趙鳳嬌

(北京語(yǔ)言大學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)研究中心，中國(guó)北京100083)

一、引 言

錢旭菁(2003)指出“無(wú)論是第一語(yǔ)言還是第二語(yǔ)言，人們學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的途徑主要有兩種：專門的詞語(yǔ)教學(xué)和閱讀中的伴隨性習(xí)得”?！伴喿x中的伴隨性詞語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是通過(guò)猜測(cè)詞義的方式完成的?！?錢旭菁，2005)這里的“猜測(cè)詞義”指的是學(xué)習(xí)者利用語(yǔ)境線索認(rèn)識(shí)和理解詞義。實(shí)際上，除了語(yǔ)境條件下的詞義猜測(cè)，對(duì)詞義的認(rèn)知加工方式還包括無(wú)語(yǔ)境條件下詞義的猜測(cè)，本文將其統(tǒng)稱為“詞義識(shí)解”，即學(xué)習(xí)者運(yùn)用多種方式對(duì)詞義的認(rèn)知加工過(guò)程，包括無(wú)語(yǔ)境條件和有語(yǔ)境條件下對(duì)詞義的認(rèn)識(shí)和理解。

以往研究主要關(guān)注語(yǔ)境條件下詞義的識(shí)解，很多研究也已經(jīng)證明語(yǔ)境有助于漢語(yǔ)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者詞義的識(shí)解(劉頌浩，2001；錢旭菁，2003、2005；江新、房艷霞，2012)。此外，一些研究還發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者詞義識(shí)解受語(yǔ)義透明度(王春茂、彭聃齡，1999；干紅梅，2008)、詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類型(干紅梅，2009；江新、房艷霞，2012；許艷華，2014)、語(yǔ)素義和詞義的關(guān)系(張江麗，2010)等因素的影響。

漢語(yǔ)復(fù)合詞結(jié)構(gòu)類型多樣，同一結(jié)構(gòu)類型下復(fù)合詞的構(gòu)詞語(yǔ)素間的語(yǔ)義關(guān)系比較復(fù)雜。蔣紹愚(2015：56)指出“那些‘句法式’的復(fù)合詞的兩個(gè)語(yǔ)素之間，既有結(jié)構(gòu)關(guān)系又有語(yǔ)義關(guān)系，兩者都需要分析，才能準(zhǔn)確地把握復(fù)合詞。如‘定中’‘并列’等名稱只表明了兩個(gè)語(yǔ)素之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，而同屬‘定中式’或‘并列式’的復(fù)合詞，兩個(gè)語(yǔ)素之間的語(yǔ)義關(guān)系還可能是不同的。”如“美麗”“動(dòng)靜”“手足”，雖同屬并列式復(fù)合詞，但是語(yǔ)義關(guān)系卻不相同?！懊馈焙汀胞悺眱蓚€(gè)語(yǔ)素屬于同義關(guān)系；“動(dòng)”和“靜”是反義關(guān)系；“手”和“足”屬于類義關(guān)系，這種構(gòu)詞語(yǔ)素間語(yǔ)義關(guān)系的差異可能也會(huì)影響詞義識(shí)解的結(jié)果，目前很少有人關(guān)注。

戴慶廈(2015)指出：“漢藏語(yǔ)的并列式復(fù)合詞成為區(qū)別于其他語(yǔ)系語(yǔ)言的一個(gè)重要特點(diǎn)”。于洋(2016)指出漢語(yǔ)并列式復(fù)合詞也是漢語(yǔ)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者詞匯學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，常出現(xiàn)詞語(yǔ)偏誤?，F(xiàn)代漢語(yǔ)并列式復(fù)合詞按其構(gòu)詞語(yǔ)素間的語(yǔ)義關(guān)系可劃分為：同義語(yǔ)素、反義語(yǔ)素和類義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞。小川典子(2016)考察了母語(yǔ)為日語(yǔ)的漢語(yǔ)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者在“不定語(yǔ)境(nondirective context)”條件下對(duì)不同結(jié)構(gòu)類型復(fù)合詞的詞義識(shí)解情況，其中并列式復(fù)合詞以“差遣”“出入”“眉目”為例，分別代表構(gòu)詞語(yǔ)素間的同義關(guān)系、反義關(guān)系、類義關(guān)系，研究發(fā)現(xiàn)并列式復(fù)合詞構(gòu)詞語(yǔ)素間語(yǔ)義關(guān)系類型不同，詞義識(shí)解的難度也不同，反義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞最難識(shí)解。該結(jié)論主要是在語(yǔ)境條件下得出的，所考察的構(gòu)詞語(yǔ)素間語(yǔ)義關(guān)系不同的并列式復(fù)合詞較少，該結(jié)論的可信度有待進(jìn)一步檢驗(yàn)。此外，在無(wú)語(yǔ)境條件下，并列式復(fù)合詞詞義識(shí)解情況是否也能與小川典子的研究結(jié)論一致？需進(jìn)一步驗(yàn)證。

本文將使用實(shí)驗(yàn)研究和訪談相結(jié)合的方法，探討中級(jí)水平漢語(yǔ)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者在并列式復(fù)合詞詞義識(shí)解過(guò)程中受哪些因素制約？哪些因素為主要影響因素？

二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

本研究采用2×3×2三因素混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。三個(gè)自變量為：語(yǔ)境條件(無(wú)語(yǔ)境條件和有語(yǔ)境條件)、并列式復(fù)合詞的三種語(yǔ)義關(guān)系類型(同義語(yǔ)素、反義語(yǔ)素和類義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞)、語(yǔ)義透明度(語(yǔ)義透明和語(yǔ)義隱晦)。因變量為被試在詞義識(shí)解過(guò)程中所得的平均分?jǐn)?shù)。控制變量為構(gòu)詞語(yǔ)素的常用度和整詞頻率。

(一)被試

被試為北京語(yǔ)言大學(xué)漢語(yǔ)學(xué)院［1］二年級(jí)(下)40名本科留學(xué)生［2］，漢語(yǔ)水平為中級(jí)。將40名被試隨機(jī)分成兩組，其中無(wú)語(yǔ)境組20人，母語(yǔ)背景分別為韓語(yǔ)(10人)、日語(yǔ)(3人)、印尼語(yǔ)(3人)、泰語(yǔ)(2人)、哈薩克斯坦語(yǔ)(1人)和烏爾都語(yǔ)(1人)；有語(yǔ)境組20人，母語(yǔ)背景分別為韓語(yǔ)(7人)、日語(yǔ)(3人)、印尼語(yǔ)(2人)、泰語(yǔ)(6人)、烏克蘭語(yǔ)(1人)和阿拉伯語(yǔ)(1人)。

(二)實(shí)驗(yàn)詞語(yǔ)

1.詞語(yǔ)的篩選

首先，根據(jù)《漢語(yǔ)國(guó)際教育用音節(jié)漢字詞匯等級(jí)劃分》和《HSK漢語(yǔ)水平考試詞典》對(duì)漢語(yǔ)并列式復(fù)合詞進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后根據(jù)被試水平對(duì)實(shí)驗(yàn)詞語(yǔ)進(jìn)行層層篩選，選出符合條件的“熟字生詞”，即被試對(duì)并列式復(fù)合詞的構(gòu)詞語(yǔ)素是熟悉的，但對(duì)整詞是陌生的。

