真正成為對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)的人。筆者負(fù)責(zé)高校勤工助學(xué)育人工作積攢了一些經(jīng)驗(yàn)，圍繞此項(xiàng)工作具體地實(shí)踐研究以及實(shí)際工作安排有些建議，現(xiàn)闡述如下。

一、 在高校開(kāi)展勤工助學(xué)工作對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義

高校勤工儉學(xué)的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)，有利于提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。在全新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的社會(huì)發(fā)展中，高校勤工儉學(xué)與助學(xué)創(chuàng)業(yè)也順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，從以前的勞動(dòng)型、服務(wù)型轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的管理型、研究型、創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型。曾經(jīng)的高校勤工儉學(xué)，可以說(shuō)高校學(xué)生們只是用勞動(dòng)來(lái)?yè)Q取回報(bào)，這點(diǎn)與他們所在高校、所學(xué)的知識(shí)和所擁有的學(xué)歷不相符合。而轉(zhuǎn)變之后的高校勤工儉學(xué)，既為社會(huì)增加所需要的人才，也讓高校學(xué)生們能夠?qū)W以致用，并且讓高校學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中掌握所學(xué)的實(shí)際，不僅增強(qiáng)了高校學(xué)生的人際交往、團(tuán)隊(duì)合作、心理調(diào)控、抗挫抗壓等能力，還提高了高校學(xué)生解決問(wèn)題、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。極大地增加高校人才的社會(huì)生活能力。對(duì)社會(huì)而言，發(fā)展中的社會(huì)需要發(fā)展型人才，隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，社會(huì)所需要的人才類(lèi)型從少數(shù)單一變?yōu)槎嘣?，不同的地點(diǎn)需要不同類(lèi)型的人才來(lái)促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步，高校勤工儉學(xué)的改變和對(duì)創(chuàng)業(yè)教學(xué)的開(kāi)展，為社會(huì)供應(yīng)了不同類(lèi)型的人才，保證了社會(huì)前進(jìn)的步伐。創(chuàng)業(yè)的教學(xué)，還有利于改善校園的育人環(huán)境，增加學(xué)生的主體意識(shí)。

二、 正視客觀存在的問(wèn)題，明確工作目標(biāo)

筆者近幾年對(duì)多所高校的勤工助學(xué)育人工作進(jìn)行走訪(fǎng)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)在開(kāi)展勤工助學(xué)育人工作的時(shí)候，普遍存在以下問(wèn)題。筆者認(rèn)為只有正視客觀存在的問(wèn)題，才能將高校勤工助學(xué)育人工作進(jìn)一步地完善，從而取得更好的成績(jī)，最大化的發(fā)揮此項(xiàng)工作的實(shí)際意義。

1. 高校主要負(fù)責(zé)人的思想重視程度不夠，落實(shí)行動(dòng)參差不齊。在國(guó)家的大力提倡下，高校對(duì)于本校在讀的勤工儉學(xué)學(xué)生雖然都有一定程度的幫扶政策，但在實(shí)際的落實(shí)工作中依然存在很多的漏洞。有關(guān)負(fù)責(zé)人的思想重視程度不夠，僅僅是將學(xué)校以及國(guó)家的政策照本宣科地傳達(dá)給學(xué)生，但是在具體情況面前卻很少對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)或者幫助。比如大多對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想的教育，但實(shí)際的操作培訓(xùn)卻少之又少，在學(xué)生的管理、鼓勵(lì)、學(xué)分方面的制度不夠完善，極大地限制了學(xué)生的成長(zhǎng)。

