摘要：隨著新課標(biāo)要求的不斷深入，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力成為了高中化學(xué)教學(xué)中的關(guān)注重點(diǎn)。老師們應(yīng)對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行一些改變，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高他們的學(xué)習(xí)效率。本文簡要論述了在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的必要性以及具體實(shí)施方法，具有一定的參考意義。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；能力培養(yǎng)

在傳統(tǒng)的高中化學(xué)課堂中，老師是課堂的主體，而學(xué)生只是被動的知識接受者，這樣的教學(xué)模式會導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情和自主學(xué)習(xí)的能力，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。隨著素質(zhì)教育的不斷開展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不再適用于當(dāng)前的教育環(huán)境，高中化學(xué)的教學(xué)不僅要教會學(xué)生化學(xué)知識，還需要讓學(xué)生掌握利用化學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，這就對他們的自主學(xué)習(xí)能力提出了一定的要求。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，既可以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，也有助于提高老師的教學(xué)效率，是提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的關(guān)鍵。

一、 高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的必要性

1. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，老師要想讓學(xué)生學(xué)好一門學(xué)科，首先就要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在高中化學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣就有著很大的幫助作用。老師在指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力時，可以引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在，然后抓住這一興趣點(diǎn)深入地學(xué)習(xí)，這樣就能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們提高學(xué)習(xí)效率。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維

在高中化學(xué)的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力其實(shí)就是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維的過程，這對他們的化學(xué)學(xué)習(xí)有很大的幫助。老師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中找到合適的學(xué)習(xí)方式并且熟悉和掌握各個知識點(diǎn)，而學(xué)生要能運(yùn)用這些知識來解決各種各樣的問題，這就對他們的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維提出了很大的考驗(yàn)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力可以幫助學(xué)生利用化學(xué)知識解決實(shí)際問題，這是非常有必要的。

3. 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作配合的能力

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，不僅需要自己潛心學(xué)習(xí)和鉆研，也需要同學(xué)之間互相交流，互相請教并且吸取別人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。老師可以鼓勵學(xué)生以小組學(xué)習(xí)的模式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這樣他們可以互相討論在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的過程中各自所發(fā)現(xiàn)的問題，也可以互相交流記憶化學(xué)方程式或者其他知識點(diǎn)的一些經(jīng)驗(yàn)竅門，有利于學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。這樣以團(tuán)隊(duì)合作的方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)不僅可以增進(jìn)同學(xué)之間的感情，還可以培養(yǎng)同學(xué)之間的協(xié)作配合能力，這對他們以后的學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助

二、 高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法

1. 選取生動形象的教學(xué)方法

我們都知道高中化學(xué)包含了很多枯燥復(fù)雜的化學(xué)方程式和定理，因此，如果老師沒有選取合適的教學(xué)方法，很容易就會讓學(xué)生喪失對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生抵觸心理。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，老師在化學(xué)課堂中可以采取生動形象的教學(xué)方法，例如拋出一些有趣的問題讓同學(xué)們討論或者進(jìn)行一些有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)等，激發(fā)他們的求知欲和好奇心，自主對化學(xué)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。例如在學(xué)習(xí)焰色反應(yīng)時，老師可以先讓同學(xué)觀察Na、K、Cu、Ba等不同元素的焰色反應(yīng)，激發(fā)起他們的好奇心，然后讓他們自主學(xué)習(xí)到課本中尋找答案，這樣就會給他們留下更加深刻的印象。

2. 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

老師在教學(xué)過程中，不僅要讓學(xué)生掌握書本知識，還要重點(diǎn)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課前，老師需要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)的工作，對課堂上要講的內(nèi)容有一個整體的把握，這樣在上課時才不會不知所云，忽略重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。課堂上老師可以鼓勵學(xué)生積極地進(jìn)行思考和討論，吸引他們的注意力，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維。課后老師可以留下一些問題和習(xí)題，讓學(xué)生對課堂知識進(jìn)行一下鞏固，并自我總結(jié)哪些知識點(diǎn)還沒有理解到位，自主進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。老師幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力起到了很關(guān)鍵的作用，也對提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)有很大的幫助。

3. 選擇適合的教學(xué)模式

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力需要老師給予學(xué)生充分的空間和時間，讓他們進(jìn)行思考總結(jié)，真正提升學(xué)習(xí)化學(xué)的能力。老師不應(yīng)把自己當(dāng)成絕對的“權(quán)威”，而是應(yīng)當(dāng)作為學(xué)生的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者，讓學(xué)生在課堂上變?yōu)橹鲃犹剿鞯慕巧?，而不再是知識的被動接受者。自主學(xué)習(xí)的過程就是學(xué)生不斷摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法的過程，老師應(yīng)該選擇合適的教學(xué)模式，放手讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考，找到解決問題的方法，只有這樣學(xué)生們才能將化學(xué)知識充分運(yùn)用到解決生活實(shí)際問題中去，加深對化學(xué)知識的理解與運(yùn)用。

近年來教育部一直提倡“把課堂還給學(xué)生”，在高中化學(xué)的課堂中，學(xué)生的主體性也受到了老師們越來越多的重視。在高中化學(xué)的教學(xué)過程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力對培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)思維以及提高課堂效率都有著很重要的作用，老師作為學(xué)生的引路人，應(yīng)當(dāng)對教學(xué)方法作出一些創(chuàng)新和改變，積極幫助學(xué)生培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，做好監(jiān)督和管理工作，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)好化學(xué)并且愛上化學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王穎.試析高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].福建教育學(xué)院學(xué)報，2014，（5）：84-86.

[2]童萬興.淺析高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].黑河學(xué)刊，2016，（2）：135-136.

[3]翟玉鳳.高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的實(shí)踐探索[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報，2014，（10）：23-24.

作者簡介：

劉貴珍，甘肅省天水市秦安縣一中。endprint