王萬麗

三年級的學(xué)生，身體和心理發(fā)育都不成熟，他們需要得到必要的幫助和指導(dǎo)，而有些家長受中國傳統(tǒng)家庭觀念的影響，習(xí)慣于高高在上，不懂得與孩子溝通，很難形成平等、融洽、和睦的家庭關(guān)系。品德與社會學(xué)科關(guān)注學(xué)生的生活，通過以下幾種措施，走進(jìn)他們的情感世界。

1.生活情景切入，感知溝通的重要性

以錄像的形式呈現(xiàn)一位學(xué)生的心里話，使學(xué)生仿佛看到了某個時期的自己，認(rèn)識到總不說真話，以后會養(yǎng)成說謊的壞習(xí)慣；學(xué)習(xí)成績會越來越不好；心情也不好，影響學(xué)習(xí)和生活，這樣發(fā)展下去后果是很嚴(yán)重的。

對事件做深入分析，呈現(xiàn)正確做法。通過兩種截然不同的結(jié)果對比，引發(fā)學(xué)生的進(jìn)一步思考。在此過程中，學(xué)生產(chǎn)生了應(yīng)該主動與家人進(jìn)行溝通的想法，感受到溝通的重要性。教師在課堂中要尊重學(xué)生的想法，愿意與大家交流的學(xué)生，可以讓其向大家說出自己的心里話；對于不愿意開口的學(xué)生，也給他們空間，讓他們通過其他方式表達(dá)想法。這樣就達(dá)到了釋放壓力、創(chuàng)造和諧的溝通氛圍的目的。

2.創(chuàng)設(shè)情境，換位思考，理解、體諒家長

通過課前訪談，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生覺得家長愛嘮叨。針對這個問題，我們從學(xué)生反映的幾個關(guān)鍵點入手，創(chuàng)設(shè)生活情景：媽媽是怎樣嘮叨的？面對媽媽的嘮叨你一般會采取什么樣的做法？

課堂中以錄音的形式呈現(xiàn)一位母親的想法，學(xué)生就感覺好像是媽媽在對自己說一些從未聽過的心里話，從而使學(xué)生產(chǎn)生了換位思考的想法。在此基礎(chǔ)上，再播放FLASH小動畫《受傷的心》，讓學(xué)生產(chǎn)生直觀感受：釘子扎到墻上，會留下難看的釘孔，我們一時沖動說出的話或做出的事也會像釘子一樣扎進(jìn)家人的心里，留下傷痕。

直觀而清晰的畫面再次沖擊了學(xué)生的心靈，引發(fā)學(xué)生換位思考，反思自己平時的一些做法。觀看后，學(xué)生們結(jié)合自己平時的一些做法發(fā)表了感想：“我沒想讓媽媽的心流血，畫面真嚇人！”“我平時應(yīng)該對媽媽好點，不老跟她頂嘴了，媽媽也是為我好！”

3.學(xué)習(xí)溝通方法，解決實際問題

根據(jù)課前的教學(xué)實際創(chuàng)設(shè)具體問題情境，學(xué)生在與同伴的討論、表演過程中不斷討論、演練解決問題的辦法。教學(xué)過程中，學(xué)生用寫紙條的方法解決自己的“苦惱”，并動手制作“說說心里話”小卡片。這樣的活動走進(jìn)了學(xué)生的情感世界，提高了教學(xué)的實效性。課后通過實踐活動，使教育落在實處。學(xué)生將“說說心里話小卡片”送給家長，與家長進(jìn)行情感溝通，將在課上所學(xué)習(xí)到的方法應(yīng)用于生活實際，解決生活中的問題。

編輯 _ 李剛剛endprint