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基于CDIO教育背景下的汽車服務(wù)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革探索

2018-01-29 19:31吳靈芳
教育界·下旬 2017年11期
關(guān)鍵詞:實(shí)踐教學(xué)體系改革措施

吳靈芳

【摘要】文章以汽車服務(wù)工程專業(yè)為例,分析了目前專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系存在的問題,探討了CDIO工程教育背景下教學(xué)體系的結(jié)構(gòu)改革設(shè)計(jì),通過優(yōu)化校企合作機(jī)制,提升實(shí)踐教學(xué)條件,建立具有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍,改革教學(xué)模式的措施構(gòu)建滿足應(yīng)用型本科專業(yè)學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)要求的實(shí)踐教學(xué)體系。

【關(guān)鍵詞】CDIO教育理念;汽車服務(wù)工程專業(yè);實(shí)踐教學(xué)體系;改革措施

【基金項(xiàng)目】新世紀(jì)廣西高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目《基于Seminar模式下汽車服務(wù)工程專業(yè)系列課程教學(xué)改革與實(shí)踐》(2015JGB436);桂林航天工業(yè)學(xué)院校級(jí)教學(xué)改革重點(diǎn)研究項(xiàng)目《依托區(qū)域行業(yè)發(fā)展的應(yīng)用型本科汽車服務(wù)工程專業(yè)課程體系的改革與實(shí)踐》(2013JA04);桂林航天工業(yè)學(xué)院校級(jí)教學(xué)改革重點(diǎn)研究項(xiàng)目《應(yīng)用型汽車人才培養(yǎng)的校政企合作協(xié)同育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)研究》(2016JA03)。

CDIO是Conceive(構(gòu)思)、Design(設(shè)計(jì))、Implement(實(shí)現(xiàn))和Operate(運(yùn)作)首字母縮寫,是以一個(gè)產(chǎn)品的研發(fā)到運(yùn)行期間的生命周期為載體,使學(xué)生能夠以實(shí)踐和主動(dòng)的方式進(jìn)行工程學(xué)習(xí)。為此,需要充分利用學(xué)校各種資源,讓學(xué)習(xí)環(huán)境接近工作中的真實(shí)環(huán)境,使學(xué)生在打牢知識(shí)基礎(chǔ)的同時(shí),合作能力也能有所提高,以滿足社會(huì)對汽車服務(wù)人員的需求。

一、傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)體系存在的主要問題

(一)校外實(shí)習(xí)基地不能滿足需求

學(xué)生要進(jìn)行CDIO中的工程訓(xùn)練需要校外實(shí)習(xí)基地,這是他們能夠順利進(jìn)行實(shí)習(xí)的重要保障。但目前大部分情況是學(xué)校的校企合作并不穩(wěn)定,究其原因,大致有以下兩點(diǎn):一是學(xué)校方面,全國高校不斷擴(kuò)招使校外實(shí)習(xí)基地不能滿足需求;二是企業(yè)方面,企業(yè)在考慮學(xué)生實(shí)習(xí)過程中的安全及企業(yè)自身的經(jīng)濟(jì)效益等問題后,對接待在校學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)、參觀實(shí)習(xí)及畢業(yè)實(shí)習(xí)等缺乏熱情,導(dǎo)致學(xué)校難以開展實(shí)踐教學(xué)。

(二)實(shí)驗(yàn)室的軟件硬件建設(shè)不強(qiáng)

學(xué)校不但需要教授學(xué)生理論知識(shí),提高學(xué)生素質(zhì),更需要培養(yǎng)日后的優(yōu)秀工程專業(yè)人才。要實(shí)現(xiàn)這樣的CDIO教育體系的最終目標(biāo),學(xué)校就應(yīng)該對現(xiàn)有的教育環(huán)境進(jìn)行改善,投入大量資金購買教學(xué)設(shè)備,改善教學(xué)場地。但目前大部分高校的實(shí)驗(yàn)室缺乏構(gòu)建模擬企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)、運(yùn)行環(huán)境平臺(tái)的軟硬件條件。實(shí)驗(yàn)室在購買設(shè)備前討論不充分,沒有進(jìn)行充足的調(diào)研,沒有充分結(jié)合學(xué)校自身專業(yè)的具體情況,導(dǎo)致購買的新設(shè)備僅能進(jìn)行一些驗(yàn)證性與操作性實(shí)驗(yàn),不能讓學(xué)生進(jìn)行開發(fā)與設(shè)計(jì)應(yīng)用;甚至有些高校實(shí)驗(yàn)室存在大型精密檢測設(shè)備和科研設(shè)備不足的問題,使學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力不能得到有效提高。

(三)教師隊(duì)伍建設(shè)不夠

要想實(shí)施CDIO教育體系,師資隊(duì)伍是關(guān)鍵,但目前工程教育師資隊(duì)伍普遍存在一些問題。

1.缺乏工程實(shí)踐背景。目前學(xué)校師資隊(duì)伍的教師大多是碩士甚至博士,這些教師大多缺少工程實(shí)踐的機(jī)會(huì),工程實(shí)踐能力不足,對實(shí)踐環(huán)節(jié)缺乏有效指導(dǎo)。

