李芬萍??

摘要：上幼兒園是幼兒一生中的第一次重要轉(zhuǎn)折，他們從零散的家庭教育變成系統(tǒng)的機構(gòu)教育，從幾個人的家庭生活轉(zhuǎn)變成為一群人的集體生活，從自由散漫的家庭環(huán)境進入秩序井然的校園氛圍，這中間，或多或少都會有一些情緒上的反應(yīng)。對于良性的情緒，我們要及時鼓勵，而對于不良情緒，我們要巧妙應(yīng)對，這不僅是正常、順利開展幼兒園教學(xué)活動的需要，也是幼兒健康成長、和諧發(fā)展的必須。本文主要從幼兒家長和教師兩方面著手，談?wù)勅绾螏椭氯雸@幼兒適應(yīng)學(xué)校的集體環(huán)境。

關(guān)鍵詞：幼兒園；集體環(huán)境；適應(yīng)；家長；教師

金秋九月，空氣褪去了夏的燥熱，清風(fēng)徐來，心曠神怡……一聲聲嘶吼劃破長空，回蕩在幼兒園的上空，是的，現(xiàn)在正是新生入園的“躁動”季節(jié)。遠遠望去，就能看到被孩子們緊拽衣角，緊報大腿，緊摟脖子的家長們，挪不開腳步，孩子們歇斯底里的哭喊，除了張大的嘴巴和滿臉的淚水，其他的好像都不存在了。他們的夏天還沒走遠，大汗淋漓，緊張而不知所措……適齡幼兒邁入幼兒園，他們第一次離開家，離開熟悉的環(huán)境，來到一個陌生的環(huán)境，開始嶄新的生活，在新環(huán)境中，不知道如何“下腳”，在新人群中，不知道如何“開口”，這翻天覆地的變化難免會讓幼兒覺得不適應(yīng)，產(chǎn)生抵觸的情緒。那么，如何才能幫助幼兒盡快地適應(yīng)新環(huán)境，融入新生活呢？我認為，家庭和學(xué)校要相互協(xié)作，共同配合，才能幫助幼兒快速且順利地適應(yīng)幼兒園環(huán)境。正如陳鶴琴先生所說的：“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效?！?/p>

一、 幼兒家長方面

在幼兒入園之前，家長應(yīng)該為幼兒入園做好準(zhǔn)備工作，其中包括幾個方面的內(nèi)容：

（一） 建立幼兒園印象，培養(yǎng)幼兒園好感，激發(fā)入園的興趣。平時沒事兒的時候，家長應(yīng)該多帶孩子去幼兒園附近玩耍，看看幼兒園里小朋友們在一起玩游戲的快樂場景。有條件的話，可以進入幼兒園參觀，熟悉幼兒園里的建筑和環(huán)境，玩一玩幼兒園里的娛樂設(shè)施等等。在家里的時候，也可以給孩子講一些關(guān)于幼兒園里的趣味故事，培養(yǎng)孩子對幼兒園的好感，激發(fā)入園的興趣和積極性。

（二） 利用語言性講述，做好心理工作，激發(fā)幼兒入園憧憬。孩子在入園之前都在父母身邊長大，平時更是視作珍寶，對父母的依賴性強，一旦離開，就會產(chǎn)生不適和恐懼。針對學(xué)生的這些心理上的問題，家長要及時疏導(dǎo)，平時多和孩子溝通，告訴他們：你長大了，就要去幼兒園。在幼兒園不僅有很多小朋友一起玩耍，還能掌握很多了不起的技能，將來就可以保護爸爸媽媽。幼兒園里還有可愛的老師們，他們和爸爸媽媽一樣，喜歡并愛你。通過講述，逐漸消除幼兒的心理阻礙，產(chǎn)生入園的憧憬。

