田小健

摘要：本文以我國高校網(wǎng)球高水平運動隊為研究對象，通過文獻資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法及數(shù)理統(tǒng)計法，調(diào)查并分析我國高校網(wǎng)球高水平運動隊的發(fā)展現(xiàn)狀，對存在的問題進行分析，為高校網(wǎng)球高水平運動隊的發(fā)展提供理論借鑒，同時為大學生網(wǎng)球協(xié)會在制定高校網(wǎng)球運動發(fā)展的工作計劃中提供參考。

關(guān)鍵詞：高校；網(wǎng)球；高水平運動隊

網(wǎng)球運動起源于英國，20世紀中期在全世界廣泛發(fā)展，并逐步成為一項國際化體育運動。網(wǎng)球運動傳人中國時間較早，但發(fā)展速度較為緩慢，直至2004年李婷、孫甜甜在雅典奧運上取得雙打冠軍，才拉開了我國網(wǎng)球運動快速發(fā)展的序幕。而2011年李娜在法國網(wǎng)球公開賽上斬獲中國乃至亞洲的第一座大滿貫單打冠軍獎杯，驚艷了全世界，也將中國的網(wǎng)球運動推向了高潮。

為了適應(yīng)市場經(jīng)濟的發(fā)展以及國際競技體育發(fā)展的趨勢和規(guī)律，我國自1995年開始實施奧運爭光計劃。此計劃的提出使我國競技體育高效、快速的發(fā)展，培養(yǎng)出了大批運動健將。然而隨著時間的推移和經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國后備運動人才結(jié)構(gòu)單一、運動員文化素質(zhì)偏低等弊端逐漸顯現(xiàn)出來。因此，本文調(diào)查了我國高校高水平運動隊的現(xiàn)狀，找出他們在發(fā)展中存在的問題并提出相應(yīng)對策，為提高我國網(wǎng)球競技運動的發(fā)展水平，培育高校網(wǎng)球高水平運動隊提供理論參考。

1研究對象與方法

1.1研究對象

以高校網(wǎng)球運動為研究對象，具體以全國8個地區(qū)各抽取1所高校，共8所高校網(wǎng)球高水平運動隊為調(diào)查對象。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法通過對中國知網(wǎng)CNKI數(shù)據(jù)庫針對近20年內(nèi)的有關(guān)“高校+網(wǎng)球運動”的資料進行收集，整理和分析，為本研究提供理論支持。

1.2.2專家訪談法通過對中國大學生網(wǎng)球協(xié)會部分工作人員、部分高校的高水平運動隊的教練，及其所在學校的領(lǐng)導進行訪談，針對隊伍分布情況，賽事情況，場館、經(jīng)費情況等等進行深入了解，以獲得大量寶貴的一手資料。

1.2.3問卷調(diào)查法為了使樣本更具代表性，因而針對我國華南、華西、華中、西南、華東、西北、東北、華北8個地區(qū)各抽取1所高校的網(wǎng)球高水平運動隊的教練及運動員分別發(fā)放問卷，對對高校高水平運動隊的發(fā)展現(xiàn)狀，及高校競技網(wǎng)球運動中存在的問題進行調(diào)查。共發(fā)放相關(guān)問卷80份，回收80份，有效問卷78份，回收率100%，有效率97.5%。

1.2.4數(shù)理統(tǒng)計法采用EXCEL2003軟件統(tǒng)計相關(guān)數(shù)據(jù)，科學地反映我國高校高水平網(wǎng)球運動隊發(fā)展過程中存在的問題，是對定性分析的有力支撐。

