摘 要：社會不斷發(fā)展，教育不斷進步，中學的英語教育也逐步受到了重視。而我們在日常的教學中發(fā)現(xiàn)學生的核心素養(yǎng)還處在萌發(fā)期，應(yīng)該注重學生的核心素質(zhì)的培養(yǎng)，適應(yīng)當下社會的潮流。目前我國的初中英語教育水平方法還存在弊端?；诖?，本文就針對學生的核心素質(zhì)培養(yǎng)做一個簡單的剖析，并提出相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：初中英語；閱讀教育；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)

一、 前言

隨著國際化趨勢的發(fā)展，學習英語已經(jīng)成為一種時尚潮流。但學習英語并不是簡單的一蹴而就，而考驗的是多方面綜合素質(zhì)，學生一味地聽，教師一味地講，那種傳統(tǒng)的灌輸式學習方法已經(jīng)落后了，新英語的核心素養(yǎng)逐步流行，但是接受新事物都需要一個過程，為了在學習中培養(yǎng)好學生的核心素養(yǎng)，本文對相關(guān)內(nèi)容展開了闡述。

二、 目前我國初中英語教學現(xiàn)狀

（一） 傳統(tǒng)灌輸觀念，效果甚微

我國傳統(tǒng)的教育模式潛移默化的影響，舊觀念盛行，學生缺乏自主學習能力，教師和學生都沒有適應(yīng)新時代的教學模式，停留在舊的觀念，阻礙學生的自由興趣發(fā)展，忽略了對孩子興趣愛好的培養(yǎng)，阻礙了學生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這和新觀念教育宣傳的“素質(zhì)教養(yǎng)”并不相融合，所以加強學生的核心素質(zhì)培養(yǎng)極其重要。

（二） 除日常學習外，缺少課外實踐活動的鍛煉

興趣才是學習的良師益友，想要學生自主學習，就必須有一個足夠吸引他的理由，而現(xiàn)在大多數(shù)教師還是專注于傳授式，傳統(tǒng)的灌輸式思想不能真正的對學生的素質(zhì)有著很大的積極作用。缺乏創(chuàng)新課堂、互動課堂、交流課堂。

三、 培養(yǎng)核心素養(yǎng)的方式

（一） 打破觀念，提倡3+1模式

學生和教師互換角色，傳統(tǒng)的教學中，教師是授課者，學生是被動聽講，教師有著一定的優(yōu)越性，如果教師和學生互換角色，學生講，教師聽，有著更大的吸引力，培養(yǎng)學生的自主學習能力，發(fā)揮主觀能動性，這樣學生也會更有自信，隨著學生的分析與講解，教師再加以講解和糾正，效率自然會更高，而課堂也會越來越有趣，學生才是課堂的主體，注重學生的主觀能動性。我國傳統(tǒng)的教育方式，家長和教師都過于注重學生基礎(chǔ)知識的掌握和分數(shù)的提高，而忽視了能力的培養(yǎng)。加強學生核心素質(zhì)的培養(yǎng)，使學生不僅擁有高學識，而且還具備高尚的道德品格。

（二） 進行積極的課前預(yù)習

課前通過故事進行引導(dǎo)，讓學生自己動手查閱資料，然后在課堂上講解。有不懂的內(nèi)容或者不清楚的問題可以在課堂上與教師面對面溝通，如若懂了，可能更會開開心心的與他人分享。平時如果人們碰到好的人和物，都會與他人分享，學生也是如此。學生對這個問題理解了，明白了，在課堂上也就自然活躍了，都想?yún)⑴c研究，所以有效的課堂預(yù)習也是提高核心素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。學生的思維能力是教師在課堂上發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘的，學生不夠了解也就不會深入學習，這也就是許多教師說的：“這道問題我都講了很多遍，但是學生就是不會，是不是根本沒有在聽？”有效的課前預(yù)習也是對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（三） 設(shè)置有趣的課堂練習，培養(yǎng)學生溝通能力

教師可以挑選一些與課本相關(guān)的課外書籍和電視節(jié)目，通過自主的學習然后在課堂上和同學們分享，做一些簡單的英語游戲。例如：自制英語演講比賽，設(shè)置獎項。通過演講比賽的方式鍛煉學生的“說”技能，說在英語的地位很重要，口語的提高是多個方面的綜合表現(xiàn)，同時上臺演講的方式也是對學生的自信提高的一種行為方式；也可以安排學生之間的角色扮演，既滿足了其愛表演的需求，也鍛煉了其口語的表達。例如；以七年級Unit 6 Section A 2b為例，2c部分要求學生與同伴進行討論，并在文中信息支持自己的觀點。教師也可以提出自己的問題：Do you agree with Wangyus opinions？通過這樣的設(shè)計，教師也會引導(dǎo)學生，學生也學會溝通與交流，互利雙贏。

（四） 創(chuàng)新課堂，興趣課堂

科學化、人性化的評價能使學生的心情愉悅，感興趣的東西大多數(shù)人都會多看幾眼，因此，實踐中應(yīng)多開發(fā)興趣課堂，例如：《新目標英語》七Unit 5 Do you want to watch a game show？文章就抓住了學生的心理，感興趣的文章學生也會有興趣讀下去，這篇文章介紹了米老鼠的誕生過程，米老鼠的堅貞優(yōu)秀品質(zhì)，米老鼠的成名經(jīng)歷，一系列關(guān)于米老鼠的故事，最后成為好萊塢第一位卡通大明星。文章的內(nèi)容深深的吸引了學生們，繼續(xù)去了解故事，引起了學生們濃厚的興趣和強烈的閱讀欲望。教師就可以放一部關(guān)于米老鼠的英文片子，學生們都會積極觀看的，這是一個激起學生們學習興趣的方法。使學生們自己上網(wǎng)查資料，做詳細的了解，并做成PPT在課堂上進行展示。整堂課猶如一個卡通王國，課堂上洋溢著學生們可愛的笑臉。教師作為學生的引導(dǎo)者，采用多種教學手段，才能在真正提高學生的核心素養(yǎng)。

結(jié)論：核心素質(zhì)的培養(yǎng)對初中生是極其重要的，在英語教育中更為重要，要注意對學生興趣愛好的培養(yǎng)，畢竟興趣才是最好的指導(dǎo)教師。把學生當做課堂的主體，不斷地進行創(chuàng)新改革，積極探索，借鑒歷史的教育經(jīng)驗，結(jié)合創(chuàng)新的教育理念，提高學生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)出更高素質(zhì)的英語人才。

參考文獻：

[1]梁曉曉.基于核心素養(yǎng)的初中英語閱讀活動設(shè)計探究[J].英語教師，2017，06：137-140.

[2]李明遠，彭華清.初中英語閱讀課教學與學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)[J].教育科學論壇，2016，20：58-62.

作者簡介：

項維娜，重慶市南開（融僑）中學。endprint