摘要：如何在老年學(xué)校中開(kāi)展培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是老年教育的一項(xiàng)政治任務(wù)。根據(jù)老年學(xué)員的特點(diǎn)，來(lái)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，形成一些實(shí)踐舉措，取得一定成效。

關(guān)鍵詞：培育和踐行；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；實(shí)踐

如何在老年學(xué)校中開(kāi)展培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀？這已經(jīng)成為老年教育的一項(xiàng)政治任務(wù)和必要內(nèi)容。老年學(xué)員中有老黨員，有退休干部和教師，而社區(qū)老年學(xué)員多數(shù)是普通的社區(qū)老年學(xué)員，文化程度不高，沒(méi)有上過(guò)學(xué)的也有。但是，他們親身經(jīng)歷了新舊社會(huì)的更替，多數(shù)人與新中國(guó)共成長(zhǎng)，對(duì)國(guó)家建設(shè)的成就、國(guó)力的強(qiáng)盛、社會(huì)的進(jìn)步、人民生活水平的提高，不僅深切體會(huì)，而且高度認(rèn)同。這為培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀奠定了良好的思想感情基礎(chǔ)。因此，在老年學(xué)校中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀不僅必要，而且有其實(shí)際可能性。

一、 黨委重視，統(tǒng)籌規(guī)劃

街道黨工委要求各社區(qū)黨支部高度重視社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育與踐行。從領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任、組織管理、監(jiān)督總結(jié)等方面做出規(guī)定。由街道黨工委分管書(shū)記負(fù)責(zé)，宣傳、工會(huì)、團(tuán)委、社區(qū)教育中心等部門協(xié)調(diào)作戰(zhàn)，組建講師團(tuán)，開(kāi)展理論培訓(xùn)，制定工作計(jì)劃，在全街道32所老年學(xué)校（大學(xué)）中開(kāi)展活動(dòng)。

二、 把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為老年學(xué)校的必修公共課

堅(jiān)持“政治立校、育人為本”，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為老年學(xué)校的必修公共課，成為思想政治教育長(zhǎng)效機(jī)制的重要組成部分。國(guó)務(wù)院辦公廳頒布的《老年教育發(fā)展規(guī)劃（2016-2020）》，其中“社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育計(jì)劃”列為“四、重點(diǎn)推進(jìn)計(jì)劃”的第一項(xiàng)。課堂是成為核心價(jià)值觀教育的主要陣地。堅(jiān)守“第一課堂”，活躍“第二課堂”，注重“第三課堂”，發(fā)揮老年學(xué)員的主體作用，在培育和踐行活動(dòng)中至關(guān)重要。

三、 培訓(xùn)研討，增強(qiáng)教師的主導(dǎo)作用

經(jīng)過(guò)選拔，由街道黨委宣傳委員領(lǐng)銜，組成街道社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣講團(tuán)。對(duì)宣講團(tuán)成員的要求是“打鐵先要自身硬”。一方面，教師教育教學(xué)技能過(guò)硬，政策理論水平過(guò)關(guān)；另一方面，教師自身要做踐行價(jià)值觀的表率，為人師表。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)研討，教師圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀的12個(gè)關(guān)鍵詞，撰寫(xiě)講稿，將身邊的先進(jìn)人物先進(jìn)事跡作為案例，充實(shí)到講稿中，使講稿有理論內(nèi)容，有實(shí)際事例。

四、 寓教于學(xué)，尊重學(xué)員的主體地位

教師按教學(xué)計(jì)劃為老年學(xué)校上課，特別是針對(duì)社區(qū)老年學(xué)員文化程度普遍不高的現(xiàn)實(shí)，教師講課時(shí)力求“理論口語(yǔ)化，好記；內(nèi)容生活化，好學(xué)；事跡身邊化，感人”。教師講課要精力充沛，表述清楚；動(dòng)之以情，曉之以理。給集鎮(zhèn)老年大學(xué)學(xué)員配發(fā)筆和筆記本，要求做筆記，學(xué)期結(jié)束檢查考核，作為評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員的條件之一。

講座后，學(xué)校集中主講教師開(kāi)展教研活動(dòng)。讓大家交流講座的體會(huì)，討論上課時(shí)怎樣引導(dǎo)激發(fā)老年學(xué)員的興趣，吸引老年學(xué)員專心聽(tīng)講座；講座結(jié)束以后，與老年學(xué)員開(kāi)展了哪些面對(duì)面的交流；有什么好的體會(huì)與大家分享；在講課過(guò)程中，怎樣利用通俗化的語(yǔ)言表達(dá)較為書(shū)面化的道理，使講座通俗易懂、深入淺出。

每次講座，都有兩名教師協(xié)助主講教師，并且與老年學(xué)員一道認(rèn)真聽(tīng)，講座結(jié)束對(duì)主講教師提出自己的感受和個(gè)人的建議，幫助主講教師修改講稿，提出講課時(shí)要注意的問(wèn)題。比如，成年人的注意力集中時(shí)間大約在25分鐘，講座中插入有趣的小典故、小故事來(lái)調(diào)動(dòng)老年學(xué)員的興趣，

