摘要：漢語拼音作為學(xué)好普通話的基礎(chǔ)，如何對其進(jìn)行一個徹底的改革運用，是更好地實現(xiàn)普通話向前發(fā)展的一個基礎(chǔ)準(zhǔn)備。然而，在實踐運用過程中，仍然存在許多問題，漢語拼音的運用往往在現(xiàn)實中不被重視，導(dǎo)致普通話的整體水平上升不到一個更高水準(zhǔn)的層次，無法滿足更多人打交道的需要。故而，我們需要精細(xì)化運用的模式，從而實現(xiàn)漢語拼音與普通話共贏的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：漢語拼音；普通話；精細(xì)化；運用

漢語拼音既是一個識字的工具，也是學(xué)習(xí)普通話的重要工具。唯有學(xué)好漢語拼音，牢固掌握漢語拼音基礎(chǔ)知識，才能更好地促進(jìn)普通話的普及與運用。漢語拼音的工具價值歸根結(jié)底就是為了幫助我們學(xué)好普通話。漢語拼音的學(xué)習(xí)到普通話的運用是個相互促進(jìn)、相互推動的過程，二者是相輔相成的關(guān)系。當(dāng)前，漢語拼音缺乏的是一種精細(xì)化的思想，尤其體現(xiàn)在漢語拼音基礎(chǔ)文化普及過程中，缺少了一種更為精確的思想，細(xì)節(jié)化的理念。任何事情都需要從細(xì)節(jié)做起，從小事抓起，普通話的普及也是同樣的道理。不求精、不求細(xì)，就不利于普通話的普及推廣，無法發(fā)揮漢語拼音的基礎(chǔ)作用，無法將漢語拼音文化發(fā)揚光大。故而，如何有效實現(xiàn)漢語拼音的精細(xì)化運用顯得極為重要。

一、 逐步推進(jìn)漢語拼音精細(xì)化運用的步伐——觀念的轉(zhuǎn)變

漢語拼音精細(xì)化是一種新型模式運用，是為了更好學(xué)習(xí)普通話而實施的一種運用模式。故而，我們就必須轉(zhuǎn)變運用的觀念，不能因循守舊，忽略細(xì)節(jié)的重要性，從而鞏固漢語拼音的基礎(chǔ)地位。我們認(rèn)為，細(xì)節(jié)是現(xiàn)實語言交流中極易被忽略的東西，尤其體現(xiàn)在現(xiàn)代漢語拼音教學(xué)中。而往往正是這樣的小小細(xì)節(jié)決定了拼音的質(zhì)量以及對普通話的期待性價比。應(yīng)當(dāng)說，精細(xì)化運用是現(xiàn)代語言時代中為了讓人們的普通話講得更好的一種新嘗試，尤其從小學(xué)時代抓起，就顯得格外重要。這是現(xiàn)代普通話時代下的必然要求，也是漢語拼音教學(xué)的反思，更是推進(jìn)漢語拼音與普通話逐漸融合與成長的改革與進(jìn)步。此外，漢語拼音精細(xì)化也是逐步提升對漢語拼音教學(xué)質(zhì)量責(zé)任感的重要體現(xiàn)。因此，我們就必須轉(zhuǎn)變對漢語拼音的觀念，不能弱化其對學(xué)好普通話的基礎(chǔ)性地位，尤其要轉(zhuǎn)變在小學(xué)時代下的教學(xué)觀念，需要我們開闊思維，注重細(xì)節(jié)，打好基礎(chǔ)，及時發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)問題，從而及時正確解決問題。