2結(jié)果與分析

2.1高校網(wǎng)球高水平運動隊發(fā)展現(xiàn)狀

2.1.1高校網(wǎng)球高水平運動隊的建設(shè)與布局

通過對我國各區(qū)域高校網(wǎng)球高水平運動隊建設(shè)情況進行調(diào)查得知（見表1），我國擁有網(wǎng)球高水平運動隊的院校共47所。從表l中可以看出高校網(wǎng)球高水平運動隊的分布呈區(qū)域性差異，主要集中在經(jīng)濟發(fā)達的華中、華東等地區(qū)，其中有近四分之一的高校網(wǎng)球運動隊分布在華東地區(qū)，經(jīng)濟相對落后的西北地區(qū)數(shù)量最少。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，華東地區(qū)高校高水平網(wǎng)球運動隊無論在技術(shù)實力、軟硬件條件，還是辦學層次上都明顯領(lǐng)先于其他地區(qū)。由此可見，高校高水平網(wǎng)球運動隊的發(fā)展建設(shè)受經(jīng)濟因素影響較大，曾現(xiàn)出明顯的區(qū)域性差異，但從整體來看我國高校網(wǎng)球高水平運動隊的發(fā)展數(shù)量和規(guī)模正在逐年增加。

2.1.2高校網(wǎng)球高水平運動隊運動員基本情況通過資料查詢及專家訪談得知，目前我國高校高水平運動隊的生源主要來自有一定體育基礎(chǔ)或特長的高中生、省市體校學生、體工隊現(xiàn)役運動員和體工隊退役運動員等。圖1可知，高校高水平網(wǎng)球運動員的年齡結(jié)構(gòu)以19、20歲居多。這也是一個比較好的趨勢，因為低年齡段網(wǎng)球選手的培養(yǎng)是網(wǎng)球人口培養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是網(wǎng)球人才輸出的源頭，同時這個年齡段人群接受能力強，帶動能力強，對今后網(wǎng)球運動的推廣和普及可以起到關(guān)鍵作用。另外，高校網(wǎng)球高水平運動員從性別分布來看，以男性居多，且大多數(shù)運動員為國家二級運動員水平，訓練年限主要集中在5年以下。由此看見，我國高校網(wǎng)球高水平運動員訓練年限相對較短，運動技能水平相對集中，在未來的學習及訓練中有較大的發(fā)展空間。

2.1.3高校網(wǎng)球高水平運動隊教練員情況教練員執(zhí)教水平和管理水平的高低直接影響高校競技網(wǎng)球運動隊的競技成績和隊伍發(fā)展。通過調(diào)查可知：高校網(wǎng)球高水平運動隊教練員年齡主要集中在30～39歲之間（見表2），占所有教練員的43.75%；50～59歲之間的數(shù)量最少，有2人；30歲以下和40～49歲教練員數(shù)量次之，分別為3人和4人。30～39歲年齡段的教練員的創(chuàng)新能力是最佳階段，具有較強的學習和執(zhí)教能力。因此，總體上來看，全國高校網(wǎng)球高水平運動隊教練員的年齡結(jié)構(gòu)較合理。既有經(jīng)驗豐富的老教練，又有學習能力強勁的青年教練，整體以中層年齡結(jié)構(gòu)為主。

教練員作為專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)該具有較高的專業(yè)素養(yǎng)，除了需要具備一定的專業(yè)理論知識外，還應(yīng)具有一定的實踐指導能力，能夠科學合理的指導訓練實踐。因此，教練員的學歷層次、職稱結(jié)構(gòu)和執(zhí)教年限是影響高校競技網(wǎng)球運動隊發(fā)展的重要因素。在被調(diào)查的16名教練員中，有15名教練員為碩士學歷，有1名教練員為在讀博士。從表3中可以看出8所高校16名網(wǎng)球高水平運動隊教練員中教授1人，副教授5名；講師7人，助教3名。以副教授和講師為主，具有較強的中堅力量。

