摘要：隨著新課程改革的實(shí)行，教育部門更加重視學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的積極性和主動(dòng)性。高中語文是一門重要的學(xué)科，也是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)意義重要。高中語文教師在開展課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)該積極思考激活課程教學(xué)，提高學(xué)生興趣，提升教學(xué)質(zhì)量的方式，幫助學(xué)生更好地提升自身語文知識(shí)和技能。本文首先對(duì)活動(dòng)教學(xué)模式的概念界定進(jìn)行分析，然后探究了在高中語文教學(xué)當(dāng)中，開展活動(dòng)教學(xué)模式的具體實(shí)施策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：活動(dòng)教學(xué)模式；高中語文；語文教學(xué)

語文是一門語言性學(xué)科，也是各學(xué)科的基礎(chǔ)。語文教學(xué)對(duì)于提升學(xué)生語文素養(yǎng)，延續(xù)我國(guó)傳統(tǒng)文化具有十分重要的意義。然而，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，高中語文教學(xué)中仍然存在一定的問題。學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣不強(qiáng)，參與課堂教學(xué)的積極性和主動(dòng)性也不強(qiáng)。為了解決這個(gè)問題，教師可以在高中語文教學(xué)當(dāng)中引用活動(dòng)教學(xué)模式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、 活動(dòng)教學(xué)模式概念界定

1. 活動(dòng)中的學(xué)生主體地位

傳統(tǒng)教學(xué)理念當(dāng)中，學(xué)生往往只能被動(dòng)地接受知識(shí)和技能，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性不強(qiáng)。隨著新課程改革的實(shí)行，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的主體地位也逐漸被凸顯出來?；顒?dòng)教學(xué)就是從學(xué)生的興趣特長(zhǎng)出發(fā)，在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中充分尊重學(xué)生的主體地位，更具體的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出更多教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的一種新型教學(xué)方式。

2. 實(shí)踐性的教學(xué)新模式

對(duì)于教學(xué)的說法，古往今來爭(zhēng)議頗大，但是教學(xué)屬于教與學(xué)的統(tǒng)一過程中教育界普遍認(rèn)同的觀點(diǎn)。在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握新的知識(shí)和技能是教學(xué)的主要目的?；顒?dòng)教學(xué)模式就是利用開展語文活動(dòng)的方式，通過實(shí)踐性的教學(xué)手段，讓學(xué)生在參與教學(xué)活動(dòng)的過程中掌握相關(guān)知識(shí)和技能。因此，在高中語文教學(xué)當(dāng)中開展活動(dòng)教學(xué)能夠有效提升教學(xué)的實(shí)踐性，讓學(xué)生可以更加個(gè)性化的發(fā)展。

二、 在高中語文教學(xué)當(dāng)中開展活動(dòng)教學(xué)的實(shí)施步驟

在高中語文教學(xué)當(dāng)中開展活動(dòng)教學(xué)主要是通過合理的組織形式開展的一種新型教學(xué)方式。主要包括以學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)為單位的全體式活動(dòng)形式、以班級(jí)小組為單位的班級(jí)小組活動(dòng)式、以學(xué)校社團(tuán)為單位的學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)式三種。在高中語文教學(xué)當(dāng)中開展活動(dòng)教學(xué)的實(shí)施步驟主要包括：

第一，活動(dòng)前準(zhǔn)備。在開展活動(dòng)教學(xué)之前，應(yīng)該進(jìn)行充分的活動(dòng)準(zhǔn)備。首先，教師需要對(duì)學(xué)生的基本情況包括個(gè)人興趣愛好、特長(zhǎng)等進(jìn)行收集。然后仔細(xì)研讀教學(xué)大綱，明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。最后根據(jù)學(xué)生的基本情況以及教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)出相應(yīng)的活動(dòng)方案。同時(shí)，在開展活動(dòng)教學(xué)之前，教師還應(yīng)該讓學(xué)生做好思想準(zhǔn)備，保持良好的心態(tài)，確?；顒?dòng)能夠順利進(jìn)行。

