林華云

摘 要：我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以來，教育界極力提倡不僅要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”，更要讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”。那么，對(duì)于一名體育教師來說，如何在課堂上教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)？本文作者將從：觀察、模仿；聽講和傾聽；領(lǐng)會(huì)和練習(xí)；評(píng)價(jià)和糾錯(cuò)等方面進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：觀察、模仿；聽講和傾聽；領(lǐng)會(huì)和練習(xí)；評(píng)價(jià)和糾錯(cuò)

我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以來，教育界極力提倡不僅要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”，更要讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”，那么，要讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，就必須教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，也就是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生真正地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。那么，對(duì)于一名體育教師來說，如何在課堂上教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)？筆者將自己在理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)過程中，得到的一些方法與策略，與廣大讀者共同學(xué)習(xí)、互相探討。

一、 觀察、模仿。

1. 學(xué)會(huì)觀察教科書的插圖。體育教材的編排，會(huì)有許多的插圖和圖示，教師要緊密結(jié)合教材，從教材出發(fā)，讓學(xué)生看懂教科書中的插圖和圖示，會(huì)對(duì)不同的圖片進(jìn)行觀察。

要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察圖示，提問：觀察圖中小女孩的運(yùn)動(dòng)軌跡，像我們經(jīng)常在玩的什么？

生：滾動(dòng)的軌跡像一個(gè)球。

師：是啊，球形的物體滾動(dòng)時(shí)的摩擦力較小，所以能滾得遠(yuǎn)。

師：我們?cè)诰毩?xí)后滾翻時(shí)一定要使身體團(tuán)得像球一樣，只有這樣才能把動(dòng)作做好，練習(xí)時(shí)大家可以好好地體會(huì)一下。

教材圖示的直觀，可以讓學(xué)生先入為主，把握動(dòng)作要領(lǐng)，再來看教師的示范動(dòng)作，也就事半功倍。

2. 學(xué)會(huì)觀察老師的示范動(dòng)作。

在教學(xué)過程中，教師在讓學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)新動(dòng)作之前，往往要進(jìn)行完整的動(dòng)作示范，而學(xué)生要學(xué)會(huì)新動(dòng)作，就要在教師示范時(shí)，仔細(xì)觀察。那么如何讓學(xué)生進(jìn)行有效的觀察，真正讓教師的示范能起到示范作用，怎樣提高學(xué)生觀察的效果呢？

很多時(shí)候，教師會(huì)一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真觀察教師的示范，至于觀察的目的、需要觀察的內(nèi)容、觀察的方法以及觀察的要求，卻沒有講清楚，從而導(dǎo)致學(xué)生的觀察茫無目的，觀察效果不理想。所以，教師示范之前的觀察方法的指導(dǎo)，就顯得尤為重要。

以《后滾翻》為例，教師示范前要讓學(xué)生注意：團(tuán)身是后滾翻中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，同時(shí)還要借助推手翻掌貼肩等輔助動(dòng)作，特別是教師示范時(shí)的預(yù)備姿勢(shì)（兩腳兩膝要并攏，低頭含胸）。

3. 在觀察的同時(shí)，學(xué)會(huì)模仿和練習(xí)。

模仿和練習(xí)，就是讓學(xué)生按照提供的動(dòng)作模式進(jìn)行模仿性練習(xí)。

模仿法指導(dǎo)，就是教師要向?qū)W生提供有效的模仿對(duì)象、明確模仿目的和應(yīng)達(dá)到的效果。

練習(xí)法指導(dǎo)。教師要讓學(xué)生明白，練習(xí)是有著“先慢后快”的規(guī)律，要學(xué)會(huì)掌握練習(xí)的形式和時(shí)間的分配。

二、 聽講和傾聽。

教師在體育教學(xué)中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽講法的指導(dǎo)，教師的講解是學(xué)生領(lǐng)悟動(dòng)作的要領(lǐng)，是提高學(xué)生對(duì)動(dòng)作理性認(rèn)知水平的重要教法。而對(duì)于學(xué)生而言，聽講法，作為一種學(xué)法，它直接作用于教師講解的效果。教師在教學(xué)當(dāng)中，如何有效地發(fā)揮聽講法的作用呢？有些老師對(duì)于學(xué)生聽講的要求，一味地強(qiáng)調(diào)做到“專心”。至于如何讓聽講落到實(shí)處？學(xué)生要怎么聽？學(xué)生聽懂了沒有？又有哪些疑問？這些都是教師在講解時(shí)，需要學(xué)生去關(guān)注的要點(diǎn)。

