姜爽　石固地　傅偉　鹿晨

摘 要：世界技能大賽被譽(yù)為“世界技能奧林匹克”，其競技水平代表了當(dāng)今職業(yè)技能發(fā)展的世界先進(jìn)水平。我國于2010年加入世界技能組織，2017年第四次參加，獲得15金7銀8銅和12個(gè)優(yōu)勝獎(jiǎng)，是我國參加世界技能大賽以來的最好成績。在取得良好成績的同時(shí)，也看到我國技工教育與發(fā)達(dá)國家之間存在很大的的距離。本文結(jié)合世界技能大賽競賽與健康和社會(huì)照護(hù)項(xiàng)目，探討一下世界技能大賽對我國技工院校技能型人才培養(yǎng)的啟示。

關(guān)鍵詞：世界技能大賽 健康和社會(huì)照護(hù) 人才培養(yǎng)

世界技能大賽（World Skills Competition WSC）是迄今全球地位最高、規(guī)模最大、影響力最大的職業(yè)技能競賽，被譽(yù)為“世界技能奧林匹克”，其競技水平代表了職業(yè)技能發(fā)展的世界先進(jìn)水平，是世界技能組織成員展示和交流職業(yè)技能的重要平臺(tái)。世界技能大賽由世界技能組織每兩年舉辦一屆，截至目前已成功舉辦44屆。

2017年10月，第44屆世界技能大賽在阿聯(lián)酋阿布扎比舉行。我國第四次參加，獲得15金7銀8銅和12個(gè)優(yōu)勝獎(jiǎng)，是我國參加世界技能大賽以來的最好成績。在這次中國獲得的42枚獎(jiǎng)牌中，有29枚是技工院校的師生獲得；15枚金牌項(xiàng)目中，有11枚是技師學(xué)院摘取。中國代表隊(duì)在第44屆世界技能大賽中所取得的成績，充分體現(xiàn)了中國的技能水平，說明我國技工院校的辦學(xué)理念和辦學(xué)實(shí)踐與世界技能人才的培養(yǎng)理念和培養(yǎng)實(shí)踐高度契合。本文主要結(jié)合世界技能大賽和我院參加健康和社會(huì)照護(hù)項(xiàng)目全國選拔賽的情況，探討一下世界技能大賽對我國技工院校技能型人才培養(yǎng)的啟示。[1]

一、重視教學(xué)質(zhì)量的提升，強(qiáng)化學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)

世界技能大賽對參賽選手的技術(shù)精度和產(chǎn)品質(zhì)量要求，反映了世界技術(shù)領(lǐng)域?qū)Ω呒寄苋瞬排囵B(yǎng)的要求。技工院校要借助世界技能大賽的機(jī)會(huì)，以賽促教，對學(xué)生加強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)的培養(yǎng)。[2]

首先要求老師們要樹立質(zhì)量觀意識(shí)。技工院校的學(xué)生生源較差，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱又缺少良好的學(xué)習(xí)方法，所以技工院校教師往往帶著“偏見”來看待學(xué)生，對學(xué)生能力發(fā)展的輕視，造就技工院校教師成就動(dòng)機(jī)的缺乏，也使得教師滋生了相對落后的教學(xué)心態(tài)。教學(xué)上不重質(zhì)量，對學(xué)生也缺少成就動(dòng)機(jī)培養(yǎng)，進(jìn)而加重了技工院校學(xué)生的落后心態(tài)，使學(xué)生感覺自己一事無成。質(zhì)量要求必然要有教師教學(xué)質(zhì)量的體現(xiàn)，教師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn) ，一絲不茍，必然會(huì)感染學(xué)生，學(xué)生也會(huì)效仿老師，認(rèn)真學(xué)習(xí)，實(shí)訓(xùn)教師在技術(shù)要求上精益求精，同樣會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真做事的態(tài)度，并嚴(yán)格要求自己。

其次強(qiáng)化學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)。借助世界技能大賽的影響力，技工院校需要樹立培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量觀意識(shí)，提升學(xué)生實(shí)訓(xùn)技術(shù)的精準(zhǔn)度，要求學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)中，認(rèn)真地學(xué)習(xí)知識(shí)和掌握技術(shù)，強(qiáng)化基本功訓(xùn)練。嚴(yán)格按質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)完成任務(wù)。通過參加世界技能大賽，認(rèn)識(shí)到技工院校培養(yǎng)技能型人才，應(yīng)遵照世界技術(shù)領(lǐng)域?qū)寄苄腿瞬诺募夹g(shù)標(biāo)準(zhǔn)要求來培養(yǎng)學(xué)生，對制作的產(chǎn)品要有高度自覺的質(zhì)量意識(shí)，重視制作產(chǎn)品的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，以對產(chǎn)品質(zhì)量的要求來提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。要進(jìn)一步提升教師文化素養(yǎng)和專業(yè)水平，同時(shí)引進(jìn)大批有才華的具有高技術(shù)水平的專業(yè)技術(shù)人員充實(shí)到教師隊(duì)伍中，擔(dān)當(dāng)教學(xué)和培訓(xùn)重任，帶動(dòng)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)技術(shù)水平，并以此激勵(lì)和引導(dǎo)教師自覺提升水平，徹底改變技工教育不良的教育面貌。

