柴曉燕

摘 要：由于多媒體具有圖、文、聲并茂甚至有活動(dòng)影像（Gif、Flash等動(dòng)畫(huà)）這樣的特點(diǎn)，所以能提供理想的教學(xué)環(huán)境，它必然會(huì)對(duì)教育、教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生深刻的影響。利用多媒體將背景知識(shí)轉(zhuǎn)化為適宜的表格、圖片、動(dòng)畫(huà)等，可以順利引出學(xué)生對(duì)核心知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)節(jié)省大量的教學(xué)時(shí)間，從而有效提高生物教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；生物教學(xué)；應(yīng)用；學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)的迅速興起和蓬勃發(fā)展，給生物教學(xué)帶來(lái)了很多方便，生物學(xué)涉及面廣內(nèi)容多，需要縱橫聯(lián)系多門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，它必然會(huì)對(duì)教育、教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生深刻的影響。而將多媒體技術(shù)運(yùn)用于生物課教學(xué)，利用其展示信息的多樣性和生動(dòng)性的特點(diǎn)，能更有效地提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和熱情，下面我就多媒體技術(shù)在生物教學(xué)中的應(yīng)用，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、 多媒體技術(shù)與生物教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1. 用多媒體教學(xué)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！倍嗝襟w技術(shù)輔助教學(xué)有利于創(chuàng)造優(yōu)美的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生展示大量的教學(xué)資料，同時(shí)多媒體技術(shù)具有直觀形象逼真的優(yōu)點(diǎn)，可以將學(xué)生的非注意力因素集中起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等各種感覺(jué)器官，帶動(dòng)學(xué)生盡快進(jìn)入教學(xué)情境，從而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如：在講遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)時(shí)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)課件演示DNA的復(fù)制過(guò)程（解旋、堿基配對(duì)）、蛋白質(zhì)的合成（轉(zhuǎn)錄、翻譯）等。動(dòng)態(tài)的事物比靜態(tài)的事物更能引起學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。采用傳統(tǒng)課堂教學(xué)法，如果講得簡(jiǎn)單，大多數(shù)學(xué)生對(duì)所講內(nèi)容一知半解，似懂非懂；如果花大量的時(shí)間去講述，勢(shì)必壓縮基本知識(shí)的講授時(shí)間，影響教學(xué)效果。多媒體教學(xué)可彌補(bǔ)這方面的不足，將艱深的理論探討轉(zhuǎn)化為一些文字、表格、圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)而形象直觀地說(shuō)明問(wèn)題，化無(wú)聲為有聲，化靜為動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)，為課堂的順利推進(jìn)奠定基礎(chǔ)。

2. 突出教學(xué)重難點(diǎn)，利于學(xué)生理解記憶

多媒體技術(shù)由于具有將抽象的事物形象化、具體化、直觀化的特征，可以使學(xué)生從形象的感知中獲得知識(shí)，在充滿趣味的學(xué)習(xí)中形成技能。生物教學(xué)知識(shí)面廣，在授課前應(yīng)仔細(xì)備課，精心制作多媒體課件，將重難點(diǎn)標(biāo)記清楚，突出教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，利于學(xué)生理解記憶。在課堂教學(xué)過(guò)程中，往往會(huì)遇到一些要向?qū)W生講述不可見(jiàn)的事物變化過(guò)程、微觀結(jié)構(gòu)，或因?yàn)槭軛l件限制而難以直接展現(xiàn)的現(xiàn)象，或者是“只能意會(huì)，不能言傳”，甚至是“越說(shuō)越說(shuō)不清楚”的情況，這些內(nèi)容往往形成了學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)，例如：減數(shù)分裂中精子的形成和卵細(xì)胞的形成過(guò)程的講解，將多媒體運(yùn)用到其中，可以達(dá)到意想不到的效果，很直觀、很清楚地將過(guò)程展現(xiàn)給學(xué)生。多媒體技術(shù)的圖文并茂、綜合處理功能的協(xié)同運(yùn)用就可以使學(xué)生獲得直觀的感知，加深對(duì)抽象內(nèi)容的理解，從而達(dá)到切實(shí)掌握有關(guān)知識(shí)的目的。由于多媒體技術(shù)將音頻、視頻等技術(shù)融會(huì)貫通，能刺激學(xué)生的多個(gè)感覺(jué)器官，引起學(xué)生很強(qiáng)的注意，再加上多媒體技術(shù)展示的畫(huà)面形象生動(dòng)，必要的內(nèi)容又能停留與分解，因此，可以促進(jìn)學(xué)生記憶效率的提高。

