【摘要】高中教學體系中，英語是必修的外語課程，為了讓學生在知識學習和應用層面上獲得更大的進步，必須對口語教學開展良好的完善。從目前所掌握的情況來看，交際模式視角的提出和應用，對于高中英語口語教學的前進，提出了更多的參考和指引，并且在教學的可靠性、可行性方面能夠得到良好的改進，在知識的總結與分析過程中，也可以尋找到正確的要點來完成。文章針對交際模式視角下的高中英語口語教學展開討論，并提出合理化建議。

【關鍵詞】交際模式；視角；高中英語；口語教學

【作者簡介】周茹，河北省張家口市宣化第一中學。

從高中英語口語教學的角度來分析，傳統(tǒng)教學方法的應用，并不能產生良好的推動效果，而且在很大程度上會影響到學生的全面進步。交際模式視角的應用，在于最大限度的讓學生的英語口語鍛煉，能夠在不同的環(huán)境要求下開展，促使口語英語的教學水平，能夠按照素質提升的角度來完成。與此同時，交際模式視角下，能夠推動高中英語口語教學體系的健全，讓學生從被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習，在自身的英語交流方法上，表現(xiàn)為日趨豐富的特點。

一、高中英語口語教學的問題

現(xiàn)如今的高中英語口語教學，已經引起了教育界內的高度關注，理論化的教學開展，并不能得到良好的成績，而且對于學生的英語口語能力進步，沒有產生推動作用。本文認為，高中英語口語教學的問題，主要是集中在以下幾個方面：第一，高中英語口語教學的初期階段，并沒有在方案上積極的擬定，完全是通過教師的個人經驗來開展，表面上能夠進行正確的引導，實際上完全是表現(xiàn)為應試教育的特點，這對于學生的知識學習進步，反而是造成了阻礙的現(xiàn)象。第二，高中英語口語教學的方法、手段，完全是停留在課堂層面上，對于一些創(chuàng)新的教學方法，并沒有積極的落實，這種現(xiàn)象的發(fā)生，很容易導致高中英語口語教學的前進，出現(xiàn)較多的負面影響。

二、交際模式視角的應用意義

從主觀的角度來看，高中英語口語教學過程中，為了更好的革新教學體系，可嘗試通過交際模式視角來完成。分析認為，交際模式視角的應用意義，主要是表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，交際模式視角的提出，在于將高中英語口語教學的實踐內容良好增加，促使學生能夠在不同的語境下開展知識的綜合學習、鍛煉，一方面對英語語感做出良好的培養(yǎng)，另一方面在英語知識的鍛煉上，不斷的朝著更加專業(yè)化的方向來完成，這對于學生的英語興趣提升，以及綜合實力的鞏固，都產生了良好的推動作用。第二，交際模式視角的應用，能夠幫助高中英語口語教學，更好的站在學生角度來思考，針對師生溝通、交流，做出了良好的鋪墊。

三、交際模式視角下高中英語口語教學對策

1.加強日常鍛煉。從高中英語口語教學角度來分析，表現(xiàn)為持續(xù)性的積累過程，學生想要直接在短期內取得良好的成績，基本上是不可能的。對于交際模式視角的提出和應用，建議對高中英語口語教學的日常鍛煉不斷加強，只有持續(xù)性的改進口語和鍛煉口語，才能在學生的英語口語體系上，不斷的獲得更好的成績。比如老師可以讓學生根據剛學過的reading編一些與課文有關的小對話，這樣學生就可以以課文為背景充分發(fā)揮想象，在愉快的學習中提升了口充分利用多媒體，模擬真實交際情景此外，多媒體技術的應用也可以彌補英語課堂情景教學中的不足。運用多媒體教學，使學生置身于特定的語言環(huán)境中，讓學生在具體的環(huán)境中去領悟語言，操練語言，運用語言，效果更好。

2.情景教學。交際模式視角下的高中英語口語教學，還可以通過情景教學來完成。例如，英語學習的目的在于更好的去使用，而不是單純的為了考試。情景教學過程中，可以對學生的英語口語鍛煉，設定差異性的情境，從而在口語鍛煉上更好的進步，發(fā)現(xiàn)不足后能夠及時的彌補。對于高中學生而言，生日聚會的情景、興趣愛好小組的情景、英語仿真教學的情景，都是非常不錯的選擇，通過設定差異性的口語交流主題，讓學生在英語鍛煉之前，尋找到相關的聽力內容來鍛煉和模仿。在情景交際過程中，學生的口語發(fā)音可以及時得到教師的糾正，而且在英語口語鍛煉的空間上，也可以不斷的取得更好的成績，從而確保將來的英語知識進步，得到更多的保障。

3.室外教學。對于高中英語口語教學而言，為了在日后的教學成績上更好的提升，還必須在交際模式視角下更好的完善，促使學生的成就能夠不斷的去鞏固。例如，我們可以通過室外教學的方法來完成。室外教學的意義在于，減少了室內教學的一些保護手段，促使學生在室外英語交際的過程中，必須去大聲的朗讀和交談?？蓢L試舉辦一些英語的辯論賽，比賽全程超過80%語言完全通過英語來表現(xiàn)，教師對一些重點語句進行翻譯，并做出詳細記錄，便于日后講解。通過這樣的教學方法，能夠促使高中英語口語教學體系更加健全，而且在口語交際過程中，能夠選用更加靈活的方法來完成，幫助學生對于英語知識學習，擁有一個正確的認知，從被動轉變?yōu)橹鲃?。值得注意的是，室外教學過程中，必須經過長期的準備才能開展，貿然落實很容易導致高中英語口語教學的問題有所增加。

四、總結

口語交際視角的應用，提高了高中英語口語教學效率和質量，針對學生的英語能力成長、進步，都可以指明具體的方向，在很大程度上改善了固有的缺失和不足。日后，應繼續(xù)在高中英語口語教學方面，不斷的選用正確的方法、手段來完成，幫助學生在英語知識的鞏固上，不斷的創(chuàng)造出更好的成績，加強英語的專業(yè)培養(yǎng)。

參考文獻：

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