摘要：舞蹈是一門美妙的藝術(shù)，但是它又與其他的藝術(shù)有不同的地方，舞蹈是指人通過肢體表演和人體排列等方式來表達(dá)一種思想或情感，引導(dǎo)觀眾深入表演當(dāng)中，從中獲得共鳴，而在表演中，僅僅靠舞蹈是不能完全詮釋出來的，還需要音樂來輔助表演，比如說需要鋼琴伴奏。演員每天都需要訓(xùn)練，而在舞蹈訓(xùn)練時(shí)，鋼琴伴奏是不可少的，那么就需要教師來伴奏，因此就對于鋼琴伴奏的教師有文化素質(zhì)的要求。

關(guān)鍵詞：舞蹈；鋼琴伴奏；教師；文化素質(zhì)；要求

鋼琴伴奏是高校舞蹈教學(xué)的重要組成部分，也是高校教師舞蹈教學(xué)的一個(gè)工具，鋼琴伴奏與舞蹈之間是緊密相連的關(guān)系，也是能夠看出學(xué)生的舞蹈是否合格，形體表演是否到位，以及舞蹈技巧是否掌握的標(biāo)準(zhǔn)，還是團(tuán)體舞蹈中演員能夠動(dòng)作一致的依據(jù)，依據(jù)鋼琴伴奏中的旋律來判定下一個(gè)形體表演，鋼琴伴奏對于舞蹈教學(xué)起著很重要的作用，所以負(fù)責(zé)鋼琴伴奏的高校教師就需要具備很好的音樂樂感和彈奏技巧以及較高的文化素質(zhì)。

一、 較強(qiáng)的鋼琴伴奏水平與舞蹈意識(shí)

舞蹈和音樂是兩種不同的藝術(shù)，但是它們之間的關(guān)系并不是孤立的，而是有聯(lián)系的，演員在舞蹈表演時(shí)就需要用到音樂來進(jìn)行輔助，才能很好地進(jìn)行詮釋。舞蹈和音樂都有自己的節(jié)奏，它們在相互結(jié)合的過程中，就需要把它們的節(jié)奏元素相結(jié)合在一起，融合起來，讓它們處于一種節(jié)奏之中，才能更好地進(jìn)行展現(xiàn)。舞蹈代表的是一種視覺的享受，而音樂是一種聽覺的享受，兩者結(jié)合，帶給人們一種視聽的盛宴，但要如何讓舞蹈和音樂結(jié)合起來，這就靠伴奏者高超的演奏技術(shù)了。

在高校中，舞蹈表演過程中，就需要教師來完成鋼琴伴奏，輔助學(xué)生訓(xùn)練和表演。舞蹈鋼琴伴奏是展現(xiàn)演奏者自身演奏水平高低的方式，所以就要求演奏者需要具備較強(qiáng)的鋼琴演奏水平和較強(qiáng)的舞蹈意識(shí)，因?yàn)榻處煹匿撉侔樽嗄軌虬褜W(xué)生帶入狀態(tài)當(dāng)中，對學(xué)生的表演起著一個(gè)引導(dǎo)作用，也能帶動(dòng)學(xué)生的情緒變動(dòng)，并且能夠在一定程度上，促使學(xué)生在表演中能夠自行地把音樂元素帶入表演當(dāng)中，使表演更加生動(dòng)形象；高校的教師還要具備較強(qiáng)的舞蹈意識(shí)，才能知道在什么表演當(dāng)中演奏什么樣的鋼琴伴奏，在哪一個(gè)舞蹈表演段運(yùn)用什么樣的鋼琴伴奏才能很好地進(jìn)行詮釋，這都靠演奏者來掌握，舞蹈表演者是通過鋼琴伴奏來引導(dǎo)和完成表演的，合適的鋼琴伴奏能夠把表演者帶入情緒，發(fā)揮他們的舞蹈水平和表達(dá)出舞蹈要詮釋的內(nèi)容，如若鋼琴伴奏不適合舞蹈，這就束縛了表演者，讓表演者找不到狀態(tài)和放不開手腳，難以與音樂融合，就很難表演到位。

二、 較強(qiáng)的即興演奏、伴奏能力與收集各種音樂的能力

在舞蹈表演中，高校的鋼琴伴奏者不是有較高的演奏水平就可以擔(dān)當(dāng)教師的，還得具有較強(qiáng)的即興演奏能力和收集各種音樂的能力，要對音樂進(jìn)行很好的掌控，才能給學(xué)生帶來氣氛和引導(dǎo)學(xué)生的表演。