3. 拓展教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率

多媒體技術(shù)信息容量大，可以存儲(chǔ)大量的信息數(shù)據(jù)并能及時(shí)從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取最新信息；它兼容性強(qiáng)，可以同時(shí)執(zhí)行多項(xiàng)任務(wù)，因而它可以用多種方式（文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音等）同時(shí)傳遞大量的信息。在教學(xué)過(guò)程中，總會(huì)遇到一些晦澀難懂、抽象枯燥的內(nèi)容，要想讓學(xué)生真正地理解這些內(nèi)容，必定要花費(fèi)大量的教學(xué)時(shí)間，這就有可能擠占其他內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間。由于受到教師個(gè)人知識(shí)面、時(shí)間、精力的限制，要靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在短短四十多分鐘的課堂時(shí)間里傳授給學(xué)生豐富而又廣闊的知識(shí)，顯然是不太可能的。而多媒體技術(shù)因?yàn)樾畔⒘慷唷@取信息方便快捷、傳遞速度快、能多方位展示的特點(diǎn)，因而其輔助教學(xué)就成了有限的教學(xué)時(shí)限內(nèi)最大限度地傳授知識(shí)的必然途徑，有助于教學(xué)效率的提高。

二、 多媒體技術(shù)在生物教學(xué)應(yīng)用中應(yīng)注意的問(wèn)題

1. 課前充分備課，靈活應(yīng)用多媒體

多媒體教學(xué)備課要求高，按傳統(tǒng)教學(xué)方式寫(xiě)好教案，并寫(xiě)好教案，使多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)統(tǒng)一，要求教師要有豐富的生物知識(shí)，有一定的電腦課件的設(shè)計(jì)能力和操作水平，如果從網(wǎng)上下載一個(gè)課件，沒(méi)有通過(guò)自己的思考加工，就不能很好地駕馭課堂，還會(huì)顧此失彼，多媒體教學(xué)就會(huì)與課堂知識(shí)脫節(jié)。對(duì)相關(guān)的知識(shí)一定要簡(jiǎn)明扼要，避免沖淡主題，對(duì)核心知識(shí)一定要從內(nèi)容特別是措辭上進(jìn)行推敲，以醒目的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。在授課過(guò)程中，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)要深入淺出，在做好引題與鋪墊后及時(shí)地轉(zhuǎn)入講述生物學(xué)的核心知識(shí)。在講述核心知識(shí)時(shí)，一定要注意節(jié)奏，可采用放慢速度、總結(jié)的方法，保證學(xué)生能聽(tīng)懂。

2. 實(shí)現(xiàn)多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

多媒體教學(xué)容量大，有助于解決大量的邊緣知識(shí)，但同時(shí)由于多媒體教學(xué)知識(shí)的再現(xiàn)性差，學(xué)生很難處理看、聽(tīng)、寫(xiě)、記之間的矛盾。傳統(tǒng)教學(xué)雖然死板，但老師與學(xué)生的講與聽(tīng)、板書(shū)與筆記之間在時(shí)間上配合默契，

多媒體技術(shù)教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段是相互依托、相互滲透、相互彌補(bǔ)的關(guān)系，各有所長(zhǎng)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，但傳統(tǒng)教學(xué)在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中積累了很多的寶貴經(jīng)驗(yàn)，我們必須加以繼承和發(fā)展，因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們要把握好多媒體技術(shù)的使用時(shí)機(jī)，正確處理與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系，絕不能一堂課從頭到尾只用課件。

總之，在教學(xué)活動(dòng)中，我們一定要利用多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)資源，揚(yáng)長(zhǎng)避短，有效地簡(jiǎn)化教學(xué)過(guò)程，生動(dòng)、直接地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)在輕松愉快的氣氛中推進(jìn)，增強(qiáng)教學(xué)的有效性。同時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)在教學(xué)節(jié)奏的把握上亦有其合理之處，能使老師與學(xué)生之間在教學(xué)進(jìn)程上有效地展開(kāi)互動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

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