二、重視學(xué)生身心素質(zhì)的提升

2019年，第45屆世界技能大賽將在俄羅斯喀山舉行，健康和社會(huì)照護(hù)項(xiàng)目將是中國第一次參賽的項(xiàng)目。它是指為客人提供大量健全的身體和心理幫助，以及個(gè)人身心成長和發(fā)展方面技術(shù)支持的競賽項(xiàng)目。競賽期間，參賽者需要在四個(gè)區(qū)域（醫(yī)院照護(hù)、家庭照護(hù)、社區(qū)照護(hù)以及日間照護(hù)）內(nèi)作業(yè)。參賽者需具備工作組織和管理能力、溝通和交際能力、解決問題、創(chuàng)新和創(chuàng)造力、評估需求并規(guī)劃客戶護(hù)理能力、管理并提供客戶護(hù)理能力等，對學(xué)生的綜合素質(zhì)要求很高。

首先，參賽選手的身體素質(zhì)要過硬。世界技能大賽每個(gè)參賽項(xiàng)目將會(huì)在賽場分四天內(nèi)進(jìn)行。如果選手沒有健康的身體素質(zhì)，是很難完成持續(xù)四天的比賽的。此外，世界技能大賽也是一種開放式和展示性的活動(dòng)，每屆世界技能大賽都會(huì)在公共會(huì)展場館進(jìn)行，面向社會(huì)公眾全程開放，而且賽場還會(huì)設(shè)置各種各樣的觀眾體驗(yàn)和互動(dòng)活動(dòng)，導(dǎo)致環(huán)境十分嘈雜。若選手們體能不足就會(huì)造成注意力不集中，對比賽的表現(xiàn)將造成極大的影響。因此，在訓(xùn)練中，要加強(qiáng)身體素質(zhì)的鍛煉項(xiàng)目。[3]

其次，需要選手具備良好的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力。健全的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力也是從事各項(xiàng)工作的基本條件。健康和社會(huì)照護(hù)項(xiàng)目與其他參賽項(xiàng)目最大的不同在于，它不是自己面對一臺(tái)機(jī)器或商品進(jìn)行操作或展示，而是需要和對面的標(biāo)準(zhǔn)化病人進(jìn)行不斷地交流，詢問病人的身體狀況、心情好壞、飲食睡眠和用藥情況等等，而標(biāo)準(zhǔn)化病人也會(huì)根據(jù)實(shí)際情況提出一些可能平時(shí)很難接觸的問題。要求選手們在面對突發(fā)問題時(shí)能冷靜下來，認(rèn)真分析，及時(shí)作出判斷和解答。所以培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和靈活的應(yīng)變能力尤為重要。[4]

三、優(yōu)化實(shí)訓(xùn)場所的建設(shè)

為了保證選手能在真實(shí)的工作環(huán)境下形成技能， 要對實(shí)訓(xùn)場所的建設(shè)進(jìn)行優(yōu)化。如：健康和社會(huì)照護(hù)項(xiàng)目， 選手需要在四個(gè)模塊內(nèi)完成對相應(yīng)疾病顧客的照護(hù)。醫(yī)院照護(hù)、家庭照護(hù)、社區(qū)照護(hù)和日間照護(hù)，每個(gè)模塊有不同的疾病類型和實(shí)訓(xùn)設(shè)備。集訓(xùn)團(tuán)隊(duì)在布置場地時(shí)，就最大程度還原了醫(yī)院、社區(qū)、日托所的醫(yī)療環(huán)境，在場地內(nèi)擺放上醫(yī)院、社區(qū)照護(hù)所需的實(shí)訓(xùn)設(shè)備。如：病床、輪椅、血糖儀等；在家庭照護(hù)中將實(shí)訓(xùn)場地布置成家的溫馨、干凈的模樣，擺放上衣架、餐桌、沙發(fā)等。