其次，控制構(gòu)詞語(yǔ)素的常用度以及語(yǔ)義關(guān)系類型不同的并列式復(fù)合詞的整詞頻率，最終獲得實(shí)驗(yàn)詞語(yǔ)36個(gè)，其中同義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞12個(gè)，反義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞12個(gè)，類義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞12個(gè)。

2.語(yǔ)義透明度的調(diào)查

本調(diào)查借鑒心理學(xué)語(yǔ)義透明度的研究方法(王春茂、彭聃齡，1999)，使用李克特量表的形式，設(shè)計(jì)語(yǔ)義透明度判斷的五級(jí)量表，并給出語(yǔ)義透明度可操作性的定義，采用微信電子問(wèn)卷形式，發(fā)放給本科及以上學(xué)歷的非語(yǔ)言學(xué)專業(yè)背景的學(xué)生，在線判斷詞語(yǔ)的語(yǔ)義透明程度，最終回收有效問(wèn)卷81份。根據(jù)判定結(jié)果，將兩個(gè)語(yǔ)素與整詞關(guān)系的評(píng)分均值作為該詞的語(yǔ)義透明度值。

從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，并列式復(fù)合詞的語(yǔ)義透明度分布在2.68-4.22之間，其中同義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞在3.17-4.22之間；反義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞語(yǔ)義透明度在2.85-3.34之間；類義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞在2.68-3.49之間。從中可以看出，同義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞語(yǔ)義透明度分值較高，反義語(yǔ)素和類義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞語(yǔ)義透明度分值都較低。

丁喜霞(2006：133-146)在考察中古時(shí)期常用并列式復(fù)合詞成詞和演變過(guò)程中指出，同義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞是在漢語(yǔ)詞匯雙音化的驅(qū)動(dòng)和同義并列構(gòu)詞法的類推作用下，運(yùn)用同義聯(lián)想，通過(guò)詞法途徑把兩個(gè)意義相同或相近的單音詞并連在一起構(gòu)成的；反義語(yǔ)素和類義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞主要由并列短語(yǔ)演變而來(lái)，一般是通過(guò)語(yǔ)義融合和語(yǔ)義失落兩種途徑完成的。董秀芳(2011：116)指出“根據(jù)距離象似原則……表達(dá)相反、相對(duì)意義的并列項(xiàng)由于在概念領(lǐng)域的距離比較遠(yuǎn)，相應(yīng)地就在形式上保持較大的距離，因而不容易詞匯化，只有當(dāng)其在功能上發(fā)生了轉(zhuǎn)類、在意義上轉(zhuǎn)指包容對(duì)立的兩極的上位概念之后，才會(huì)成為詞?！彼M(jìn)一步指出“兩個(gè)并列項(xiàng)在語(yǔ)義上相似的并列短語(yǔ)比并列項(xiàng)在意義上相對(duì)或相反的一類更容易成詞”。從丁文和董文中可以看出，同義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞兩構(gòu)詞語(yǔ)素義相同或相近，融合程度較低，詞義易理解；反義語(yǔ)素和類義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞兩構(gòu)詞語(yǔ)素義融合程度較高，語(yǔ)義相對(duì)隱晦。

語(yǔ)義透明度問(wèn)卷的調(diào)查結(jié)果與構(gòu)詞語(yǔ)素間語(yǔ)義關(guān)系不同的并列式復(fù)合詞詞義衍化結(jié)果相一致。因此我們對(duì)各類并列式復(fù)合詞的語(yǔ)義透明度進(jìn)行兩分，即將每種語(yǔ)義關(guān)系類型的并列式復(fù)合詞分為語(yǔ)義相對(duì)透明和語(yǔ)義相對(duì)隱晦兩種。

(三)語(yǔ)言測(cè)試卷的設(shè)計(jì)

本實(shí)驗(yàn)將被試分有語(yǔ)境組和無(wú)語(yǔ)境組，分別參加有語(yǔ)境測(cè)試和無(wú)語(yǔ)境測(cè)試。兩種測(cè)試內(nèi)容均包含兩部分：第一部分是詞義識(shí)解部分，要求被試識(shí)解出目標(biāo)詞的意思；第二部分是一種開(kāi)放式回答，要求被試寫(xiě)出(或說(shuō)出)識(shí)解詞義的過(guò)程。對(duì)第二部分的測(cè)試，有語(yǔ)境組將采用訪談的方式考察。

1.無(wú)語(yǔ)境組測(cè)試卷的設(shè)計(jì)

無(wú)語(yǔ)境詞義識(shí)解指在沒(méi)有任何語(yǔ)境幫助的情況下，被試根據(jù)構(gòu)詞語(yǔ)素或其他知識(shí)猜測(cè)出目標(biāo)詞的詞義。

樣例：

請(qǐng)你猜猜這些詞語(yǔ)的意思，然后寫(xiě)出判斷的理由?？梢杂脻h語(yǔ)或自己國(guó)家的語(yǔ)言。(Please try to guess themeaning of these words，then write the justification for your answer.You can use Chinese or your native language.)

例如：

美麗:好看、漂亮。

你是怎么猜到的(How do you get it):

因?yàn)槲覍W(xué)過(guò)“美”是好看的意思；麗是好看、漂亮的意思。所以我覺(jué)得美麗是好看，漂亮的意思；或者因?yàn)閷W(xué)過(guò)beautiful，利用外語(yǔ)翻譯或母語(yǔ)翻譯……

2.有語(yǔ)境組測(cè)試卷的設(shè)計(jì)

有語(yǔ)境詞義識(shí)解指在提供語(yǔ)境線索的情況下，被試可以利用語(yǔ)境線索或其他方式猜測(cè)出目標(biāo)詞的意思。為了保證語(yǔ)境對(duì)目標(biāo)詞所提供的線索既不多也不少，保持在中等水平，本測(cè)試設(shè)置為一般語(yǔ)境(General context)。一般語(yǔ)境指將目標(biāo)詞詞義局限在某一語(yǔ)義范圍內(nèi)，語(yǔ)境能夠?yàn)樽x者提供某些目標(biāo)詞的意義線索，但不會(huì)提供目標(biāo)詞的具體的語(yǔ)義特征。(Beck et.al.，1983)

測(cè)試句皆選自北京大學(xué)中國(guó)語(yǔ)言學(xué)研究中心語(yǔ)料庫(kù)，筆者根據(jù)被試水平對(duì)句子進(jìn)行改編。為保證符合一般語(yǔ)境要求，首先將36個(gè)句子中的目標(biāo)詞刪掉，請(qǐng)5名漢語(yǔ)母語(yǔ)者進(jìn)行填空測(cè)驗(yàn)，筆者根據(jù)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行語(yǔ)境調(diào)整，然后請(qǐng)語(yǔ)言學(xué)專業(yè)背景的研究生對(duì)含有目標(biāo)詞的句子的語(yǔ)境進(jìn)行語(yǔ)境支持度評(píng)判，根據(jù)結(jié)果再次調(diào)整，最后請(qǐng)漢語(yǔ)學(xué)院二年級(jí)下的2名留學(xué)生(非正式實(shí)驗(yàn)被試)判斷測(cè)試句是否能被理解。

樣例：

請(qǐng)你猜猜這些詞語(yǔ)的意思，可以用漢語(yǔ)或自己國(guó)家的語(yǔ)言。(Please try to guess themeaning of these words.You can use Chinese or your native language.)

