胡蓉

摘 要：在小學(xué)階段的教學(xué)中，一直有一門學(xué)科都很少受到教師們的重視，就是小學(xué)科學(xué)，在我國應(yīng)試教育的模式影響下，學(xué)校和教師通常對科學(xué)這門學(xué)科沒有過多的關(guān)注和重視，因為科學(xué)對學(xué)生的成績和分數(shù)沒有什么影響，所以就理所當然地成為了教師眼中的無所謂的學(xué)科。其實這是非常落后的想法，尤其是在信息時代發(fā)展迅速的今天，教師更需要重視學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對小學(xué)科學(xué)的教學(xué)方式進行改革和創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；教學(xué)手段；改革創(chuàng)新

在目前的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，加強學(xué)生的素質(zhì)教育是緊迫而關(guān)鍵的任務(wù)，所以教師要從自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段著手做起，逐漸改變自己的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)水平。在這個過程中，教師就要認真地對傳統(tǒng)的教學(xué)方法研究，摒棄以前教學(xué)中的一些弊端，吸取一些有用的經(jīng)驗，加以利用，提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量。

一、 了解教學(xué)方法的內(nèi)涵和特點

在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)方法和手段進行調(diào)整和改革之前，教師首先要了解自己教學(xué)方法的一些內(nèi)涵和特點，清楚地制定教學(xué)目標和教學(xué)任務(wù)，這樣才能更加合理地開展教學(xué)活動，進行小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)。在了解教學(xué)方法的時候，教師首先要認識到教學(xué)方法是教學(xué)者所制定的一種教學(xué)順序，需要學(xué)習(xí)者來遵循這種教學(xué)原理和相關(guān)的規(guī)則，從而使得教學(xué)的內(nèi)容能夠和教學(xué)目標相符合，讓自己的教學(xué)成果達到顯著的效果。在教學(xué)的方法中，主要有以下這樣幾個特點：第一個特點就是教學(xué)方法的形式是學(xué)生認識活動的體現(xiàn)，是具有一定的運動性的，不是一成不變的；第二個特點就是教學(xué)方法是不可分割的，因此具有不可分割性，教學(xué)方法不是固定不變的，反而在許多時候都是一種特殊的運動，在這種運動的過程中，能夠清楚地反映學(xué)生所掌握的內(nèi)容，提高教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的明確度。

二、 傳統(tǒng)的小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法和教學(xué)手段及其局限性

（一） 傳統(tǒng)的小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法——“填鴨式”教學(xué)法

提起中國的學(xué)生，許多人的第一反應(yīng)可能會是考試能力極強，往往都會考到很高的分數(shù)，但是實際的動手操作能力卻稍顯不足，造成這種現(xiàn)象的一個很重要的一個原因就是教師的教學(xué)方法的問題。在一直以來的教學(xué)習(xí)慣中，教師通常采取的都是“填鴨式”的教學(xué)方法，似乎沒有任何的創(chuàng)新和改變，久而久之這種教學(xué)方法的弊端就完全暴露了出來?！疤铠喪健钡慕虒W(xué)方式主要有這樣的幾個特點：（1）信息傳遞的單向性。由于這種教學(xué)方法是以教師為主體的，所以在小學(xué)科學(xué)的課堂上，缺乏教師和學(xué)生之間的互動，只是單向的進行知識傳遞而已；（2）強調(diào)死記硬背的教學(xué)模式。在“填鴨式”的教學(xué)模式下，學(xué)生被灌輸?shù)膶W(xué)習(xí)理念就是一個字：記。不管是什么知識，教師通常都會要求學(xué)生將其背下來，如果遇到一些不能理解的知識點，教師會要求學(xué)生把他們死記硬背下來即可。（3）實際操作機會少。由于教師在小學(xué)科學(xué)的課堂上采取“填鴨式”的教學(xué)形式，學(xué)生只能十分被動地進行學(xué)習(xí)，缺乏一定的自我思考和自主探究，對于問題的來源也沒有深入探討和討論的機會，只能聽取教師的觀點，而且沒有自己動手親自實踐的機會，這樣在一定程度上就扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，十分不利于學(xué)生的發(fā)展和成長。

（二） 傳統(tǒng)小學(xué)科學(xué)教學(xué)方式改革的具體教學(xué)手段

在傳統(tǒng)的小學(xué)課堂教學(xué)中，教師板書是一個重要的教學(xué)知識呈現(xiàn)方式，也是教師教學(xué)過程中的重點，所以通常通過板書這一單調(diào)的方式來傳遞知識，而學(xué)生也就只是對教學(xué)的板書進行照搬照抄，并沒有任何實際的思考和質(zhì)疑。傳統(tǒng)的小學(xué)科學(xué)教學(xué)還有一種重要的教學(xué)手段就是對教材的盲目相信，教師在備課的過程中過分地遵循教材上的死知識，沒有一些自己獨特的看法和觀點，不利于培養(yǎng)學(xué)生的思考探究能力。傳統(tǒng)小學(xué)的一個很關(guān)鍵的教學(xué)方法就是加強學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)，忽略了學(xué)生的動手能力和實際操作能力。這樣完全遏制了學(xué)生的思維空間的發(fā)展，讓學(xué)生從小就只會做試卷，而不會適應(yīng)實際生活中出現(xiàn)的一些問題。

三、 小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法改革的具體措施

（一） 轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立教法改革意識

教師要想全面提高小學(xué)科學(xué)的課堂教學(xué)效率，就必須要先正確地審視和反思自己的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，教師正確的教學(xué)理念是十分重要的，只有在正確的教學(xué)思想指導(dǎo)下，才能更好地完成實際教學(xué)活動。

（二） 注重啟發(fā)式教學(xué)

小學(xué)科學(xué)是一門十分有趣的學(xué)科，教師在教學(xué)的過程中可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，通過啟發(fā)式的教學(xué)方式來幫助學(xué)生樹立科學(xué)的思考方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和自主探究的能力，不斷啟發(fā)學(xué)生動腦思考，培養(yǎng)創(chuàng)造性的素質(zhì)型人才。

（三） 積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段

教師要有敏銳的眼光和發(fā)現(xiàn)新事物的能力，這樣才能緊跟時代的步伐，和學(xué)生更好地進行溝通和交流。所以教師在進行小學(xué)科學(xué)的教學(xué)時，要注意多利用一些新穎有趣的教學(xué)方式來提高課堂的趣味性，營造一種輕松有趣的課堂氛圍，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施可以很好地輔助教學(xué)，讓小學(xué)科學(xué)的課堂變得更加生動形象。通過多媒體這種教學(xué)手段的利用，也會大大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，讓學(xué)生更好更快地融入到科學(xué)的學(xué)習(xí)中來。

四、 結(jié)語

小學(xué)科學(xué)的教學(xué)仍然受到很多條件的限制，所以教師要更快地轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念和教學(xué)思想，端正自己的教學(xué)態(tài)度，積極地開展素質(zhì)型的教學(xué)活動，不斷地對課堂教學(xué)方法進行創(chuàng)新和完善，提高學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生不但掌握基本的理論知識，同時也能很好地將這些知識運用到實際生活中去。

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