為每一個孩子打好生命的底色，不僅讓他們能獲得知識的力量、技能的發(fā)展，還擁有強(qiáng)健的體魄、健全的人格，是東城教育人共同的愿望。

為此，東城區(qū)教育系統(tǒng)于2016年10月22日啟動了青少年“健康·成長2020”工程，這也是貫徹習(xí)近平總書記在考察北京市八一學(xué)校時就青少年健康問題強(qiáng)調(diào)的“要把身心健康牢牢抓在手上，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，經(jīng)常參加勞動和體育鍛煉，通過多種方式怡情養(yǎng)性”精神，以及《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》中提出的要求。

五大舉措為學(xué)生的健康護(hù)航

東城區(qū)青少年“健康·成長2020”工程，從五個方面制定了舉措，相互配合、統(tǒng)一協(xié)調(diào)，從根本上提升學(xué)生的成長質(zhì)量，培養(yǎng)身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅強(qiáng)、充滿活力的合格人才。

在營養(yǎng)餐質(zhì)量方面，加強(qiáng)對學(xué)生、家長及教師營養(yǎng)健康知識的普及力度，提升學(xué)校食堂質(zhì)量，改善外送餐質(zhì)量和現(xiàn)有送餐模式，建設(shè)學(xué)生配餐綜合服務(wù)中心，為學(xué)生提供管理規(guī)范、安全放心、營養(yǎng)豐富的營養(yǎng)餐。

在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)方面，增加體育課時，實現(xiàn)義務(wù)教育階段平均每天一節(jié)體育課；引進(jìn)資源，豐富和充實體育鍛煉內(nèi)容；創(chuàng)新手段，建立學(xué)生體質(zhì)健康狀況監(jiān)測機(jī)制；家校配合，讓學(xué)生把“體育作業(yè)”帶回家，動員家長、學(xué)生共同參與體育鍛煉。

在拓展運動場地方面，要內(nèi)部挖潛，深度利用學(xué)校資源；教體結(jié)合，充分利用社會資源；同時取得政府支持，綜合利用區(qū)內(nèi)資源。

在防控近視、肥胖方面，分級警示，開展近視、肥胖分類指導(dǎo)；關(guān)口前移，讓防近控肥走進(jìn)幼兒園，從而有效控制一年級新生入學(xué)體檢視力不良及超重肥胖檢出率的上升趨勢。

在培育心理健康方面，為中小學(xué)、幼兒園各學(xué)科教師開辦培訓(xùn)班，完善心理健康教育學(xué)區(qū)顧問對學(xué)校的培訓(xùn)指導(dǎo)工作，提高教師專業(yè)水平；加強(qiáng)心理輔導(dǎo)室建設(shè)；加大心理課程建設(shè)及心理輔導(dǎo)力度；開展心理健康教育活動及課題研究；關(guān)注教師的心理健康狀況；推進(jìn)心理健康與體質(zhì)健康的互相促進(jìn)。

快速落實讓學(xué)生受益

從東城區(qū)青少年“健康·成長2020”工程啟動至今，僅僅一年多的時間里，一批有利于學(xué)生身心成長的項目紛紛落實——

平均每天一節(jié)體育課，確保了中小學(xué)生每天一小時體育鍛煉時間；體育課運動負(fù)荷監(jiān)測與評價，保障了體育課的運動量和鍛煉效果；對小學(xué)五年級、初中二年級開展的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》全員監(jiān)測，準(zhǔn)確把握了全區(qū)學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀和發(fā)展變化趨勢；在體育家庭作業(yè)方面進(jìn)行的積極探索和有益嘗試，增加了學(xué)生校外體育活動的時間；東城區(qū)“十三五”時期教育科學(xué)規(guī)劃課題《東城區(qū)學(xué)齡前兒童視力現(xiàn)狀及干預(yù)研究》，將預(yù)防近視的關(guān)口前移至幼兒園，防近視、控肥胖分級警示管理機(jī)制已建立并充分發(fā)揮作用；青少年體育綜合項目活動中心和學(xué)生配餐綜合服務(wù)中心的建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)。

65中學(xué)、史家小學(xué)分校等9所學(xué)校面向全體學(xué)生開設(shè)了跆拳道、游泳等特色運動項目課程，讓80%以上的學(xué)生能夠熟練掌握兩項運動技能，成為首批東城區(qū)青少年“健康·成長2020”工程體育項目特色學(xué)校。

隨著2022年北京冬奧會的臨近，冰雪運動越來越受到人們的關(guān)注與喜愛。為了讓學(xué)生能更加便捷地學(xué)習(xí)一門新的體育技能、體驗不一樣的冰雪運動項目，東城區(qū)在11中學(xué)、65中學(xué)等五所學(xué)校建設(shè)了仿真冰場，學(xué)生一年四季都可以感受冰上運動的獨特魅力。國家體育總局訓(xùn)練局、新世界商場浩泰冰上運動中心等11家單位掛牌成為東城區(qū)青少年“健康·成長2020”工程體育活動基地，給學(xué)生提供了更廣闊的活動空間和更豐富的體育資源。

中小學(xué)探索健康成長新路徑

隨著東城區(qū)青少年“健康·成長2020”工程的推進(jìn)，各學(xué)校紛紛響應(yīng)，結(jié)合學(xué)校自身特色和實際情況，啟動了學(xué)校層級的“健康·成長2020”工程，在促進(jìn)學(xué)生健康水平提升方面開展了積極的探索和有益的嘗試。

比如，府學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源帶采用移動App方式實現(xiàn)對大規(guī)模家庭體育鍛煉的量化管理，學(xué)生每一次體育鍛煉均有過程控制和監(jiān)管的動態(tài)GIF圖；“家庭體育鍛煉平臺”的使用對于促使學(xué)生養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的習(xí)慣，將課后體育鍛煉常態(tài)化，形成健康向上的體育文化，全面提升學(xué)生體質(zhì)水平具有積極作用。學(xué)校舉辦的體育節(jié)本著“一個都不能少”的原則，讓資源帶一至六年級所有班級全部參加，體驗體育活動的快樂。趣味體育活動、體育知識競賽、運動項目競技等多樣的比賽形式，讓學(xué)生體驗到體育活動和競賽成功的樂趣，把全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的興趣與愛好緊密結(jié)合起來。

有的學(xué)校以優(yōu)質(zhì)體育課程的建設(shè)和普及性推廣為途徑，培育學(xué)生核心素養(yǎng)。例如，前門小學(xué)結(jié)合學(xué)校地域特點和課程開發(fā)優(yōu)勢，將冰雪課程納入到百年老校的繼承創(chuàng)新中。冰雪課程以核心素養(yǎng)培育為目標(biāo)，堅持普及課程和提高課程相結(jié)合的方法，讓前門小學(xué)的學(xué)生感受冰雪項目帶來的速度與激情。2017年6月，前門小學(xué)和東城區(qū)其他6所中小學(xué)成為北京市首批冰雪運動特色學(xué)校。

通過東城區(qū)青少年“健康·成長2020”工程的實施，到2020年，東城區(qū)學(xué)生營養(yǎng)餐服務(wù)水平和營養(yǎng)餐質(zhì)量將明顯改善，學(xué)生運動場地將有效拓展，學(xué)校體育運動設(shè)施設(shè)備將逐步完善，學(xué)生身體、心理健康水平將得到明顯提升。東城區(qū)始終將每一個孩子的健康成長放在教育的重要位置，為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好的綜合素質(zhì)基礎(chǔ)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。endprint