筆者在新加坡考察時(shí)發(fā)現(xiàn)，新加坡學(xué)校護(hù)理系的實(shí)訓(xùn)場所更是完全還原了真實(shí)的工作環(huán)境。從模擬病房到手術(shù)室、產(chǎn)房、救護(hù)車等，完全就是一個(gè)設(shè)備完善的模擬醫(yī)院。新加坡國土面積很小，很多地方都講究物盡其用。這些實(shí)訓(xùn)場所平常是教學(xué)場所，遇到戰(zhàn)爭或緊急狀態(tài)時(shí)可以立即轉(zhuǎn)為醫(yī)院接收病人。

所以，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)場所時(shí)要保證：營造工作的真實(shí)情境，讓學(xué)生無縫對接實(shí)際工作崗位。在這樣的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生提前熟悉將來工作的環(huán)境和崗位特點(diǎn)，提高工作技能，解決專業(yè)問題，獲得高層次的職業(yè)發(fā)展能力。

四、加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

在新加坡考察中發(fā)現(xiàn)，新加坡的教師在入職時(shí)除了考察學(xué)歷，還有更為重要的就是必須要有在企業(yè)中工作至少3到5年的資歷。而且每隔3年，教師必須回到企業(yè)去，作為企業(yè)的員工去工作，進(jìn)行知識(shí)更新和頂崗鍛煉。

“要給學(xué)生一滴水，教師要有長流水”，教師要保證自己的長流水永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，要培養(yǎng)出優(yōu)秀的世界技能大賽選手，教師自身要具備扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，還要具備很強(qiáng)的實(shí)操能力。這就要求在今后人才培養(yǎng)中，技工院校要繼續(xù)增加企業(yè)頂崗的力度，提高頂崗實(shí)習(xí)的品質(zhì)。鼓勵(lì)教師到行業(yè)企業(yè)進(jìn)行崗位實(shí)踐，把企業(yè)要求的最新技術(shù)帶到課堂上來，力求保證企業(yè)主流技術(shù)與課堂教學(xué)保持一致。

五、擴(kuò)大校企合作的力度

借助世界技能大賽的影響力，技工院校應(yīng)主動(dòng)與企業(yè)進(jìn)行合作，為學(xué)生營造良好的專業(yè)技能學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。針對生產(chǎn)技術(shù)上存在的不足，讓學(xué)生參與技術(shù)升級改造工作，讓學(xué)生在實(shí)踐中真正體會(huì)到如何解決實(shí)際問題。

通過校企合作，學(xué)校可以借助企業(yè)掌握市場新動(dòng)向，提供師生高層次的專能發(fā)展，提升教職工員與學(xué)生的科技知識(shí)，跟上時(shí)代的發(fā)展。并且為學(xué)生提供了與企業(yè)實(shí)際接觸的機(jī)會(huì)，實(shí)境模擬充分發(fā)揮學(xué)生的最大潛能，為培養(yǎng)具有將來適應(yīng)企業(yè)需求的專業(yè)技能人才提供了有效的途徑。企業(yè)也不必為培養(yǎng)人才擔(dān)心場地問題，實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生在校所學(xué)與企業(yè)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)校和企業(yè)的設(shè)備、技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，節(jié)約了教育與企業(yè)成本，是一種“雙贏”模式。

結(jié)語

2021年，第46屆世界技能大賽將在我國上海舉行，掀開了“中國制造”的新篇章，奏響了“技能中國”的新序曲。對于世界技能大賽，尤其是我國第一參加的健康和社會(huì)照護(hù)項(xiàng)目，還有很多需要進(jìn)一步深入研究的問題。例如：選手的訓(xùn)練、標(biāo)準(zhǔn)化病人的培訓(xùn)、健康宣教等方面。為此，我們應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)世界技能人才培養(yǎng)的理論研究，繼續(xù)“請進(jìn)來，走出去”，多參加一些技能比賽，借以開闊眼界，增強(qiáng)心理素質(zhì)。通過參加世界技能大賽，對于我們下一步開展世賽工作，建立完善的技能人才選拔與培養(yǎng)機(jī)制；課程建設(shè)、教學(xué)改革與實(shí)訓(xùn)場地優(yōu)化配置積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。也為我國技工院校的人才培養(yǎng)工作與國際接軌，提供了有利參考。

參考文獻(xiàn)

[1]《榮耀阿布扎比》.世界技能大賽中國組委會(huì).中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，

[2]劉冬菊.以世界技能大賽標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)職教師資隊(duì)伍建設(shè)的研究[J].職業(yè)教育研究，2015.12：43.

[3]劉新昌.揭開世界技能大賽的面[J].中國培訓(xùn)，2012.（2）.

[4]宋建.世界技能大賽對我國技能人才培養(yǎng)的啟示[J].中國培訓(xùn)，2012.（6）.