游客們認(rèn)為當(dāng)?shù)鼐用穹浅Ｓ焉啤B(tài)度好。

友善:__________________________________________________________________________

(三)訪談

在測(cè)試結(jié)束后，我們隨機(jī)選取15名被試分別進(jìn)行20分鐘訪談，其中5名來(lái)自無(wú)語(yǔ)境組，10名來(lái)自有語(yǔ)境組。由于在無(wú)語(yǔ)境組中已經(jīng)對(duì)詞義識(shí)解的心理加工過(guò)程進(jìn)行了考察，而有語(yǔ)境組并未進(jìn)行相關(guān)考察，所以邀請(qǐng)語(yǔ)境組參加訪談的人數(shù)較多。由于口頭信息難于精確記錄，因此我們對(duì)所有的交談內(nèi)容都進(jìn)行了錄音，并完成錄音轉(zhuǎn)寫(xiě)。

(四)成績(jī)計(jì)算

目標(biāo)詞的常用詞義以《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》(第6版)(下文簡(jiǎn)稱《現(xiàn)漢》)中的釋義為參考標(biāo)準(zhǔn)。我們將每一測(cè)試詞語(yǔ)的成績(jī)分為5個(gè)等級(jí)，最低分為0分，最高分為4分，每個(gè)級(jí)別相差一分。具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下：

(1)0分：未作答或回答完全錯(cuò)誤。如將“增添”解釋為“意味著”。

(2)1分：不太準(zhǔn)確，有模糊的語(yǔ)義關(guān)聯(lián)。具體表現(xiàn)為：①詞義等于兩個(gè)語(yǔ)素義加合時(shí)，只寫(xiě)出一個(gè)語(yǔ)素義的近義，如將“供求”解釋為“要求”；②詞義等于兩個(gè)語(yǔ)素義加合基礎(chǔ)上的引申義時(shí)，被試只寫(xiě)出非常用的加合義或一個(gè)語(yǔ)素義，如將“骨肉”解釋為“帶骨頭的肉”；③寫(xiě)出部分語(yǔ)素義，但與整詞義差別較大，如將“匯聚”解釋為“聚會(huì)”；④其他情況，即被試的回答與詞義有一點(diǎn)關(guān)聯(lián)，如將“山河”解釋為“很大，很寬”等。

(3)2分：部分準(zhǔn)確，寫(xiě)出部分相關(guān)的語(yǔ)義特征。具體表現(xiàn)為：①詞義等于兩個(gè)語(yǔ)素義加合時(shí)，只寫(xiě)出一個(gè)語(yǔ)素義或語(yǔ)素義正確，而語(yǔ)義結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤，如將“時(shí)空”解釋為“時(shí)間”或“空的時(shí)間”；②與詞義部分相關(guān)，有重要的語(yǔ)義特征，如將“行列”解釋為“排隊(duì)”。

(4)3分：與目標(biāo)詞的核心義接近，包含核心的語(yǔ)義特征，但不是十分準(zhǔn)確或與目標(biāo)詞為近義詞。具體表現(xiàn)為：①核心義準(zhǔn)確，但詞性錯(cuò)誤，如“得失”本為名詞，但被試認(rèn)為是動(dòng)詞，將其解釋為“得到和失去”；②寫(xiě)出核心義，但其義域范圍不同，如“首領(lǐng)”本為某些集團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)人，詞語(yǔ)使用的范圍有限，而被試將其解釋為“總統(tǒng)”；③詞義等于語(yǔ)素義加合時(shí)，一個(gè)語(yǔ)素義正確，另一個(gè)語(yǔ)素義只寫(xiě)出其近義，如將“得失”解釋為“得到的和失敗的”；④加合義和偏義共存，只寫(xiě)出不常用的加合義項(xiàng)。如“恩怨”詞典釋義為“恩惠和怨恨”，這類詞多數(shù)用于偏義，但加合義有時(shí)也可使用，如果被試只寫(xiě)出加合義“恩惠和抱怨”。

(5)4分：與目標(biāo)詞的意義相同或互為同義詞。如將“增加”解釋為“加；加上”或“添加”。

由于測(cè)試過(guò)程中有些被試使用母語(yǔ)作答，所以測(cè)試成績(jī)?cè)u(píng)定之前，邀請(qǐng)與其有相同母語(yǔ)背景的語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專業(yè)的博士研究生，對(duì)被試的釋義進(jìn)行中文翻譯。之后，由三名詞匯學(xué)專業(yè)背景的碩士研究生參考詞典釋義和以上標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)被試的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行評(píng)判。三位評(píng)分員所評(píng)分?jǐn)?shù)之間的肯德?tīng)栂禂?shù)為0.91，說(shuō)明信度系數(shù)很高，評(píng)測(cè)結(jié)果可信。以三名評(píng)分員所評(píng)分?jǐn)?shù)的平均數(shù)作為被試在每個(gè)目標(biāo)詞上的得分。

三、實(shí)驗(yàn)結(jié)果

首先分別統(tǒng)計(jì)出中級(jí)水平漢語(yǔ)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者，在不同語(yǔ)境條件下并列式復(fù)合詞詞義識(shí)解結(jié)果與目標(biāo)詞實(shí)際意思之間的語(yǔ)義相關(guān)評(píng)分，然后利用SPSS21.0對(duì)評(píng)分結(jié)果進(jìn)行重復(fù)測(cè)量方差分析(repeated measures)。被試在不同語(yǔ)境條件下詞義識(shí)解結(jié)果與目標(biāo)詞實(shí)際意思之間語(yǔ)義相關(guān)評(píng)分的平均值如表1、圖一所示。

表1 被試詞義識(shí)解結(jié)果與目標(biāo)詞實(shí)際意思之間語(yǔ)義相關(guān)評(píng)分的平均分和標(biāo)準(zhǔn)差(在括號(hào)中)

圖一 三種語(yǔ)義關(guān)系類型并列式復(fù)合詞在不同語(yǔ)境條件下詞義識(shí)解的平均分

重復(fù)測(cè)量方差分析結(jié)果顯示：

1.構(gòu)詞語(yǔ)素間語(yǔ)義關(guān)系的主效應(yīng)非常顯著(F(1.699，64.571)=61.74，p〈0.001)，說(shuō)明構(gòu)詞語(yǔ)素間語(yǔ)義關(guān)系不同的并列式復(fù)合詞的詞義識(shí)解存在顯著差異。事后多重比較結(jié)果顯示，同義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞的平均分(2.80)顯著高于反義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞(2.51)和類義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞的平均分(1.90)(p〈0.001)，反義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞顯著高于類義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞的平均分(p〈0.001)。從表1中也可以看出，同義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞平均分最高，反義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞次之，類義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞最低，平均分由高到低排序?yàn)椋和x語(yǔ)素并列式復(fù)合詞〉反義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞〉類義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞。

