【摘要】小學(xué)是英語教學(xué)開展的基礎(chǔ)，很多學(xué)生是第一次接觸英語，教師在實際的教學(xué)中應(yīng)該明確這一狀況，采取有效的英語教學(xué)模式，激發(fā)小學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。英語對于小學(xué)生而言是一門新的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中難免會遇到困難，教師要從小學(xué)生的興趣入手，提升小學(xué)英語教學(xué)的趣味性。本文主要對小學(xué)英語趣味教學(xué)進(jìn)行了探討，為學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)英語奠定了堅實的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；趣味教學(xué)；主要策略

【作者簡介】石慧榮，內(nèi)蒙古鄂爾多斯市鄂托克前旗城川完全小學(xué)。

前言

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，小學(xué)英語教學(xué)受到了更多的重視，提升小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量有助于為學(xué)生之后的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。小學(xué)階段的學(xué)生天性比較活潑，他們對新鮮的事物有很強(qiáng)的好奇心，開展小學(xué)英語趣味教學(xué)與學(xué)生的身心發(fā)展特點是相符合的。趣味教學(xué)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動性為基礎(chǔ)，教師要豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氛圍，促進(jìn)課堂有效信息的交流。

一、趣味教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用意義

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。趣味教學(xué)法與小學(xué)階段學(xué)生的身心發(fā)展特點是相符合，在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用趣味教學(xué)法可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在趣味性的課堂學(xué)習(xí)中，小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造得到了激發(fā)，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的靈感。最有效的教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，趣味性的課堂教學(xué)正好可以實現(xiàn)這個目標(biāo)，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.緩解學(xué)生的壓力。小學(xué)是英語教學(xué)的基礎(chǔ)階段，學(xué)生在接觸這門陌生的學(xué)科時會感到很大的壓力，對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生懼怕的心理。趣味英語教學(xué)為學(xué)生營造了更加輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也一直處于放松的狀體，有助于學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)英語。另外小學(xué)階段的學(xué)生性格發(fā)展比較活潑，小學(xué)英語趣味教學(xué)讓學(xué)生的主體地位得到了突顯，學(xué)生的學(xué)習(xí)思想和興趣愛好得到了尊重，有效緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

3.促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。小學(xué)生的思想和認(rèn)知能力都沒發(fā)展完全，他們在課堂中難以集中注意力，課堂教學(xué)效率比較低下，如果教師對學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，可能會引起學(xué)生的叛逆，不利于他們身心的健康發(fā)展。小學(xué)英語趣味教學(xué)則與學(xué)生的發(fā)展特點相符合，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，這是素質(zhì)教育背景下所強(qiáng)調(diào)的，有效促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

二、小學(xué)英語趣味教學(xué)的有效措施

1.構(gòu)建和諧，融洽的師生關(guān)系。小學(xué)階段的學(xué)生各方面能力的發(fā)展還處于低級階段，他們的心理發(fā)展水平也比較低，因此在學(xué)習(xí)過程中教師就是學(xué)生最親近的人，教師要抓住學(xué)生的這種心理，在小學(xué)英語趣味教學(xué)中首先要建立與學(xué)生的良好關(guān)系，更有效的促進(jìn)趣味教學(xué)的開展。為什么同一個班級，不同教師開展教學(xué)的效率是不一樣的，這就取決于教師的教學(xué)方法的選擇，如果學(xué)生喜歡某一位教師，那么在課堂上就會更加集中精力。小學(xué)英語趣味教學(xué)的開展應(yīng)該以學(xué)生為中心，教師積極與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在課后也要與學(xué)生進(jìn)行互動，了解他們在課后的表現(xiàn)，與學(xué)生分享喜怒哀樂等，這是構(gòu)建和諧，融洽師生關(guān)系的有效途徑。

2.營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是灌輸式教學(xué)，教師在課堂中的講解是主要的，而學(xué)生只能被動的接受知識。但是在開展小學(xué)英語趣味化教學(xué)的時候，教師要營造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，更好的引導(dǎo)學(xué)生。教師可以通過游戲情境的創(chuàng)設(shè)營造學(xué)習(xí)氛圍，也可以通過分享故事，笑話的形式營造氛圍，只要能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為小學(xué)英語趣味教學(xué)奠定基礎(chǔ)就是有效的課堂。比如在小學(xué)英語“atthezoo”這一內(nèi)容的教學(xué)中，教師就可以利用多媒體搜集一些動物的圖片以及能夠描述動物的明顯特征來讓學(xué)生猜動物，如長長的耳朵是什么動物？學(xué)生回答兔子，然后教師將寫有中英文的兔子的圖片呈現(xiàn)出來，加深學(xué)生對單詞的理解。以這樣的形式也可以進(jìn)行其他動物單詞的教學(xué)，并且引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的句型和詞匯選擇一個動物進(jìn)行描述，讓學(xué)生大膽開口說英語，提升他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

3.采取多樣化的教學(xué)。在新課程改革的背景下，越來越多新型的教學(xué)模式得到了應(yīng)用，在小學(xué)英語趣味教學(xué)中就要運用不同的教學(xué)方式，最常用的教學(xué)方式就是游戲教學(xué)法，這是促進(jìn)小學(xué)英語趣味教學(xué)的有效模式，與小學(xué)生的身心發(fā)展特點相適應(yīng)。比如在小學(xué)英文字母和簡單的詞匯教學(xué)中，就可以開展這樣的游戲：將學(xué)生分成兩個小組，一組學(xué)生持大寫字母，一組學(xué)生持小寫字母，教師快速的說出字母，持相應(yīng)卡片的學(xué)生站起來配成一對，并合作說出兩個帶有該字母的單詞，如“b”，持大小寫字母的學(xué)生都要站起來，一同到黑板上寫出單詞“bag，bicycle”，并大聲的讀出來。通過這種游戲教學(xué)模式加深學(xué)生對英文字母的掌握，同時也鞏固學(xué)生學(xué)過的英語單詞，讓學(xué)生在玩中學(xué)，充分發(fā)揮出小學(xué)英語趣味教學(xué)的價值和意義。

三、結(jié)語

總的來說，在新課程改革的背景下，英語已經(jīng)成為小學(xué)階段的重點教學(xué)科目，教師應(yīng)該引起重視。小學(xué)英語趣味教學(xué)主要是指教師采用多元化的教學(xué)手段，打破傳統(tǒng)單一的課堂教學(xué)，以學(xué)生的發(fā)展為中心，引導(dǎo)學(xué)生更加深刻的理解和掌握英語知識。趣味教學(xué)與小學(xué)生的身心發(fā)展特點是相符合的，更有效的激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣和積極性，有效的提升小學(xué)英語課堂教學(xué)水平。

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