2. 高校學(xué)生自我意識(shí)過(guò)于懈怠，對(duì)勤工助學(xué)的積極主動(dòng)性不夠。勤工助學(xué)的工作并不僅僅是家庭貧困的學(xué)生需要，對(duì)于那些有自主創(chuàng)業(yè)想法和創(chuàng)新能力的學(xué)生也是極其有幫助的，可以大大提高學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之后的創(chuàng)業(yè)成功率。目前高校學(xué)生大多存在一種思想誤解，認(rèn)為只有家庭貧困的學(xué)生才會(huì)選擇勤工助學(xué)，其實(shí)不然，勤工助學(xué)一方面是對(duì)學(xué)生自我意志力的鍛煉提高，另一方面也彌補(bǔ)了學(xué)校課堂過(guò)于理論化的不足。我國(guó)教育深受傳統(tǒng)思想的禁錮，學(xué)生在課堂中很被動(dòng)，一味地理論灌輸致使學(xué)生實(shí)踐能力弱化。并且學(xué)生在開(kāi)始往往對(duì)于勤工助學(xué)熱情高漲，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間之后就會(huì)懈怠逃避，這是由于學(xué)校對(duì)于學(xué)生勤工助學(xué)實(shí)際工作的一處疏漏。

3. 社會(huì)資源匱乏，極大地限制了學(xué)生的選擇。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下的勤工助學(xué)早已不是最初簡(jiǎn)單的補(bǔ)貼生活，而是通過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)讓學(xué)生在學(xué)校期間就掌握工作技能，以達(dá)到幫助學(xué)生完成自身理想的作用。但是目前來(lái)看，多數(shù)高校在校內(nèi)為學(xué)生提供崗位，對(duì)于校外的工作企業(yè)，學(xué)校并不能發(fā)揮良好的過(guò)渡引薦作用，這就致使學(xué)生在勤工助學(xué)工作的選擇上有很多限制，或者是學(xué)校提供的工作崗位并不能很好地鍛煉學(xué)生的自身能力，喪失了勤工助學(xué)的根本意義。

三、 加強(qiáng)高校勤工助學(xué)育人工作的實(shí)踐途徑

認(rèn)識(shí)清楚存在的問(wèn)題，進(jìn)而尋找解決問(wèn)題的途徑，這才是開(kāi)展實(shí)踐研究的意義。在高校勤工助學(xué)的問(wèn)題上，筆者有三點(diǎn)建議可供參考。首先是模式的確定，筆者認(rèn)為“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，所以高校要對(duì)學(xué)生開(kāi)通創(chuàng)業(yè)幫助和資助的雙重模式。對(duì)于學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)最大化地給予學(xué)校的幫助，并建立完善的用工制度，公開(kāi)招聘，提供多種崗位，讓學(xué)生自主選擇并自行選拔，做到公正、公開(kāi)、公平，只有在資助的同時(shí)幫助學(xué)生完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，才是真正在根源上幫助學(xué)生解決問(wèn)題，二者融合，共同發(fā)展；其次完善教師指導(dǎo)隊(duì)伍，提高師資力量，高校勤工助學(xué)面對(duì)的是可以獨(dú)立思考的成年人，所以在師資建設(shè)上，也要不斷完善其自身水平，通過(guò)專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練培訓(xùn)提高實(shí)踐指導(dǎo)能力，定期舉行創(chuàng)業(yè)人士的講座，共同探討創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)以及實(shí)際問(wèn)題合理解決，和學(xué)生一起進(jìn)步，共同合作；最后是除開(kāi)學(xué)校內(nèi)部的就業(yè)培訓(xùn)，盡可能地聯(lián)系社會(huì)資源，建立勤工助學(xué)平臺(tái)，多方向、多職位開(kāi)拓資源，積極和企業(yè)協(xié)商，共同推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中勤工助學(xué)工作的有效實(shí)施。

四、 結(jié)語(yǔ)

高校開(kāi)展勤工助學(xué)育人工作，是為了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)提升人才質(zhì)量、改善校園氛圍、幫扶有實(shí)際困難的在校大學(xué)生等等都有著不可替代的作用，也是各個(gè)高校需要不斷開(kāi)展實(shí)踐研究的重要課題。

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作者簡(jiǎn)介：

祝永良，江西省南昌市，南昌航空大學(xué)馬克思主義學(xué)院。endprint