2.語(yǔ)義透明度的主效應(yīng)非常顯著(F(1，38)=53.36，p〈0.001)，語(yǔ)義透明的并列式復(fù)合詞的平均分(2.61)顯著高于語(yǔ)義隱晦的并列式復(fù)合詞的平均分(2.20)，即語(yǔ)義透明并列式復(fù)合詞〉語(yǔ)義隱晦并列式復(fù)合詞。

3.構(gòu)詞語(yǔ)素間的語(yǔ)義關(guān)系與語(yǔ)義透明度交互作用非常顯著(F(1.639，62.264)=21.02，p〈0.001)，因此需要進(jìn)一步進(jìn)行簡(jiǎn)單效應(yīng)檢驗(yàn)。對(duì)構(gòu)詞語(yǔ)素間不同語(yǔ)義關(guān)系影響下的語(yǔ)義透明度進(jìn)行簡(jiǎn)單效應(yīng)分析，結(jié)果表明，在同義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞中，語(yǔ)義透明詞與語(yǔ)義隱晦詞詞義識(shí)解結(jié)果之間存在非常顯著的差異(p〈0.001)，語(yǔ)義透明詞的平均分(3.26)顯著高于語(yǔ)義隱晦詞(2.33)；在反義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞中，語(yǔ)義透明詞與語(yǔ)義隱晦詞的詞義識(shí)解結(jié)果并不存在顯著差異(p〉0.05)；在類義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞中，語(yǔ)義透明詞與語(yǔ)義隱晦詞的詞義識(shí)解結(jié)果差異顯著(p〈0.05)，語(yǔ)義透明詞的平均分(2.05)顯著高于語(yǔ)義隱晦詞的平均分(1.75)。

對(duì)語(yǔ)義透明度影響下的構(gòu)詞語(yǔ)素間語(yǔ)義關(guān)系進(jìn)行簡(jiǎn)單效應(yīng)分析表明，在語(yǔ)義隱晦的詞語(yǔ)中，同義語(yǔ)素與反義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞詞義識(shí)解結(jié)果之間并不存在顯著差異(p〉0.05)，與類義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞詞義識(shí)解結(jié)果存在非常顯著差異(p〈0.001)，同義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞的平均分(2.34)顯著高于類義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞(1.75)；反義語(yǔ)素與類義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞詞義識(shí)解結(jié)果之間差異非常顯著(p〈0.001)，反義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞的平均分(2.49)顯著高于類義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞(1.75)。在語(yǔ)義透明的詞語(yǔ)中，同義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞的平均分(3.26)顯著高于反義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞(2.52)和類義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞(2.05)；反義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞與類義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞詞義識(shí)解結(jié)果之間也存在非常顯著差異(p〈0.001)，反義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞的平均分(2.52)顯著高于類義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞(2.05)。

4.語(yǔ)境條件的主效應(yīng)不顯著(F(1，38)=2.20，p=0.15，p〉0.05)，說(shuō)明無(wú)語(yǔ)境和有語(yǔ)境條件下并列式復(fù)合詞的詞義識(shí)解的結(jié)果并不存在顯著差異。

5.語(yǔ)境條件與構(gòu)詞語(yǔ)素間語(yǔ)義關(guān)系的交互作用顯著(F(2，76)=5.69，p〈0.01)，因此需要進(jìn)一步進(jìn)行簡(jiǎn)單效應(yīng)檢驗(yàn)。對(duì)構(gòu)詞語(yǔ)素間語(yǔ)義關(guān)系影響下的不同語(yǔ)境條件下的詞義識(shí)解結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單效應(yīng)分析，結(jié)果表明，在同義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞中，無(wú)語(yǔ)境和有語(yǔ)境條件下的詞義識(shí)解結(jié)果并無(wú)顯著差異(p〉0.05)；在反義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞中，兩種語(yǔ)境條件下的詞義識(shí)解結(jié)果并無(wú)顯著差異(p〉0.05)；在類義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞中兩種語(yǔ)境條件下的詞義識(shí)解結(jié)果差異顯著(p〈0.05)，有語(yǔ)境條件下詞義的識(shí)解結(jié)果(2.14)顯著高于無(wú)語(yǔ)境的詞義識(shí)解結(jié)果(1.66)。

對(duì)兩種語(yǔ)境條件影響下的不同語(yǔ)義關(guān)系類型并列式復(fù)合詞的詞義識(shí)解結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單效應(yīng)分析表明，在無(wú)語(yǔ)境條件下，同義語(yǔ)素與反義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞詞義識(shí)解結(jié)果并不存在顯著差異(p〉0.05)，與類義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞存在顯著差異(p〈0.001)，同義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞(2.71)顯著高于類義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞(1.66)；反義語(yǔ)素與類義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞義之間差異非常顯著(p〈0.001)，反義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞(2.55)顯著高于類義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞(1.66)。在有語(yǔ)境條件下，同義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞詞義識(shí)解結(jié)果(2.90)顯著高于反義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞(2.47)和類義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞(2.14)；反義語(yǔ)素與類義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞詞義識(shí)解結(jié)果之間存在顯著差異(p〈0.05)，反義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞顯著高于類義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞。

6.語(yǔ)境條件和語(yǔ)義透明度的交互作用非常顯著(F(1，38)=53.36，p〈0.01)，需要進(jìn)一步進(jìn)行簡(jiǎn)單效應(yīng)檢驗(yàn)。對(duì)語(yǔ)義透明度影響下的語(yǔ)境條件進(jìn)行簡(jiǎn)單效應(yīng)分析，結(jié)果表明，在語(yǔ)義隱晦的情況下，無(wú)語(yǔ)境和有語(yǔ)境的詞義識(shí)解結(jié)果差異顯著(p〈0.01)，有語(yǔ)境條件下詞義的識(shí)解結(jié)果(2.63)顯著高于無(wú)語(yǔ)境條件的詞義識(shí)解結(jié)果(1.99)；在語(yǔ)義透明的情況下，無(wú)語(yǔ)境和有語(yǔ)境的詞義識(shí)解結(jié)果差異不顯著(p〉0.05)。

對(duì)語(yǔ)境條件影響下的語(yǔ)義透明度進(jìn)行簡(jiǎn)單效應(yīng)分析表明，在無(wú)語(yǔ)境條件下，語(yǔ)義透明和語(yǔ)義隱晦的并列式復(fù)合詞詞義識(shí)解結(jié)果差異非常顯著(p〈0.001)，語(yǔ)義透明詞語(yǔ)的詞義識(shí)解結(jié)果(2.63)顯著高于語(yǔ)義隱晦詞語(yǔ)(1.99)；在有語(yǔ)境條件下，語(yǔ)義透明和語(yǔ)義隱晦的并列式復(fù)合詞詞義識(shí)解結(jié)果也存在顯著差異(p〈0.05)，語(yǔ)義透明的詞語(yǔ)詞義識(shí)解結(jié)果(2.60)顯著高于語(yǔ)義隱晦的詞語(yǔ)(2.40)。