（一） 較強(qiáng)的即興伴奏、演奏能力

在鋼琴伴奏中，伴奏者擁有即興伴奏和即興演奏的能力是非常重要的，這能在很大的程度上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演和促成表演的完成。即興伴奏是指演奏者在沒有任何準(zhǔn)備的前提下，根據(jù)學(xué)生的舞蹈表演和一定的場景下，演奏出和舞蹈相關(guān)的鋼琴伴奏曲，一邊通過伴奏來帶動(dòng)學(xué)生的情緒和一邊根據(jù)舞蹈傳達(dá)出來的內(nèi)容演奏接下來的伴奏，也就相當(dāng)于鋼琴伴奏者隨機(jī)應(yīng)變和即興發(fā)揮來完成鋼琴伴奏；而即興演奏，也是指根據(jù)規(guī)定好的鋼琴伴奏曲來演奏，但由于場景的原因和表演者表演的方式和內(nèi)容讓演奏者有好的演奏方式，就即興的改變鋼琴伴奏的主題和演奏方式，演奏新的鋼琴伴奏曲，并帶動(dòng)表演者表演，詮釋一種新的表演方式，這就是即興演奏。

音樂的發(fā)展歷程在我國是很漫長的，很多樂器都是由古傳至今的，但是隨著時(shí)代的發(fā)展，有些伴奏已經(jīng)不太適應(yīng)于舞蹈的表演，比如說古典舞，要運(yùn)用到一些古代的大型配樂，但是每次都使用大型配樂，會(huì)使表演沒有創(chuàng)新，使表演方式太過于固定，不能很好地傳達(dá)思想和情感，這時(shí)候，就需要我們根據(jù)古代的樂曲進(jìn)行改進(jìn)以適應(yīng)舞蹈的表演。而且在表演過程中，曲目不能一成不變，要隨著舞蹈的不同而發(fā)生改變，即使是一種相同的動(dòng)作，在表演時(shí)也會(huì)有一些不同的表演方式，相對應(yīng)的鋼琴伴奏曲目也會(huì)有所不同，才能更好地詮釋舞蹈，我們可以根據(jù)新的鋼琴伴奏曲改編舞蹈表演方式、動(dòng)作，也可以根據(jù)舞蹈表演改編鋼琴伴奏曲，總之，要使舞蹈表演和鋼琴伴奏曲兩者完美的結(jié)合，才能更好地完成表演。

（二） 收集各種音樂的能力

由于舞蹈表演會(huì)有很多的肢體動(dòng)作表演，以及很多動(dòng)作組合，這些都需要有一個(gè)相對應(yīng)的鋼琴伴奏曲，一個(gè)組合動(dòng)作可能就會(huì)需要一段伴奏，另一個(gè)組合動(dòng)作也需要另一段伴奏，這就需要鋼琴伴奏者去完成演奏，因此教師作為演奏者就得有收集各種音樂的能力，并去收集很多的曲目，以備不時(shí)之需，以免出現(xiàn)“書到用時(shí)方恨少”的情況。教師在教學(xué)的過程中，可能會(huì)在教授學(xué)生一個(gè)舞蹈動(dòng)作時(shí)，就需要用到一段鋼琴伴奏曲，而高校的一節(jié)課的時(shí)間是90分鐘，一節(jié)課可能就會(huì)教授很多個(gè)動(dòng)作或動(dòng)作組合，這就可能會(huì)用到很多的鋼琴伴奏曲，所以就需要教師去收集大量的曲目，平時(shí)也要注意收集曲目，以備不時(shí)之需。

三、 結(jié)束語

鋼琴伴奏是要結(jié)合腦力和體力的一種表演藝術(shù)方式，要求鋼琴伴奏者要具備較強(qiáng)的文化素質(zhì)能力，也就是說演奏者要有較強(qiáng)的鋼琴伴奏、演奏水平和較強(qiáng)的舞蹈意識(shí)，較強(qiáng)的即興演奏能力與收集各種音樂的能力，才能更好地演奏鋼琴伴奏，才能更好地把表演者帶入舞蹈當(dāng)中。舞蹈是人們思想和情感的一種表達(dá)方式，鋼琴伴奏也為舞蹈表演奠定了一定的基礎(chǔ)，在表演過程中發(fā)揮了重要的作用，使舞蹈訓(xùn)練課的課堂氣氛更加豐富，同時(shí)也能在一定基礎(chǔ)上促進(jìn)舞蹈表演者的音樂鑒賞能力和提高品味，促使表演更加生動(dòng)形象地展現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]和凌玉.舞蹈基訓(xùn)中的鋼琴伴奏音樂[J].山西青年，2017，（10）.

作者簡介：

楊明晨，吉林藝術(shù)學(xué)院。endprint