劉海初

“好的童謠是心靈雞湯，它能滋潤(rùn)孩子們的心靈，幫助他們健康成長(zhǎng)?！毙聲r(shí)期新時(shí)代的新童謠可以將人生箴言等轉(zhuǎn)化為言簡(jiǎn)意賅、朗朗上口、真情質(zhì)樸的形式，潛移默化地滋養(yǎng)著兒童。那么，如何用新童謠育人呢？

聚焦時(shí)代主題，讓學(xué)生感受正能量之美。社會(huì)倡導(dǎo)的主旋律和時(shí)代主題往往有些成人化，學(xué)生不易甚至不能夠完全理解。如果我們采用新童謠的形式，就可以將難以理解的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于理解的童真語(yǔ)言，有利于社會(huì)主義核心價(jià)值觀、家風(fēng)家教等價(jià)值理念的內(nèi)化于心和外化于行。為踐行童謠育人的理念，東城區(qū)明城青少年活動(dòng)中心已舉辦多屆小學(xué)生新童謠大賽，每屆的主題都與主旋律緊密相關(guān)，如“話童年 頌祖國(guó)”“童心頌幸福 歌謠繪彩虹”“唱和諧 頌美德 講文明 展家風(fēng)”“家風(fēng) 家教 家訓(xùn)——孝德禮儀在我家，健康成長(zhǎng)太陽(yáng)花”“北京精神”“中國(guó)夢(mèng)”“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”“家風(fēng)家教”等。

嘗試新童謠創(chuàng)作，使學(xué)生欣賞美、感受美、創(chuàng)造美。創(chuàng)作新童謠可以調(diào)動(dòng)學(xué)生身上一切可以調(diào)動(dòng)的能量，讓學(xué)生用心去愛(ài)，去感受，這樣才可以創(chuàng)作出一首優(yōu)秀的新童謠。因此，學(xué)生就在創(chuàng)作的過(guò)程中接受了美的教育。如北京一中實(shí)驗(yàn)部的一位學(xué)生寫(xiě)的一首童謠《小雪花》：“小雪花，在飛揚(yáng)，天上飄起棉花糖。小雪花像降落傘，落到地上變地毯。小雪花，回到家，樹(shù)上枝杈開(kāi)梨花。小雪花，冰涼涼，飄到城上變白墻。小雪花，處處落，灰色屋檐戴雪帽。小雪花，飄四方，天安門(mén)城樓換冬裝?！边@首新童謠呈現(xiàn)了學(xué)生在雪天看到的美麗景象，并用他的視角和語(yǔ)言描述了出來(lái)，生動(dòng)形象。從字里行間我們可以看出，學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)一定仔細(xì)觀察了雪花的形狀、雪花飄落的方向等具體現(xiàn)象，才創(chuàng)作出這樣一首優(yōu)美的新童謠。

進(jìn)行新童謠繪畫(huà)，讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)美的理解。學(xué)生們發(fā)揮自己的想象力，用畫(huà)筆來(lái)表達(dá)自己對(duì)童謠的理解。畫(huà)童謠項(xiàng)目設(shè)立的初衷，就是希望能夠挖掘童謠的不同表現(xiàn)形式，讓擅長(zhǎng)繪畫(huà)的學(xué)生也能在童謠中找到參與的樂(lè)趣，收獲別樣的精彩。從學(xué)生們的作品可以看出，他們對(duì)于同一首童謠都有著自己獨(dú)到的理解與感悟?！爱?huà)”童謠的形式，讓更多的學(xué)生能夠表達(dá)生活之美、展現(xiàn)創(chuàng)造之美。

“美育”，是在正確的審美觀指導(dǎo)下，以美育人。培養(yǎng)健康高尚的審美情操，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是校外教育的一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。童謠教育是美育的重要形式，它既讓學(xué)生們理解了社會(huì)美德的內(nèi)涵，也使其樹(shù)立了正確的價(jià)值觀。

編輯 _ 李剛剛endprint