7.語(yǔ)境條件、構(gòu)詞語(yǔ)素間的語(yǔ)義關(guān)系與語(yǔ)義透明度之間的交互作用不顯著，F(xiàn)(2，76)=0.35，p=0.70，p〉0.05。

四、討 論

(一)構(gòu)詞語(yǔ)素間的語(yǔ)義關(guān)系影響并列式復(fù)合詞詞義的識(shí)解。

本研究結(jié)果顯示，構(gòu)詞語(yǔ)素間語(yǔ)義關(guān)系的主效應(yīng)顯著，不同語(yǔ)義類型的并列式復(fù)合詞詞義識(shí)解結(jié)果存在顯著差異。同義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞最易識(shí)解，反義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞次之，類義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞最難識(shí)解，這與小川典子(2016)反義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞詞義最難識(shí)解的結(jié)論不同。本文認(rèn)為，構(gòu)詞語(yǔ)素間語(yǔ)義關(guān)系不同的并列式復(fù)合詞詞義識(shí)解難度主要是由同義語(yǔ)素、反義語(yǔ)素和類義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞詞義衍化程度、被試的識(shí)解方式和課堂詞匯知識(shí)教學(xué)等因素決定的。

丁喜霞(2006：143-152)指出同義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞主要由詞法的類推作用構(gòu)成，就實(shí)詞而言，其成詞的途徑分為兩種：1.由兩個(gè)原本同義的單音詞作為參構(gòu)語(yǔ)素直接并連而成。如“追逐”；2.兩個(gè)參構(gòu)語(yǔ)素的本義不同，其中一個(gè)或兩個(gè)經(jīng)過(guò)詞義引申，獲得了相同或相近的意義和用法之后形成同義語(yǔ)素并列成詞。如“依靠”，在先秦文獻(xiàn)中，“依”的本義是表示抽象的“憑借”義，“靠”始見(jiàn)于東漢文獻(xiàn)，本義表示比較具體的“背靠、放靠”，后引申出較為抽象的“憑借”義，見(jiàn)于唐代文獻(xiàn)，此后二者同義并列成詞。反義語(yǔ)素和類義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞主要由并列短語(yǔ)演變而來(lái)，一般是通過(guò)語(yǔ)義融合和語(yǔ)義失落兩種途徑完成的。如“利害”在成詞之初僅表示“利益”和“損害”，后來(lái)經(jīng)過(guò)語(yǔ)義融合、引申，發(fā)展出“情形、形勢(shì)”義。還如“領(lǐng)袖”原指“領(lǐng)子”和“袖子”，后經(jīng)語(yǔ)義融合，發(fā)展出“國(guó)家、政黨、群眾團(tuán)體等的最高領(lǐng)導(dǎo)人”的意思。所以，從詞義衍化程度來(lái)看，同義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞兩構(gòu)詞語(yǔ)素義融合程度較低，容易被識(shí)解；反義語(yǔ)素和類義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞兩構(gòu)詞語(yǔ)素融合程度較高，不易被識(shí)解。

從詞義與語(yǔ)素義之間的關(guān)系來(lái)看，同義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞整詞義等于語(yǔ)素義或語(yǔ)素義之間的疊合。反義語(yǔ)素與類義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞的整詞義與構(gòu)詞語(yǔ)素義之間的關(guān)系大致可分為三種：(1)整詞義等于兩語(yǔ)素義之間的加合；(2)整詞義等于兩語(yǔ)素義加合基礎(chǔ)上的引申義；(3)偏義復(fù)詞，其中一個(gè)語(yǔ)素義脫落，整詞義等同于另外一個(gè)語(yǔ)素義。通過(guò)訪談我們發(fā)現(xiàn)，被試在進(jìn)行生詞熟字的識(shí)解時(shí)，大多依靠語(yǔ)素義來(lái)推知整詞義，所以同義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞詞義識(shí)解結(jié)果最好。

此外，在漢語(yǔ)二語(yǔ)詞匯教學(xué)中，教師對(duì)同義詞和反義詞的教學(xué)較多，對(duì)類義詞提及的較少，所以學(xué)習(xí)者對(duì)同義詞和反義詞的理解比較深刻，對(duì)類義詞的認(rèn)識(shí)不足。因此在并列式復(fù)合詞的詞義識(shí)解過(guò)程中，相較于類義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞，學(xué)習(xí)者能夠較好的分辨出構(gòu)詞語(yǔ)素間的同義關(guān)系和反義關(guān)系，利用構(gòu)詞語(yǔ)素間的語(yǔ)義關(guān)系識(shí)解出同義語(yǔ)素和反義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞的詞義。

總之，構(gòu)詞語(yǔ)素間的語(yǔ)義關(guān)系影響并列式復(fù)合詞的詞義識(shí)解，類義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞最難識(shí)解，反義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞次之，同義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞最易識(shí)解。

(二)語(yǔ)義透明度影響并列式復(fù)合詞詞義的識(shí)解，尤其對(duì)同義語(yǔ)素和類義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞詞義的識(shí)解影響較大。

研究結(jié)果顯示，語(yǔ)義透明度的主效應(yīng)顯著，語(yǔ)義透明度不同的并列式復(fù)合詞詞義的識(shí)解結(jié)果差異顯著，說(shuō)明語(yǔ)義透明度影響并列式復(fù)合詞詞義的識(shí)解。這與干紅梅(2008)研究結(jié)論相一致。

語(yǔ)素義與整詞義關(guān)聯(lián)性越強(qiáng)，詞義的透明度越高，從語(yǔ)素義中獲知整詞義的可能性越高，越容易識(shí)解；語(yǔ)素義與整詞義的關(guān)聯(lián)性越弱，詞義的透明度越隱晦，從語(yǔ)素義中獲知整詞義的可能性越低，詞義越難識(shí)解。被試在詞義識(shí)解過(guò)程中常常根據(jù)語(yǔ)素義來(lái)推知整詞義，所以語(yǔ)義透明度勢(shì)必會(huì)影響并列式復(fù)合詞詞義的識(shí)解。

從構(gòu)詞語(yǔ)素間的語(yǔ)義關(guān)系與語(yǔ)義透明度交互作用來(lái)看，我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)義透明度對(duì)同義語(yǔ)素和類義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞詞義的識(shí)解影響顯著，對(duì)反義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞詞義的識(shí)解影響不顯著。從訪談中我們發(fā)現(xiàn)，被試在詞義識(shí)解過(guò)程中對(duì)構(gòu)詞語(yǔ)素間的反義關(guān)系的辨識(shí)最為敏感，常常利用語(yǔ)素義結(jié)合構(gòu)詞語(yǔ)素間的語(yǔ)義關(guān)系來(lái)推知整詞義，所以語(yǔ)義相對(duì)透明和相對(duì)隱晦的反義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞詞義識(shí)解結(jié)果相差不大。