（三） 模擬幼兒園環(huán)境，實施入園前訓(xùn)練，提升適應(yīng)的能力。在準(zhǔn)備讓幼兒入園的很長一段時間里，家長應(yīng)該有目的，有針對性地對幼兒進行入園前訓(xùn)練。如在生活中，自己的事情自己做，按時吃飯睡覺上廁所，提高幼兒生活自理的能力；多帶幼兒出去和年齡相仿的孩子玩耍，交給他與人交往的方法，提升交往能力；從喚乳名逐漸變成全名，讓孩子記住自己的大名，在幼兒園能夠隨叫隨到等。

（四） 備齊幼兒學(xué)習(xí)及生活用品，為幼兒入園做好萬全準(zhǔn)備。除了學(xué)習(xí)用品之外，生活用品家長也需認真準(zhǔn)備，如準(zhǔn)備適合幼兒睡覺的被褥，在被褥角上縫制記號，方便查找；根據(jù)天氣情況，準(zhǔn)備衣物；常備應(yīng)急藥箱，便于應(yīng)對突發(fā)狀況等。

（五） 積極配合幼兒園教師工作，堅持送幼兒入園。剛開始入園時，幼兒難免哭鬧，家長要有耐心和信心，堅持送幼兒入園，不能“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。只要有一次中斷，前面的努力就會付諸東流。此外，從孩子入園要干凈利索，不能拖泥帶水，接孩子回家也應(yīng)準(zhǔn)時準(zhǔn)點，避免孩子落單，產(chǎn)生不良情緒，要及時向老師了解幼兒在園的情況，方便在家做有針對性地引導(dǎo)。

二、 幼兒教師方面

在迎接幼兒入園時，教師應(yīng)做好思想和工作準(zhǔn)備，幫助幼兒盡快適應(yīng)集體生活，可以從以下幾個方面入手：

（一） 盡快熟悉每一位幼兒，記住他們的名字。幼兒入園的第一天，教師要盡量多地點名，這樣不僅能幫助老師盡快地熟悉幼兒名字，對號入座，方便開展接下來的活動，而且還能讓幼兒之間加深了解，知道同伴的名字，方便一起玩耍。此外，教師熟悉每一位學(xué)生的名字，不僅能在幼兒活動時出現(xiàn)危險時，及時叫住，而且在幼兒回家時，也能準(zhǔn)確地將幼兒送到媽媽的手中。此外，接送中，要仔細檢查，避免接錯幼兒。

（二） 努力用愛心，用耐心去溫暖，幫助幼兒。幼兒新入園之后，情緒波動比較大，也會比較敏感，教師稍微的一個不恰當(dāng)?shù)膭幼骰蛘弑砬?，就會給幼兒帶來傷害，被看作是不被喜歡而情緒低落。所以教師要面帶微笑，注意自己的一舉一動，用愛心和耐心去對待幼兒。例如，吃飯時鼓勵幼兒多吃飯，幫助那些不能自己吃飯的孩子；該喝水時，及時給幼兒送上水瓶，讓幼兒喝水；當(dāng)幼兒尿褲子時，要及時寬慰，并細心地更換干凈的褲子；當(dāng)幼兒產(chǎn)生負面情緒時，教師要及時疏導(dǎo)，采用其他有趣的游戲，轉(zhuǎn)移幼兒注意力等。只有讓幼兒覺得老師就像媽媽一樣，那么就能夠很好地緩解幼兒的入園情緒，幫助他們更快地融入集體。

（三） 教師應(yīng)和家長做好溝通工作，讓家長詳細了解孩子的在園情況。這樣，既方便家長配合老師工作，而且也能將一些注意事項告知家長，從而更好、更科學(xué)地教育幼兒。

總之，幼兒初入園相對來說是比較難管理的，但只要我們有信心，有恒心，有耐心，有愛心，夠努力，就一定能讓孩子盡快地露出笑臉，適應(yīng)集體生活。

作者簡介：李芬萍，甘肅省民勤縣藍天幼兒園。endprint