（1） 常規(guī)準(zhǔn)備活動(dòng)。

（2） 請(qǐng)一位學(xué)生做完整動(dòng)作示范。

（3） 講解雙手胸前傳接球動(dòng)作要領(lǐng)。

師：大家該怎么聽老師講解呢？

生1：要用心聽，不能分神。

生2：邊聽邊模仿動(dòng)作。

師：除了專心聽講，還要學(xué)會(huì)聽重點(diǎn)，也就是聽老師講解過程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，還要邊聽邊思考，有疑問的地方及時(shí)提問。

本案例中，教師在講解動(dòng)作之前，先進(jìn)行了聽講法的指導(dǎo)，告訴學(xué)生：對(duì)于老師的講解，你要重點(diǎn)聽什么？怎么聽才有效率？讓學(xué)生恍然大悟，原來要學(xué)好一個(gè)動(dòng)作，不光要認(rèn)真聽講，還得邊聽邊思考，有疑問要及時(shí)反饋給老師，還要學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)的聽講等。這樣的聽講法指導(dǎo)，可以提高學(xué)生聽講的效率和質(zhì)量，更好地獲取新的知識(shí)。

三、 領(lǐng)會(huì)和練習(xí)。

當(dāng)前的體育課程與教學(xué)改革的最大課題是提高體育教學(xué)的有效性，提高教學(xué)質(zhì)量和效益，為學(xué)生的終身體育服務(wù)，真正提高體育學(xué)科的地位，而這些，要通過讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)來實(shí)現(xiàn)，因此，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育項(xiàng)目的領(lǐng)會(huì)和練習(xí)尤為重要。

1. 領(lǐng)會(huì)教學(xué)。

領(lǐng)會(huì)教學(xué)，是讓學(xué)生對(duì)該項(xiàng)目有一個(gè)全面的了解，知道該項(xiàng)目的特點(diǎn)和規(guī)則，領(lǐng)會(huì)教學(xué)是體育教學(xué)法指導(dǎo)思想的一項(xiàng)改革，它更加強(qiáng)調(diào)對(duì)于學(xué)生的認(rèn)知能力和對(duì)體育的興趣的培養(yǎng)。

例如，教學(xué)《投籃得分》這節(jié)課，教學(xué)的目的是要學(xué)生能夠把握投籃機(jī)會(huì)贏得2分；能夠做準(zhǔn)確的中距離（2～5）的投籃。

這節(jié)課的教學(xué)，除了對(duì)方法的指導(dǎo)外，教師還需注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球的實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用能力，讓學(xué)生在游戲中領(lǐng)會(huì)籃球的技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用。

2. 學(xué)生的練習(xí)鞏固。

學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下，按照一定的要求，相對(duì)獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)與練習(xí)，這也叫自練法。自練法是以學(xué)生自身的獨(dú)立活動(dòng)為主，有目的地反復(fù)進(jìn)行身體練習(xí)或?qū)嶋H操作，掌握體育與衛(wèi)生保健知識(shí)，從而能夠鞏固和提高運(yùn)動(dòng)技能。

四、 評(píng)價(jià)和糾錯(cuò)。

對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，可以是教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，也可以是學(xué)生自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)，或者學(xué)生的互評(píng)。每一個(gè)學(xué)生，無論基礎(chǔ)如何，只要有提高，教師就應(yīng)該給予他正面的評(píng)價(jià)，讓他體驗(yàn)到成功的喜悅，有助于充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1. 傾聽。

作為學(xué)習(xí)者學(xué)生而言，來自老師或者同伴的評(píng)價(jià)，應(yīng)該持虛心傾聽的態(tài)度，樂于聽取別人意見，對(duì)別人的評(píng)價(jià)持平常心。

2. 交流。

對(duì)于同學(xué)提出的意見，能夠冷靜地思考，理性地辨認(rèn)其中的對(duì)錯(cuò)，會(huì)對(duì)不同的意見進(jìn)行一些解釋。

3. 糾錯(cuò)。

在小組學(xué)習(xí)交流中，對(duì)于同學(xué)提出的意見，學(xué)生要學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相借鑒、幫助，及時(shí)糾錯(cuò)，對(duì)于一些易犯的錯(cuò)誤，要及時(shí)糾錯(cuò)。

總而言之，體育教學(xué)課堂中的學(xué)法指導(dǎo)，是師生共同為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)任務(wù)或目標(biāo)所采用的方式，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，重視學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣，提高學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的精神，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)，基本形成體育鍛煉習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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