從教練員執(zhí)教年限上看，從教練員的執(zhí)教年限來看，執(zhí)教年限在3年以內(nèi)的教練員有2人，占12.5%；執(zhí)教年限在4～6年的教練員有3人，占18.75%；執(zhí)教年限在7～9年的教練員有2人，占12.5%；執(zhí)教年限在10年以上的教練員有10人，占62.5%，如表4所示。通過調(diào)查得知，這些教練員中網(wǎng)球?qū)I(yè)出身的教練員僅有4人，大部分教練都是從其他運動項目轉(zhuǎn)過來的，同時有一半以上的教練員為兼職教練，日常以教學工作為主，課余時間承擔高校網(wǎng)球高水平運動隊的訓練工作，或者在有賽事的情況下才臨時承擔教練任務(wù)，這種現(xiàn)象嚴重影響高校網(wǎng)球高水平運動隊訓練的系統(tǒng)性及科學性。從長遠發(fā)展來看，也將極大地制約高校網(wǎng)球高水平運動隊的可持續(xù)發(fā)展。endprint

2.1.4高校網(wǎng)球高水平運動隊賽事開展情況

目前高校網(wǎng)球高水平運動隊可參與的賽事主要以大學生體育協(xié)會網(wǎng)球分會舉辦的賽事為主，具體包括中國大學生網(wǎng)球聯(lián)賽和全國大學生網(wǎng)球錦標賽兩大賽事。而地方政府機構(gòu)組織網(wǎng)球賽事次數(shù)較少，可見地方政府部門對網(wǎng)球的認識程度相對較低導致對網(wǎng)球的興趣較低，這對提高高校高水平網(wǎng)球運動員的競技能力是十分不利的，長此以往會阻礙我國高校網(wǎng)球高水平運動隊的發(fā)展。

2.1.5高校網(wǎng)球高水平運動隊的后勤保障情況訓練場地是發(fā)展網(wǎng)球運動的最基本條件，通過對8所高校室內(nèi)網(wǎng)球場數(shù)量的調(diào)查可知，大部分學校擁有1～2片室內(nèi)網(wǎng)球場，僅有2所高校沒有室內(nèi)網(wǎng)球場，僅有2位教練員表示場地和器材無法滿足日常訓練。

和其他運動隊一樣，高校網(wǎng)球高水平運動隊也面臨著資金緊張的問題，表5可以看出，目前我國高校網(wǎng)球高水平運動隊的資金來源絕大部分靠學校撥款，企業(yè)贊助高校網(wǎng)球高水平運動隊的情況很少，主要原因在于運動隊成績不夠顯著，社會對高校網(wǎng)球賽事的重視程度不夠等。

2.1.6高校網(wǎng)球高水平運動隊的管理情況高校網(wǎng)球高水平運動隊的生存與發(fā)展，離不開學校的重視與支持。調(diào)查得知，有30%的高校對網(wǎng)球運動隊高度重視、54%的高校對網(wǎng)球運動隊較為重視，對高水平網(wǎng)球運動隊一般重視的高校占14%，僅有2%的高校對網(wǎng)球運動隊不重視。由此可以看出，從整體上全國高校領(lǐng)導對高水平網(wǎng)球運動隊的發(fā)展較為重視，學校認識到高水平網(wǎng)球運動隊的發(fā)展不但可以為高校創(chuàng)造優(yōu)異的運動成績從而提高學校的知名度，更重要的是能夠帶動全校師生重視體育鍛煉，加強強身健體的意識。

2.2高校網(wǎng)球高水平運動隊發(fā)展存在的問題

2.2.1網(wǎng)球運動的認知程度不高，生源匱乏

網(wǎng)球運動在國際上享有極強的影響力和極高的美譽度，在我國也一度被譽為時尚的“貴族運動”。由于受到場地等限制，各地區(qū)舉辦網(wǎng)球活動的次數(shù)較少，群眾對網(wǎng)球運動的認知程度較低，因而網(wǎng)球運動的受眾面相對狹窄。另外，網(wǎng)球高水平運動員生源匱乏，高校之間甚至出現(xiàn)了爭搶生源的現(xiàn)象，致使優(yōu)秀運動員紛紛涌向知名度較高，實力較強的高校，而普通高校只能招收技術(shù)水平相對較弱的運動員，導致高校之間網(wǎng)球運動隊水平相差懸殊，從而影響我國高校網(wǎng)球高水平運動隊的整體長遠發(fā)展。