二、 積極實現(xiàn)以人為本的漢語拼音教學(xué)精細(xì)化運用——人文關(guān)懷

漢語拼音在普通話中精細(xì)化運用，離不開從小的培養(yǎng)。為了實現(xiàn)漢語拼音在普通話中的精細(xì)化運用，得從小抓起，從最基礎(chǔ)的本質(zhì)上下大工夫，不斷穩(wěn)固漢語拼音在普通話中的基礎(chǔ)地位，能夠通過掌握好漢語拼音的精髓與要領(lǐng)，逐步提高普通話的水平。在當(dāng)今現(xiàn)代漢語拼音被弱化或被無視的狀況下，要想實現(xiàn)這樣的目標(biāo)，最重要的一點莫過于以人為本，體現(xiàn)人文的關(guān)懷。在現(xiàn)代漢語拼音教學(xué)中，部分教師無法以身作則，責(zé)任心不強(qiáng)，嚴(yán)重影響了漢語拼音教學(xué)的精細(xì)化運用，更談不上促進(jìn)普通話的提升。因此，我們必須做到以下幾個方面：一是落實以學(xué)生為本位的舉措，求精、求細(xì)，爭取扎實基礎(chǔ)，老師不僅要增強(qiáng)責(zé)任感，而且要制定完整計劃，公平對待每個學(xué)生，特別是語音基礎(chǔ)較差、方言明顯的學(xué)生更應(yīng)從心理到思想全方位進(jìn)行關(guān)照，切實落實以學(xué)生為本位的思想，從小細(xì)節(jié)抓起，讀音有問題隨時隨地糾正而不能僅限于課堂。引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)掌握漢語拼音基礎(chǔ)，如聲母、韻母、聲調(diào)、輕聲、輕重音、兒化等等。二是人文關(guān)懷不僅僅體現(xiàn)在教學(xué)生基本的技巧，更在于教導(dǎo)學(xué)生如何將漢語拼音的文化廣泛熟練運用于日常交流中，尤其是在普通話的訓(xùn)練中，普通話訓(xùn)練離不開拼音基礎(chǔ)，一方面要幫助學(xué)生樹立漢語拼音在普通話中的基礎(chǔ)地位思想，促進(jìn)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)漢語拼音，融合一種文化積淀；另一方面要分辨與重視每個拼音的重要性，讓學(xué)生懂得分辨、聽辨，為漢語拼音在普通話中精細(xì)化運用打下良好的基礎(chǔ)。

三、 積極營造漢語拼音精細(xì)化的文化氛圍——文化積淀

作為講好普通話的工具，漢語拼音從一開始就奠定了不可磨滅的基礎(chǔ)性里程碑地位。漢語拼音在小學(xué)教育中的普及，對從小就開始學(xué)習(xí)講普通話的學(xué)生意義深遠(yuǎn)。而在現(xiàn)當(dāng)代高科技突飛猛進(jìn)的背景中，漢語拼音依然被廣泛運用于各個科學(xué)文化領(lǐng)域中，其作用不容小覷。在普通話教育不斷普及的時代下，部分人喪失飲水思源的品質(zhì)，弱化漢語拼音的基礎(chǔ)地位，肆意宣揚拼音的無用論，引發(fā)毀棄漢語拼音的危機(jī)，不得不引起我們的足夠重視與深思。漢語拼音教學(xué)發(fā)展到現(xiàn)在，已經(jīng)不僅僅局限在識字、學(xué)習(xí)普通話等領(lǐng)域，其形成的拼音文化已經(jīng)是文化事業(yè)的一部分。為了緩解這種危機(jī)，促成人們對漢語拼音重要性的思考，就必須積極營造漢語拼音在普通話中精細(xì)化的文化氛圍，鼓勵人們提倡學(xué)習(xí)漢語拼音，從點滴做起，從聲母、韻母語音基礎(chǔ)學(xué)起，這不僅是在小學(xué)教育中應(yīng)該被重視，更要在社會大集體中受到重視。精細(xì)化運用意味著從細(xì)節(jié)做起，從小事做起，拼音是識字的基礎(chǔ)，識字是學(xué)習(xí)普通話的基礎(chǔ)，顯而易見，要想學(xué)好普通話，就必須細(xì)化，在精而不在雜，細(xì)而不濫。按照當(dāng)前通用的國際標(biāo)準(zhǔn)，用漢語拼音正確拼寫中國人名、地名，是講普通話的一個重要的環(huán)節(jié)。而為了有效滿足這個標(biāo)準(zhǔn)，跟上時代的步伐，就必須從細(xì)節(jié)著手，求精、求細(xì)。不斷加強(qiáng)漢字的發(fā)音，不斷穩(wěn)固拼音的基礎(chǔ)，不斷規(guī)范運用漢語拼音，做好每一個細(xì)節(jié)，形成良好的文化氛圍，既是一種拼音文化，也包含著普通話文化。

漢語拼音在普通話中精細(xì)化運用的提出，是針對當(dāng)前存在的漢語拼音無用論的有力反擊，是為了更好地促進(jìn)漢語拼音文化的穩(wěn)固與發(fā)展，是為現(xiàn)代文化事業(yè)作貢獻(xiàn)。精細(xì)化理念的提出是一種挑戰(zhàn)，需要我們以衡變的態(tài)度去看待。為了有效實現(xiàn)漢語拼音在普通話中精細(xì)化運用，不僅要營造良好的政策和輿論環(huán)境，更重要的在于堅持可持續(xù)發(fā)展、以人為本，并需要每一位公民從我做起，正確使用。

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作者簡介：

夏艷艷，貴州省銅仁市銅仁學(xué)院。endprint