學(xué)校在總結(jié)教師講稿的基礎(chǔ)上，編寫(xiě)了講座系列教材《社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)讀本—社會(huì)篇》《社會(huì)主義核心價(jià)值觀核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)讀本—公民篇》《社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)讀本—國(guó)家篇》，讀本中不僅包括講課內(nèi)容和案例，而且還有相關(guān)的“踐行與反思”的思考題。

宣傳接地氣，群眾愿意聽(tīng)。我們注意改變宣傳的方式，運(yùn)用小事例闡述大道理，讓群眾聽(tīng)得進(jìn)、聽(tīng)得懂、聽(tīng)得信。注意書(shū)面語(yǔ)的口語(yǔ)化，少講標(biāo)語(yǔ)口號(hào)，多深入剖析事例，講述事理。選取的事例身邊有，講授的內(nèi)容生活化，這些都可以作為經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

五、 寓教于樂(lè)的文藝節(jié)目培育價(jià)值觀

開(kāi)展培育和踐行活動(dòng)時(shí)，學(xué)校注意運(yùn)用寓教于樂(lè)的方法。集鎮(zhèn)老年學(xué)?！跋﹃?yáng)紅”藝術(shù)團(tuán)在“送文藝進(jìn)社區(qū)”時(shí)，將寓教于樂(lè)的文藝節(jié)目作為培育價(jià)值觀的載體。

藝術(shù)團(tuán)自編自演的節(jié)目感化了群眾，“祖國(guó)是我們溫暖的家，我們?cè)谀膽驯Ю镄腋５爻砷L(zhǎng)生活，祖國(guó)強(qiáng)大，人民安康，是我們最大的心愿，請(qǐng)欣賞《祝福祖國(guó)》?！薄坝^眾朋友們，今天我們一路走來(lái)，看到了社區(qū)發(fā)展快、變化大，我們很受感動(dòng)。我想用幾句話來(lái)概括一下：小彭社區(qū)變化大，村莊整潔路到家。樓房林立花草美，農(nóng)田渠道網(wǎng)格化。村民生活達(dá)小康，男女老少笑哈哈。勤勞致富爭(zhēng)上游，家家開(kāi)出幸?；?。文明新風(fēng)到處有，公共設(shè)施也不差。衣食住行樣樣好，黨的政策人人夸?！?/p>

去年暑期，老年大學(xué)“夕陽(yáng)紅”藝術(shù)團(tuán)參加街道舉辦的納涼晚會(huì)就有22多場(chǎng)，表演的節(jié)目接近90個(gè)。他們將身邊的好人好事編進(jìn)節(jié)目，使社區(qū)老年學(xué)員在欣賞節(jié)目的同時(shí)，接受核心價(jià)值觀的教育。

六、 充實(shí)第二課堂，開(kāi)闊視野，陶冶情操

秉承“增長(zhǎng)知識(shí)、豐富生活、陶冶情操、促進(jìn)健康、服務(wù)社會(huì)”的辦學(xué)宗旨，學(xué)校每年組織兩次外出社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，主題是“祿口老人看南京”。幾年下來(lái)，老年學(xué)員們多次走出課堂，走出社區(qū)，參觀歷史名勝，游覽大好河山，感受南京的日新月異。在老年學(xué)校中開(kāi)展《我與祖國(guó)共成長(zhǎng)》和紀(jì)念建黨95周年主題征文，評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)，激發(fā)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)熱情，凝聚正能量。

七、 注重社區(qū)文化的引導(dǎo)作用

在開(kāi)展培育和踐行活動(dòng)時(shí)，我們注意發(fā)揮社區(qū)文化的教育作用?！拔幕?，潛移默化”。社區(qū)老年學(xué)校大多建有宣傳櫥窗、圖書(shū)室，都有配備多媒體的教室。教室的文化、不斷更新的櫥窗內(nèi)容默默地宣傳價(jià)值觀、正能量。有的社區(qū)別具匠心，設(shè)計(jì)廣場(chǎng)文化，使社區(qū)居民在休閑健身的同時(shí)，接受核心價(jià)值觀的教育。最有代表的是永欣社區(qū)的“法治廣場(chǎng)”。有的社區(qū)老年大學(xué)注意制度文化的作用，如彭福社區(qū)將“優(yōu)秀老年學(xué)員”的評(píng)比與“文明家庭”掛鉤，引導(dǎo)學(xué)員積極踐行價(jià)值觀，傳播正能量，主動(dòng)投入到改善鄰里關(guān)系、協(xié)調(diào)處理糾紛，投身到和諧社區(qū)的建設(shè)中去。

作者簡(jiǎn)介：

沈慶林，江蘇省南京市江寧區(qū)祿口街道社區(qū)教育中心。endprint