2.2.2教練數(shù)量不夠，訓練缺乏系統(tǒng)性普通高校網(wǎng)球運動隊的教練員以兼職教練居多，大多數(shù)教練員以教學工作為主，兼有本校的行政工作，從事競技網(wǎng)球運動隊訓練的專職教練很少。另外，大多數(shù)教練幾乎沒有參加過網(wǎng)球高水平運動隊的訓練及專業(yè)比賽，對網(wǎng)球競技訓練的經(jīng)驗不足，因而在一定程度上將嚴重影響網(wǎng)球訓練的系統(tǒng)性和科學性，影響高校高水平網(wǎng)球運動隊的發(fā)展。

2.2.3競賽數(shù)量少對于全國范圍內(nèi)以及各省市的網(wǎng)球競技比賽數(shù)量較少，運動員在大學期間僅有四年的學習時間，除了能夠參加每四年一次的全國大學生比賽和每年一次的全國大學生網(wǎng)球錦標賽以外，基本沒有固定的、有層次的網(wǎng)球競技比賽。導致高校網(wǎng)球運動員大賽經(jīng)驗不足，缺乏以賽代練的培養(yǎng)，因而制約著高校網(wǎng)球高水平運動隊競技水平的提高。

2.2.4經(jīng)費不足，訓練場地及設(shè)施緊張競技訓練需要大量的經(jīng)費支持，然而我國高校網(wǎng)球高水平運動隊發(fā)展面臨的瓶頸問題就是經(jīng)費的嚴重不足。由于網(wǎng)球運動職業(yè)化水平不高，尋求社會、企業(yè)的支持和贊助困難重重，高校訓練經(jīng)費主要依靠學校自籌、下?lián)艿刃问剑?jīng)費來源渠道單一，數(shù)額嚴重不足，導致無法保證高校競技網(wǎng)球運動隊長期的訓練需要，進而影響訓練效果，比賽成績不理想。同時由于網(wǎng)球場地建設(shè)和養(yǎng)護費用較高，因此各高校沒有專門用于競技訓練的專用場地，往往要以普通教學用地為主，影響訓練時間的保證。

2.2.5運動隊缺乏系統(tǒng)性管理對于高水平網(wǎng)球運動隊的管理方法，各高校不盡相同。大部分高校的運動隊都是由學校體育部或體育教研室承擔管理工作，缺乏系統(tǒng)性、全局性的管理制度，僅流于形式，管理松散、措施不力，導致高水平網(wǎng)球運動員在學習、生活和訓練中出現(xiàn)種種困難和矛盾。

2.3高校網(wǎng)球高水平運動隊發(fā)展對策

2.3.1加強宣傳力度，提高大眾認知

為提升大眾對網(wǎng)球運動的認知，可以從以下三方面著手：一方面，可以利用大學生體育學會網(wǎng)球分會等相關(guān)政府部門自身優(yōu)勢加大對網(wǎng)球運動的宣傳力度，如運用電視、廣播、報紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體進行網(wǎng)球運動賽事、活動健身健心的宣傳。另一方面，可通過舉辦、承辦高級別事業(yè)網(wǎng)球賽事以及覆蓋面較廣的業(yè)余網(wǎng)球比賽，以此來增加網(wǎng)球運動對社會的影響力。另外，高?？梢栽谥行W建立后備網(wǎng)球人才的培訓基地，實行“一條龍”的訓練體制，擴大生源范圍。通過以上宣傳手段來擴大網(wǎng)球運動對社會的影響力，讓更多的學生了解網(wǎng)球運動并參與到網(wǎng)球運動中。

2.3.2增加教練人數(shù)，提高教練員水平

網(wǎng)球教練的業(yè)務(wù)水平，直接影響著高校網(wǎng)球運動隊的競技實力。因此高校應(yīng)當首先重視網(wǎng)球教練的聘任，應(yīng)當選擇體育院校網(wǎng)球?qū)I(yè)的畢業(yè)生或者具有專業(yè)訓練背景、并對網(wǎng)球項目訓練領(lǐng)域的前沿動態(tài)、訓練方法十分了解的專業(yè)人士擔任運動隊教練。同時，應(yīng)當將網(wǎng)球教練從日常繁重的教學工作中解脫出來，安排專職網(wǎng)球教練或?qū)嫒芜\動隊教練的體育老師實行工作量減免的政策。另外，聘請校外高水平教練來學校交流指導，也可以有效提高網(wǎng)球教練員的執(zhí)教水平。