例如：在人教版《我有一個(gè)夢(mèng)想》一課教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，以“我有一個(gè)夢(mèng)想”為主題，以個(gè)人為單位，開展演講比賽。在進(jìn)行活動(dòng)準(zhǔn)備的過程中，結(jié)合學(xué)生的基本情況，設(shè)計(jì)出演講比賽的活動(dòng)方案，教師需要確?；顒?dòng)方案具有科學(xué)性和趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。

第二，活動(dòng)設(shè)計(jì)。完成活動(dòng)準(zhǔn)備后，教師應(yīng)該和學(xué)生一起定制活動(dòng)的具體計(jì)劃，包括活動(dòng)主題、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)目的、活動(dòng)要求、活動(dòng)組織方式等。需要注意的是在進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師和學(xué)生應(yīng)該謹(jǐn)記教學(xué)目標(biāo)，所有的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)該圍繞教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行。教師應(yīng)該確保設(shè)計(jì)出的活動(dòng)方案實(shí)施后，能夠進(jìn)一步提升學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)和技能，保證完成教學(xué)任務(wù)。

例如：在人教版《我有一個(gè)夢(mèng)想》一課教學(xué)中開展的演講活動(dòng)，所有的活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)該圍繞夢(mèng)想來進(jìn)行，同時(shí)也要讓學(xué)生充分了解作者為什么會(huì)有這個(gè)夢(mèng)想，以及通過文章，想象當(dāng)中作者所處的環(huán)境，進(jìn)一步體會(huì)作者的當(dāng)時(shí)的心情。

第三，活動(dòng)實(shí)施?；顒?dòng)的實(shí)施是活動(dòng)教學(xué)主體部分，也是師生參與實(shí)踐談?wù)摰倪^程。在活動(dòng)實(shí)施過程中，教師應(yīng)該做好組織和管理工作，確?；顒?dòng)能夠順利、有序地進(jìn)行。而學(xué)生作為活動(dòng)的主要參與者，則需要充分發(fā)揮自身的熱情，積極主動(dòng)投身于活動(dòng)教學(xué)當(dāng)中，完成教學(xué)任務(wù)，并從教學(xué)當(dāng)中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)和技能。由于條件的限制，教師在開展活動(dòng)教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該學(xué)會(huì)因地制宜，靈活地利用場(chǎng)地，更好地開展活動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生在教學(xué)過程中，充分展示自我，發(fā)展個(gè)性，從而提高語文教學(xué)質(zhì)量。

例如：在人教版《我有一個(gè)夢(mèng)想》一課教學(xué)中，開展的演講活動(dòng)，教師在完成活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)設(shè)計(jì)后開始實(shí)施活動(dòng)。活動(dòng)地點(diǎn)可以選取在教室也可以在操場(chǎng)等人數(shù)眾多的地方，教師充當(dāng)主持人，維持現(xiàn)場(chǎng)秩序，保證活動(dòng)有序地進(jìn)行。

第四，活動(dòng)展示。所謂活動(dòng)展示就是將活動(dòng)成果展示匯報(bào)和演出，活動(dòng)展示是反映教學(xué)成果的重要手段，也是開展教學(xué)活動(dòng)后，學(xué)生收獲成就感的重要時(shí)期?；顒?dòng)展示過程中，教師可以通過學(xué)術(shù)論文或者發(fā)表出版的形式，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步和共同提高。

第五?；顒?dòng)反思。任何活動(dòng)教學(xué)在完成后，都應(yīng)該有活動(dòng)反思的過程。教師和學(xué)生需要對(duì)本次活動(dòng)教學(xué)進(jìn)行分析、討論和總結(jié)。通過活動(dòng)反思，教師和學(xué)生能夠進(jìn)一步了解活動(dòng)教學(xué)過程中存在的問題以及有哪些地方值得繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)。值得注意的是，在活動(dòng)反思過程中，師生都應(yīng)該全面客觀，不能規(guī)避自身的不足，也不能忽視自身的優(yōu)勢(shì)，這樣才能為下一次的活動(dòng)教學(xué)提供更好的參考依據(jù)。

三、 結(jié)語

綜上所述，高中語文教學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升意義重大。因此，在高中語文教學(xué)中開展活動(dòng)教學(xué)能夠充分尊重學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，改善師生關(guān)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生積極性和主動(dòng)性，從而提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

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作者簡(jiǎn)介：

孫芳，福建省南平市第八中學(xué)。endprint