總之，語(yǔ)義透明度影響并列式復(fù)合詞詞義的識(shí)解，語(yǔ)義透明的詞語(yǔ)易識(shí)解，語(yǔ)義隱晦的詞語(yǔ)較難識(shí)解。具體來(lái)看，語(yǔ)義透明度對(duì)同義語(yǔ)素和類義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞詞義識(shí)解有顯著影響。

(三)語(yǔ)境條件有助于并列式復(fù)合詞詞義的識(shí)解，對(duì)類義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞詞義的識(shí)解影響較大。

本研究結(jié)果顯示，語(yǔ)境條件與構(gòu)詞語(yǔ)素間的語(yǔ)義關(guān)系和與語(yǔ)義透明度的交互作用均存在顯著差異，說(shuō)明語(yǔ)境條件影響并列式復(fù)合詞詞義的識(shí)解。這與江新、房艷霞(2012)“既有詞又有語(yǔ)境條件”的詞義識(shí)解效果比“只有詞沒(méi)有語(yǔ)境”的詞義識(shí)解效果好的結(jié)論一致。

從語(yǔ)境條件與構(gòu)詞語(yǔ)素間語(yǔ)義關(guān)系的交互作用來(lái)看，語(yǔ)境條件對(duì)同義語(yǔ)素和反義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞的影響并不顯著。通過(guò)表1和圖一可以看出，有語(yǔ)境條件下同義語(yǔ)素和反義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞詞義的識(shí)解結(jié)果僅略高于無(wú)語(yǔ)境條件下詞義的識(shí)解結(jié)果。這可能與語(yǔ)境的反作用有關(guān)，語(yǔ)境在某些情況下干擾詞義的識(shí)解。通過(guò)訪談我們發(fā)現(xiàn)，在有語(yǔ)境條件下，一些被試過(guò)度關(guān)注對(duì)上下文句義的理解，忽視了對(duì)詞義本身的解釋，認(rèn)為目標(biāo)詞只是前后文句義的連接，所以在對(duì)目標(biāo)詞進(jìn)行詞義識(shí)解時(shí)，只要詞義能對(duì)上下語(yǔ)句進(jìn)行承接，就識(shí)解為目標(biāo)詞的詞義。如有些被試在“門口高高掛著的紅燈籠，增添了節(jié)日的喜慶?！敝袑ⅰ霸鎏怼弊R(shí)解為“更展現(xiàn)出”“意味著”等意義。雖然被試對(duì)目標(biāo)詞的解釋在語(yǔ)境中可以講通，但與目標(biāo)詞詞義并無(wú)任何聯(lián)系，語(yǔ)境在一定程度上對(duì)詞義識(shí)解造成了干擾。

語(yǔ)境條件對(duì)類義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞影響顯著，語(yǔ)境條件下類義語(yǔ)素的識(shí)解效果較好。在漢語(yǔ)二語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)中，被試對(duì)類義關(guān)系了解比較少，且類義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞構(gòu)詞語(yǔ)素義融合程度較高，詞義較隱晦，因此在無(wú)語(yǔ)境條件下學(xué)習(xí)者因判斷不出構(gòu)詞語(yǔ)素義之間的關(guān)系，較難識(shí)解出整詞義；在語(yǔ)境條件下，被試可以依賴語(yǔ)境線索，識(shí)解出詞義，所以語(yǔ)境條件有助于類義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞詞義的識(shí)解。

通過(guò)與語(yǔ)義透明度的交互作用我們還發(fā)現(xiàn)，有語(yǔ)境條件下語(yǔ)義隱晦詞語(yǔ)詞義識(shí)解效果更好，說(shuō)明語(yǔ)境線索有助于語(yǔ)義隱晦詞語(yǔ)的識(shí)解。

總的來(lái)說(shuō)，語(yǔ)境條件影響并列式復(fù)合詞詞義的識(shí)解，尤其是有助于類義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞的詞義識(shí)解。語(yǔ)境條件有助于語(yǔ)義隱晦詞語(yǔ)的識(shí)解。

五、其他因素的制約

通過(guò)對(duì)語(yǔ)言測(cè)試結(jié)果的分析和訪談發(fā)現(xiàn)，中級(jí)水平漢語(yǔ)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者在并列式復(fù)合詞詞義識(shí)解過(guò)程中，受漢字字形、多義語(yǔ)素的干擾、構(gòu)詞法知識(shí)和母語(yǔ)詞義誤推等因素的制約。

(一)漢字字形的混淆

無(wú)論是在無(wú)語(yǔ)境組還是有語(yǔ)境組中，被試均易將與測(cè)試詞的構(gòu)詞語(yǔ)素同形的漢字、具有相同義符或聲符的漢字混淆，造成詞語(yǔ)的誤認(rèn)和誤解。

在無(wú)語(yǔ)境組中，有的被試在識(shí)解“血汗”“領(lǐng)袖”“行列”時(shí)均易發(fā)生漢字字形的混淆。如在識(shí)解“血汗”時(shí)，將“汗”誤認(rèn)為同聲符漢字“干”，將“血汗”識(shí)解為“把血曬干”。在有語(yǔ)境組中，發(fā)生漢字字形混淆的詞語(yǔ)較少，僅發(fā)現(xiàn)“供求”“利害”兩例。如將“供求”解釋為“多人的供同要求”，很明顯，被試在字形上混淆了“供”與同聲符漢字“共”，導(dǎo)致了詞義的誤解。

(二)多義語(yǔ)素的干擾

并列式復(fù)合詞構(gòu)詞語(yǔ)素常常是多義的，由于被試所掌握的義項(xiàng)數(shù)量和對(duì)不同義項(xiàng)的熟悉程度不同，導(dǎo)致被試在詞義識(shí)解時(shí)，所提取的構(gòu)詞語(yǔ)素義不準(zhǔn)確，出現(xiàn)詞義的誤解。尤其在無(wú)語(yǔ)境組中，由于沒(méi)有語(yǔ)境線索的提示，被試只能盡可能地依靠所學(xué)的漢語(yǔ)詞匯知識(shí)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中容易受構(gòu)詞語(yǔ)素多義義項(xiàng)的干擾，如“供求”。在《現(xiàn)漢》中“供求”的準(zhǔn)確釋義為“供給和需求”。很多被試能夠準(zhǔn)確指出“供”為“提供”的意思，但對(duì)“求”的義項(xiàng)的掌握卻各不相同。在《現(xiàn)漢》中“求”有三個(gè)義項(xiàng)：①設(shè)法得到；②懇求，乞助；③需要。義項(xiàng)①對(duì)大多數(shù)被試來(lái)說(shuō)比較熟悉，所以他們易將“供求”識(shí)解為“提供和要求”。

(三)漢語(yǔ)構(gòu)詞法知識(shí)的影響

漢語(yǔ)構(gòu)詞法知識(shí)包括詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)和語(yǔ)義關(guān)系知識(shí)，這里主要指的是構(gòu)詞語(yǔ)素間的語(yǔ)義關(guān)系知識(shí)。由于被試對(duì)漢語(yǔ)構(gòu)詞法知識(shí)的理解或掌握得不太準(zhǔn)確，造成了構(gòu)詞語(yǔ)素間語(yǔ)義關(guān)系的誤判，影響了詞義的正確識(shí)解。