2.3.3增加參賽機會以賽代練的訓練手段可以有效提高網(wǎng)球高水平運動員的競技水平。高校應(yīng)當在每周常規(guī)訓練之外，增加與臨近高?；蚓銟凡恐g的邀請賽或交流賽。高校應(yīng)當建議有關(guān)職能部門組織承辦全省市或跨區(qū)域網(wǎng)球賽事，給高校網(wǎng)球高水平運動員更多的參賽機會，以促進網(wǎng)球高水平運動員競技能力的提高。

2.3.4加大經(jīng)費投入力度高水平網(wǎng)球運動隊的發(fā)展離不開經(jīng)費的支持，若要運動隊取得更好的發(fā)展，需要高校投入充足的經(jīng)費做為保障，同時高校應(yīng)當加強對網(wǎng)球運動隊的重視程度、加大投入力度，加快修建網(wǎng)球場地，增加網(wǎng)球場地數(shù)量，在場地類型上廣泛調(diào)研學生意見并結(jié)合學校實際，適當增加室內(nèi)外場館的修建，場地修建的質(zhì)量上采取高標準、嚴要求，確保能經(jīng)受住時間的考驗。另外，有條件的場地要配備燈光，延長利用時間，以便提高場地利用率；也可短期內(nèi)修建簡易的網(wǎng)球墻或用現(xiàn)有的排球場改成網(wǎng)球場，這都有助于緩解場地緊張的問題，以便提升網(wǎng)球高水平運動隊的訓練效率。

2.3.5加強運動隊管理高校網(wǎng)球高水平運動員的日常學習管理應(yīng)當與普通大學生統(tǒng)一標準，不應(yīng)當區(qū)別對待。但由于網(wǎng)球運動員日常訓練和比賽會分散學習精力，因此學校應(yīng)當注重運動隊教練與文化課教師之間的交流，即使掌握運動員的文化課學習情況，對于因參賽而缺席的課程應(yīng)當及時進行輔導。學校應(yīng)當制定相應(yīng)政策激勵網(wǎng)球運動員在完成日常訓練和比賽的同時，兼顧文化課的學習，例如設(shè)立專項獎學金，對于運動成績和文化成績兼優(yōu)的運動員給予特殊獎勵，真正解決運動員學習的后顧之憂才能讓運動員全身心投入到訓練中，從而為學校爭光，取得優(yōu)異的競賽成績。

3結(jié)論

（1）我國擁有網(wǎng)球高水平運動隊的高校共47所，主要集中在經(jīng)濟發(fā)達的華中、華東等地區(qū)。可見，高校網(wǎng)球高水平運動隊的發(fā)展建設(shè)受經(jīng)濟因素影響較大，并呈現(xiàn)出明顯的區(qū)域性差異。

（2）我國高校網(wǎng)球高水平運動員訓練年限相對較短，運動技能水平相對集中，在未來的學習及訓練中有較大的發(fā)展空間。總體上來看，全國高校網(wǎng)球高水平運動隊教練員的年齡結(jié)構(gòu)較合理，但執(zhí)教經(jīng)驗不足。地方政府機構(gòu)組織網(wǎng)球賽事次數(shù)較少，一定程度上會阻礙我國高校網(wǎng)球高水平運動隊的發(fā)展。

（3）網(wǎng)球運動認知程度低、生源匱乏，專職教練數(shù)量不足，訓練缺乏系統(tǒng)性，經(jīng)費不足，訓練場地及設(shè)施緊張，運動隊管理缺乏系統(tǒng)性等問題，也在一定程度上限制了高校網(wǎng)球高水平運動隊的發(fā)展。endprint