董玲玲

【內(nèi)容摘要】在職業(yè)學校的語法教學中，教師一要抓住職業(yè)教學的需求整合案例，二要抓住學生的思維水平讓案例具有連續(xù)性，三要結(jié)合案例給出語法總結(jié)模板。教師應(yīng)用這樣的方法，可以優(yōu)化英語語法的教學。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學校 英語教學 語法

在職業(yè)學校的英語教學中，教師要結(jié)合教學的需求，整合語法的教學，使學生能夠快速的抓住語法知識學習的要點，能迅速的理解語法知識學習的規(guī)律、能掌握語法應(yīng)用的正確方法。只有開展這樣的語法教學，才能讓學生高效的學習語法知識。

一、結(jié)合專業(yè)把握語法學習要點

職業(yè)學校與普通學校的英語教學側(cè)重點不同。職業(yè)學校的英語教學具有專業(yè)性強、實用性強的特點。教師在教學中，如果一味的給學生講泛在化的理論知識，那么會讓學生抓不到職業(yè)學校英語學習的要點。教師在開展語法教學時，要抓住職業(yè)學校英語教學的側(cè)重點開展教學活動。

以教師引導學生學習商務(wù)英語信件為例，教師可以先引導學生閱讀以下的材料：

A warrants B to the original purchaser in the original manufactured / purchased condition， to be free from milling defects and delamination for the lifetime of the floor.

這是一篇非常典型的英語書信案例，它的行文特征、語法應(yīng)用非常符合商務(wù)書信交流的需求。教師可以通過這則案例讓學生看到商務(wù)英語信件和普通英語信件不同，商務(wù)英語信件中有很多專用的詞匯、縮寫的詞匯等。比如這類信件中經(jīng)常要用到甲方、乙方、供貨、提供等詞匯。

在職業(yè)教學中，如果教師要引導學生學好語法知識，就要結(jié)合職業(yè)教學的特點，引導學生在案例中學習語法知識。比如教師可引導學生在閱讀商務(wù)書信、開展英語口語交流、作英語商品介紹等項目中開展語法教學，使語法教學的內(nèi)容具有定向性、實踐性。

二、結(jié)合科學思維分析語法規(guī)律

當學生理解了在學習職業(yè)英語中，需要了解語法知識以后，教師要引導學生應(yīng)用科學的思維來分析語法知識，總結(jié)其中的規(guī)律。教師應(yīng)用這樣的方法，可以避免在教學中直接灌輸語法知識，讓學生覺得學習主體性失落的教學弊端，提高語法教學的效率。

以教師引導學生分析多篇商務(wù)英語書信為案例，學生通過對比，發(fā)現(xiàn)商務(wù)英語的語法應(yīng)用與普通英語的應(yīng)用存在差異性。比如在日常用語中，“根據(jù)”這個詞的表達方式為according，商務(wù)英語的表達方式為in accordance with；“……之前”的日常用語表示方式為before，而商務(wù)英語的表達方式為in advance of或prior to。通過對比學習，學生意識到了在寫商務(wù)書信時，不能盲目的套用普通書信語法應(yīng)用的方法，而應(yīng)用商務(wù)英語的專用格式來寫書信。這是因為在商務(wù)的領(lǐng)域，只有使用表達事物時的專用詞匯，才能讓避免商務(wù)書信的理解出現(xiàn)差異化，產(chǎn)生理解性歧義的問題。

教師在教學中，要強化案例材料的連續(xù)性，引導學生學會應(yīng)用橫向?qū)Ρ?、縱向?qū)Ρ鹊姆椒ㄕ业接⒄Z語法的應(yīng)用規(guī)律，使學生初步的理解，在職業(yè)領(lǐng)域中，英語的語法應(yīng)當如何使用。教師引導學生通過自主對比的方式來發(fā)掘問題，可以潛發(fā)學生的學習潛力，強化學生的學習主動性。

三、應(yīng)用科學方法歸納語法要點

當學生初步發(fā)現(xiàn)了職業(yè)領(lǐng)域中，語法學習的要點以后，教師要給出語法模板的總結(jié)案例，引導學生從宏觀的角度思考如何整合模板。當學生能夠自己整合出模板時，即意味著學生對語法知識有了系統(tǒng)的理解，以后學生在應(yīng)用時就不會錯誤的應(yīng)用語法知識。

比如教師可引導學生結(jié)合商務(wù)英語中，向客戶介紹新商品的模板。教師可以引導學生以以下的文本為例案，對比多篇介紹新商品的商務(wù)英語文本，并引導學生以此為模板進行思考向他人推介商品的英語郵件模板

Dear Mr. Jones：

We have refreshed our online catalog at http：//www.howseek.com， and now it covers the latest new products， which are now available from stock.

通過對比分析，學生能意識到這類商務(wù)郵件的寫作要點為：第一，注意商務(wù)文本的禮儀；第二，要盡量應(yīng)用祈使句來表達自己的意識，或應(yīng)用請求的方式讓對方接受自己的介紹。比如在介紹產(chǎn)品時想使用：Would you like me to demonstrate how to use it for you？或Let me give you a copy of our latest catalog.應(yīng)用這樣的方式，可以避免讓客戶產(chǎn)生他們是被強制接受推銷的感覺。第三，在描述事物時，要緊扣住題，不能把描述主題漫延到與商務(wù)標題無關(guān)的事物上，以免浪費客戶處理事情的時間。

教師在教學中要給出典型的模板案例，引導學生學會總結(jié)各種學習的模板，比如語法應(yīng)用的模板、時態(tài)應(yīng)用的模板，當學生具備了整合語法知識，列出模板的能力以后，就能應(yīng)用系統(tǒng)的視角看待語法知識，避免在應(yīng)用語法知識時出現(xiàn)前后語法應(yīng)用系統(tǒng)錯位的問題。

總結(jié)

教師在編寫語法教學材料的時候，要抓住教學引導案例的典型性、給出足夠的學習對比案例、引導學生學會結(jié)合模板案例來總結(jié)學習模板。只要應(yīng)用這種方法來整合教材，教師就能優(yōu)化英語語法知識的教學。

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（作者單位：江蘇省職業(yè)技術(shù)教育中心）endprint