馮麗萍(2003)指出“中級(jí)漢語(yǔ)水平的歐美學(xué)生在經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)之后，已具有中文合成詞的詞匯結(jié)構(gòu)意識(shí)，無(wú)論是否有意識(shí)提取，詞匯結(jié)構(gòu)都作為一種潛在的因素存在于其心理詞典的詞匯表征系統(tǒng)中，并影響其詞匯加工方式。”干紅梅(2009)在研究中也證明“結(jié)構(gòu)識(shí)別對(duì)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的影響”。本研究發(fā)現(xiàn)中級(jí)水平漢語(yǔ)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者雖然有了漢語(yǔ)詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)意識(shí)，但掌握程度還不高，在并列式復(fù)合詞詞義識(shí)解過(guò)程中，常常將構(gòu)詞語(yǔ)素間語(yǔ)義關(guān)系判斷錯(cuò)誤。從語(yǔ)義關(guān)系誤判的數(shù)量上來(lái)看，由高到低的排序?yàn)椋浩P(guān)系〉動(dòng)賓關(guān)系〉主謂關(guān)系；從語(yǔ)境條件上看，無(wú)語(yǔ)境組〉有語(yǔ)境組。

1.誤判為偏正關(guān)系。如被試將“名利”識(shí)解為偏正關(guān)系：指好的名字。這類詞語(yǔ)還有“環(huán)繞”“友善”“要領(lǐng)”“音像”“骨肉”“指教”“感觸”“風(fēng)氣”“時(shí)空”“恩怨”“利害”“首領(lǐng)”和“片段”等。

2.誤判為動(dòng)賓關(guān)系。在有語(yǔ)境組訪談中我們發(fā)現(xiàn)，被試在識(shí)解“風(fēng)波”時(shí)，通過(guò)“波”聯(lián)想到“waves”進(jìn)而聯(lián)想到“海上會(huì)有大風(fēng)，水上有waves，可能是防風(fēng)的意思”。被試通過(guò)語(yǔ)素義聯(lián)想到詞語(yǔ)出現(xiàn)的場(chǎng)景，將“風(fēng)”和“波”的語(yǔ)義關(guān)系誤判為動(dòng)賓關(guān)系。類似誤判詞語(yǔ)還有“收支”“要領(lǐng)”“得失”“行列”。

3.誤判為主謂關(guān)系。如有的被試將“環(huán)境”識(shí)解為主謂關(guān)系：環(huán)境很繞。

總的來(lái)說(shuō)，詞語(yǔ)語(yǔ)義關(guān)系的誤判一般發(fā)生在無(wú)語(yǔ)境組中，尤其是發(fā)生在詞義歸納的階段。在語(yǔ)境組中，被試易將構(gòu)詞語(yǔ)素間的語(yǔ)義關(guān)系誤判為偏正式關(guān)系，但整體來(lái)說(shuō)誤判數(shù)量比較少，僅有“得失”“山河”和“名利”三例。

(四)母語(yǔ)詞義誤推的影響

Helen(2015)發(fā)現(xiàn)美國(guó)高級(jí)漢語(yǔ)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者在二語(yǔ)詞匯運(yùn)用過(guò)程中仍十分依賴母語(yǔ)，與漢語(yǔ)母語(yǔ)者相比，在二語(yǔ)詞匯運(yùn)用過(guò)程中，他們大多使用直覺(jué)進(jìn)行判斷而較少使用其他的策略，尤其是那些需要依據(jù)二語(yǔ)語(yǔ)義、語(yǔ)法及語(yǔ)用知識(shí)來(lái)判斷的策略。這在一定程度上說(shuō)明了漢語(yǔ)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者在詞匯習(xí)得過(guò)程中會(huì)受母語(yǔ)知識(shí)的影響。魯健驥(1987)指出“目的語(yǔ)的詞與母語(yǔ)的詞之間在意義上互有交叉……而學(xué)習(xí)者往往簡(jiǎn)單地從自己的母語(yǔ)出發(fā)去理解和使用目的語(yǔ)的詞”。張博(2011)也指出“在第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者獲知目的語(yǔ)詞A對(duì)應(yīng)的是母語(yǔ)詞A’后，可能會(huì)把A’所有而A并沒(méi)有的意義推移到A上，因而造成目的語(yǔ)詞語(yǔ)誤用或誤解，本文稱這種現(xiàn)象為‘母語(yǔ)詞義誤推’。”張文還將漢語(yǔ)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者母語(yǔ)詞義誤推類型歸納為義位誤推、義域誤推和語(yǔ)義特征誤推三種類型。

根據(jù)測(cè)試和訪談結(jié)果，我們也發(fā)現(xiàn)母語(yǔ)確實(shí)影響中級(jí)漢語(yǔ)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者并列式復(fù)合詞詞義的識(shí)解，尤其是母語(yǔ)為日語(yǔ)、韓語(yǔ)的被試，在并列式復(fù)合詞詞義識(shí)解過(guò)程中，他們大多借助母語(yǔ)進(jìn)行詞義識(shí)解。不可否認(rèn)，母語(yǔ)在一定程度上有助于詞義的識(shí)解。但在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)消極作用在詞義識(shí)解過(guò)程中更為明顯，被試易受母語(yǔ)或其他語(yǔ)言的影響，出現(xiàn)詞義誤解，具體表現(xiàn)在母語(yǔ)義位的誤推、義域的誤推或其他的語(yǔ)義誤推。

1.義位誤推指“當(dāng)母語(yǔ)多義詞在一個(gè)義位上與目的語(yǔ)某詞有同義關(guān)系時(shí)，學(xué)習(xí)者將母語(yǔ)多義詞詞義系統(tǒng)中的其他義位錯(cuò)誤地推移到目的語(yǔ)的這個(gè)對(duì)應(yīng)詞上?！?張博，2011)如“行列”在《現(xiàn)漢》中被釋為“人或物排成的直行或橫行的總稱”。在韓語(yǔ)詞典《標(biāo)準(zhǔn)國(guó)語(yǔ)大詞典》(修訂版)［3］中“行列()”的名詞性義項(xiàng)有兩個(gè)，即(1)①很多人排著隊(duì)一起行走；②把很多數(shù)字或文字排列成方形或長(zhǎng)方形。(2)指家人當(dāng)中的同一輩。很明顯，韓語(yǔ)第一個(gè)義項(xiàng)與漢語(yǔ)詞義具有同義關(guān)系。但由于兩種語(yǔ)言詞語(yǔ)的義項(xiàng)數(shù)量不一致，被試僅僅利用母語(yǔ)詞來(lái)解釋，易將韓語(yǔ)中第二個(gè)義項(xiàng)的意思錯(cuò)誤的推移到漢語(yǔ)的目標(biāo)詞上，造成詞語(yǔ)的理解錯(cuò)誤。類似的詞語(yǔ)還有“歲月”。

