李楊

摘 要：數(shù)學(xué)不是學(xué)會理論基礎(chǔ)就能理解的一門課程，它是建立在實踐基礎(chǔ)上的自然科學(xué)，在日常的學(xué)習(xí)生活中，任何一個知識、概念的學(xué)習(xí)都離不開相關(guān)的合作學(xué)習(xí)，所以注定兩者之間不能有任何的脫離。近些年來，數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)被各大學(xué)校廣為應(yīng)用，它的重要性已經(jīng)得到了多方的支持，并且依舊在探索發(fā)展之中，2003年教育局發(fā)布的課改文件里也特別強調(diào)了數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的重要性：“數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)是進行科學(xué)探究的主要方式，它的功能是其他教學(xué)手段無法替代的，受多種因素的影響?！币驗槌踔械臄?shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們了解相關(guān)的基礎(chǔ)知識，并不需要多少深層次的教育教學(xué)，所以我們的目標(biāo)也只是對老一輩數(shù)學(xué)家所研究的結(jié)果和研究思路的再現(xiàn)，并不具有實際的創(chuàng)造性。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；創(chuàng)設(shè)情境；合作學(xué)習(xí)；探究

隨著社會的不斷進步，當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)改革的不斷推進，人文化、趣味化的教學(xué)模式成為教育的主流方向。目前，隨著教育理念的不斷深化，“合作學(xué)習(xí)”逐漸得到了廣大專業(yè)人士的關(guān)注，廣大教師也為了實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)不遺余力，但是，擺在我們面前的問題依舊很嚴峻。面對數(shù)學(xué)教學(xué)中效率低下等現(xiàn)狀表現(xiàn)出無能為力的態(tài)度，其根源的毛病沒有得到徹底的根除，其中表現(xiàn)最為明顯的就是大部分的教師根本不清楚“教什么”和“怎么教”兩個問題，課堂教學(xué)的同質(zhì)化現(xiàn)象比較嚴重，這種功利性嚴重的影響了教師的教學(xué)質(zhì)量，方法不當(dāng)導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)科的特色難以凸現(xiàn)。在本文中，筆者深刻反思了這一問題，也對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)問題情境探究提出了一些自己的看法，希望能夠拋磚引玉，以提高初中的教學(xué)質(zhì)量，推進初中課程改革實踐的順利進行。

一、 創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣

創(chuàng)設(shè)情境是提高教學(xué)方法有效性的一大利器，只有在輕松愉悅的環(huán)境下，學(xué)生才能懷抱開放的姿態(tài)，適應(yīng)課堂氛圍，努力的接受新知識。這樣既能最大化的增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性，也能增加其主動性，這也是提高初中數(shù)學(xué)課堂效率的重要因素，是初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)實施成功教法的集中體現(xiàn)。要想學(xué)好數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)，最可行的辦法就是創(chuàng)立情境，這是最基本的原則和教學(xué)方式，初中的數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)比較基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)的結(jié)果也比較容易觀察，所以相比較來說較為簡單，但是也有個例，舉個例子來說，教師在教習(xí)“多邊形的外角和”一課時就可以把教學(xué)內(nèi)容融入生活當(dāng)中，在前一天的課程結(jié)束以前為學(xué)生拋出下一課的問題，鼓勵學(xué)生合作思考，合作觀察：

教師：清晨，小明沿一個五邊形的廣場周圍的小路按逆時針的方向跑步。

問題1：小明每從一條街道轉(zhuǎn)到下一條街道時，身體轉(zhuǎn)過的角是哪個角？在圖上標(biāo)出它們。

問題2：他每跑完一圈，身體轉(zhuǎn)過的角度之和是多少？

教師：請同學(xué)們結(jié)合你在平時圍繞學(xué)校六邊形花壇走一圈的體會，認真思考上面的問題，談?wù)勀愕南敕ā?/p>

這就是生活情境和提出問題技巧性的融合，為了拋磚引玉，吸引學(xué)生的關(guān)注點，增加學(xué)生的感知能力。這樣將靜態(tài)的數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)進行了實質(zhì)上的改變，可明顯改善合作學(xué)習(xí)效果，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

二、 尊重主體，增加合作學(xué)習(xí)趣味性

數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)，不光是課本上單純的理論學(xué)習(xí)，涉及數(shù)學(xué)方方面面的趣味性小知識也是我們合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一，我們教師要引領(lǐng)學(xué)生了解中國數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史，提升我們個人的數(shù)學(xué)能力和修養(yǎng)。眾所周知，數(shù)學(xué)是一門涉及范圍廣實用性強的學(xué)科，在注重自學(xué)能力的今天，將所學(xué)運用到實踐顯得更加有意義。所以我們在課堂上要將理論知識生動形象的教授給學(xué)生，課下也要鼓勵學(xué)生積極聯(lián)系生活實際，只有以牢固的理論做支撐，才能在合作學(xué)習(xí)中熟練的運用，要讓學(xué)生們認識到這一點。

同時，教師也可以舉行適當(dāng)?shù)谋荣?，引?dǎo)學(xué)生以小集體討論或合力完成的方式分工合作，之后通過小組評比的模式對做得好的小組進行表揚及鼓勵，對有待改進的小組進行更正指導(dǎo)，有目標(biāo)性的進行教學(xué)。增強學(xué)生的團結(jié)性的同時達到增強學(xué)生數(shù)學(xué)能力的主要目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

三、 夯實內(nèi)功，精選信息，著力提高課前準備的有效性

初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)就在于課前準備工作方面，而好的教學(xué)準備就是明確教師要“該教什么”、“怎么教”的最重要的環(huán)節(jié)，這對初中數(shù)學(xué)教師素質(zhì)提出了更高的要求和更大的期望。初中時期，大部分學(xué)生的知識儲備量已經(jīng)達到了一定的高度，教師要想以學(xué)識淵博來征服學(xué)生，必須練就一身過硬的教學(xué)基本功，并儲備相當(dāng)多的文化知識，要做到博覽群書，思維活躍。在授課中也需要有自己的特色，無論是在語氣方面、還是神態(tài)方面都要別具一格，力求做到吸引學(xué)生，古人有句老話說的好：臺上一分鐘，臺下十年功。其實教師就是這個樣子的，面對學(xué)生時，需要在臺下準備良久，扎實內(nèi)功、豐富知識底蘊，力求避免造成課前準備的蒼白膚淺。再者，課前準備不光需要扎實的基本功外，精心的課堂設(shè)計也能增加課堂上教學(xué)工作的有效性，在備課過程中要集思廣益，針對各種學(xué)生的各種興趣愛好，去迎合學(xué)生胃口，大大增加課堂趣味性以及靈活性。不要以提高成績?yōu)槟康模且栽黾又R為目的。只有正確的三觀才能引領(lǐng)出健康向上的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

四、 結(jié)語

不得不說，在這個加速前進的社會里，人們逐漸拋棄了質(zhì)量而是選擇了數(shù)量，這在初中教育中是一大禁忌，教學(xué)貴不在多而在精，只有追求效率才能最快的促成教育改革，而合作性學(xué)習(xí)并不只是一個空頭口號，具體實施起來有一定的難度，具體的策略表現(xiàn)在各個環(huán)節(jié)之中，在課前準備、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法和教學(xué)反思、科學(xué)創(chuàng)設(shè)和諧情境、優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏、深化思維模式、回歸人性和理性等環(huán)節(jié)中只有面面俱到，才能取得最后的勝利，這才是我們初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該注意和努力的地方。

參考文獻：

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