2.義域誤推指的是“學(xué)習(xí)者將母語(yǔ)詞某一義位相對(duì)寬廣的語(yǔ)義范圍(即‘義域’)錯(cuò)誤的推移到目的語(yǔ)的對(duì)應(yīng)詞上。”(張博，2011)如《現(xiàn)漢》中“歲月”指“年月”。母語(yǔ)為韓語(yǔ)的被試將其釋為“”。在韓語(yǔ)中“”有兩個(gè)義項(xiàng)，即(1)歲月，光陰，年華，時(shí)光，時(shí)間，年月。(2)光景，日子，景氣。韓語(yǔ)中的“虛度光陰”可說(shuō)成“(歲月)”，但是漢語(yǔ)中一般不說(shuō)“虛度歲月”?？梢?jiàn)，如果依靠母語(yǔ)對(duì)應(yīng)詞來(lái)識(shí)解漢語(yǔ)詞語(yǔ)，兩種語(yǔ)言詞語(yǔ)義域范圍的不對(duì)應(yīng)，可能會(huì)影響學(xué)習(xí)者對(duì)詞義的準(zhǔn)確識(shí)解，從長(zhǎng)期來(lái)看不利于漢語(yǔ)詞義的真正習(xí)得。

3.其他的語(yǔ)義誤推。這類誤推與前兩種誤推不同，并非母語(yǔ)對(duì)應(yīng)詞的詞義誤推，而是漢語(yǔ)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者(大多是韓語(yǔ)母語(yǔ)者)利用音譯找到母語(yǔ)中發(fā)音相近的詞或短語(yǔ)后，直接將母語(yǔ)中音節(jié)所代表的詞的意義組合起來(lái)，將母語(yǔ)的詞義或詞組義推移到漢語(yǔ)目標(biāo)詞上，這種語(yǔ)義的誤推使得所識(shí)解出的詞義與漢語(yǔ)詞義相去甚遠(yuǎn)。如“動(dòng)靜”，一名韓語(yǔ)背景的被試按照漢語(yǔ)發(fā)音直接對(duì)應(yīng)到韓語(yǔ)音節(jié)上，譯成“”，這個(gè)詞在韓語(yǔ)中可譯為“同情”，與目標(biāo)詞的詞義差距很大。

綜合被試錯(cuò)誤的識(shí)解結(jié)果，我們分析并歸納出兩種語(yǔ)境條件下漢字字形混淆、多義語(yǔ)素的干擾、構(gòu)詞法知識(shí)和母語(yǔ)詞義誤推等影響因素的分布情況，如表2所示：

表2 不同語(yǔ)境條件下并列式復(fù)合詞詞義識(shí)解的其他制約因素?cái)?shù)量和錯(cuò)誤率(在括號(hào)中)

從上表可以看出，有語(yǔ)境條件下并列式復(fù)合詞詞義的識(shí)解錯(cuò)誤明顯少于無(wú)語(yǔ)境條件下的詞義識(shí)解錯(cuò)誤，說(shuō)明語(yǔ)境條件有助于詞義的識(shí)解；無(wú)論有無(wú)語(yǔ)境條件，被試均受漢字字形混淆、多義語(yǔ)素的干擾、詞法知識(shí)和母語(yǔ)詞義的誤推等因素的影響。從致誤因素所占比例來(lái)看，語(yǔ)境條件相同的情況下，這些制約因素的影響力不同。無(wú)論是無(wú)語(yǔ)境組還是有語(yǔ)境組，被試受多義語(yǔ)素的干擾影響較大，按影響因素制約力的高低排序?yàn)椋憾嗔x語(yǔ)素的干擾〉詞法知識(shí)的影響〉母語(yǔ)詞義的誤推〉漢字字形混淆。

六、結(jié)論與啟示

本研究考察了40名(其中無(wú)語(yǔ)境組20名，有語(yǔ)境組20名)中級(jí)水平漢語(yǔ)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者在無(wú)語(yǔ)境和有語(yǔ)境條件下對(duì)并列式復(fù)合詞詞義識(shí)解的情況，我們發(fā)現(xiàn)：(1)構(gòu)詞語(yǔ)素間的語(yǔ)義關(guān)系影響并列式復(fù)合詞詞義的識(shí)解，具體表現(xiàn)為類義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞最難識(shí)解，反義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞次之，同義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞最易識(shí)解。(2)語(yǔ)義透明度影響并列式復(fù)合詞詞義的識(shí)解，語(yǔ)義透明的詞語(yǔ)易識(shí)解，語(yǔ)義隱晦的詞語(yǔ)較難識(shí)解。從對(duì)構(gòu)詞語(yǔ)素間語(yǔ)義關(guān)系來(lái)看，語(yǔ)義透明度對(duì)同義語(yǔ)素和類義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞詞義識(shí)解的影響較大，對(duì)反義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞詞義識(shí)解的影響較小。(3)語(yǔ)境條件影響并列式復(fù)合詞詞義的識(shí)解，尤其是有助于類義語(yǔ)素并列式復(fù)合詞詞義的識(shí)解。(4)被試在并列式復(fù)合詞的詞義識(shí)解過(guò)程中還受漢字字形、多義語(yǔ)素、構(gòu)詞法知識(shí)和母語(yǔ)詞義誤推等因素的影響，其中多義語(yǔ)素的干擾影響最大。

綜合以上研究結(jié)論，本文建議在詞匯教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)加強(qiáng)漢語(yǔ)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者的構(gòu)詞法知識(shí)教學(xué)，關(guān)注不同結(jié)構(gòu)類型詞語(yǔ)中的深層語(yǔ)義關(guān)系，強(qiáng)化學(xué)習(xí)者對(duì)其深層語(yǔ)義關(guān)系的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)要注意新舊詞語(yǔ)的區(qū)分。在語(yǔ)境法教學(xué)過(guò)程中教師亦不能忽略對(duì)生詞本身語(yǔ)義結(jié)構(gòu)關(guān)系的關(guān)注。

無(wú)論是在語(yǔ)境條件還是無(wú)語(yǔ)境條件下，一些中級(jí)水平漢語(yǔ)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者均能較好地識(shí)解出并列式復(fù)合詞的詞義。那么他們?cè)谠~義識(shí)解過(guò)程中主要使用哪些策略？哪種識(shí)解策略最有效？這些問(wèn)題還有待進(jìn)一步研究。

注釋：

［1］北京語(yǔ)言大學(xué)漢語(yǔ)學(xué)院主要承擔(dān)來(lái)華留學(xué)生本科學(xué)歷教育，所以學(xué)生大多是來(lái)自不同國(guó)家的留學(xué)生，需要完成四年本科學(xué)習(xí)任務(wù)。結(jié)合漢語(yǔ)學(xué)院分級(jí)考試和教學(xué)進(jìn)度情況，能夠?yàn)闈h語(yǔ)水平劃分提供一定的依據(jù)：一年級(jí)一般被視為初級(jí)漢語(yǔ)水平，二年級(jí)為中級(jí)水平，三、四年級(jí)為高級(jí)水平。

［2］在有語(yǔ)境組回收的測(cè)試問(wèn)卷中，將大部分未做答和錯(cuò)誤率過(guò)高的4份問(wèn)卷排除，邀請(qǐng)漢語(yǔ)學(xué)院二年級(jí)下的另外4名留學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)測(cè)。

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