2.教師投入力度不夠。CDIO教育體系需要教師投入比傳統(tǒng)教育更多的時(shí)間與精力,占據(jù)了教師大部分的空閑時(shí)間。但這與對教師績效的考量方式不同,使得教師在教學(xué)改革上的熱情與精力不足。

二、實(shí)踐教學(xué)體系的模塊變革設(shè)計(jì)

為滿足CDIO的要求,按照“符合國家通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)要求、理實(shí)結(jié)合、校內(nèi)外實(shí)踐相結(jié)合”的原則構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系,它由實(shí)踐與實(shí)習(xí)和應(yīng)用與創(chuàng)新這兩個(gè)模塊組成。

(一)實(shí)踐與實(shí)習(xí)

實(shí)踐由實(shí)踐類相關(guān)課程和創(chuàng)新能力拓展項(xiàng)目組成。實(shí)踐類相關(guān)課程是指必修的實(shí)踐環(huán)節(jié),包括課程設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)習(xí)、工程項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)和專業(yè)綜合設(shè)計(jì)等。創(chuàng)新能力拓展是指學(xué)生自己做主的,根據(jù)自身興趣與能力進(jìn)行自主實(shí)踐的一些實(shí)踐性活動(dòng),如大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目、各類專題社會(huì)調(diào)查及到企事業(yè)單位實(shí)習(xí)等。實(shí)習(xí)則主要包括認(rèn)知實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)習(xí)及畢業(yè)實(shí)習(xí)等。實(shí)踐教學(xué)體系改革方向是將原來以演示性實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行理論知識(shí)驗(yàn)證為主的教學(xué)方式改變?yōu)橐耘嘤?xùn)學(xué)生實(shí)踐基礎(chǔ)能力與創(chuàng)新意識(shí)為核心,以開放性實(shí)驗(yàn)為輔助的課程教學(xué)體系,并且隨時(shí)關(guān)注學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)、汽車相關(guān)新技術(shù)發(fā)展及企事業(yè)單位的需求,根據(jù)以上這些變化調(diào)節(jié)更新教學(xué)項(xiàng)目,真正與企事業(yè)單位密切聯(lián)接,加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力與工程能力的培養(yǎng)。

(二)創(chuàng)新與應(yīng)用

按照CDIO的培養(yǎng)目標(biāo),學(xué)生需要具有一定的工程能力,則創(chuàng)新與應(yīng)用不可或缺。這可通過多方面渠道,如課程設(shè)計(jì)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、畢業(yè)設(shè)計(jì)和科技競賽平臺(tái)等,使學(xué)生的實(shí)踐內(nèi)容與科技發(fā)展同步實(shí)現(xiàn)。

畢業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)綜合性和應(yīng)用性都比較強(qiáng)的環(huán)節(jié),既需要綜合學(xué)過的多門課的知識(shí),又需要通過這些知識(shí)進(jìn)行一定的探索性創(chuàng)新。所以畢業(yè)設(shè)計(jì)可以以研究型課題和工程設(shè)計(jì)為主,盡可能體現(xiàn)汽車專業(yè)后續(xù)服務(wù)的特性,又兼顧社會(huì)實(shí)踐的實(shí)際課題。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目和科技競賽平臺(tái)中,學(xué)生通常按興趣或能力分為各個(gè)項(xiàng)目小組,結(jié)合省級(jí)、國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目,或根據(jù)各類比賽,如本田節(jié)能、“飛思卡爾”智能車比賽、中國大學(xué)生方程式汽車大賽等這些汽車類比賽項(xiàng)目的具體要求,挖掘問題,設(shè)計(jì)并不斷完善方案,積極培養(yǎng)自主創(chuàng)新與應(yīng)用能力。同時(shí),創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)訓(xùn)練計(jì)劃的實(shí)施,可以不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。而在其他方面,如課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)等具體實(shí)踐環(huán)節(jié)中,可以使學(xué)生分組進(jìn)行分析、討論,教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo),這樣可以強(qiáng)化學(xué)生的溝通表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)改革措施

(一)加大校企合作力度,優(yōu)化校企合作機(jī)制

學(xué)校應(yīng)充分利用地方優(yōu)勢資源,與當(dāng)?shù)丶爸苓吷踔寥珖嚓P(guān)的汽車4s店、保險(xiǎn)公司、汽車運(yùn)輸公司、汽車修理廠和汽車制造公司等建立長期友好合作關(guān)系,建立掛牌實(shí)習(xí)基地,為學(xué)校開展教學(xué)實(shí)踐提供場所。同時(shí),學(xué)校也可為企業(yè)提供技術(shù)咨詢和技術(shù)培訓(xùn)服務(wù),互惠互利,實(shí)現(xiàn)雙贏。甚至,學(xué)校可邀請企業(yè)對其汽車服務(wù)工程專業(yè)CDIO培養(yǎng)目標(biāo)、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐課程體系進(jìn)行修改,使其更符合企業(yè)實(shí)際人才的需求,實(shí)現(xiàn)聯(lián)合培養(yǎng),共同評(píng)價(jià)培養(yǎng)質(zhì)量。endprint

(二)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室條件和實(shí)習(xí)基地建設(shè)

根據(jù)CDIO培養(yǎng)目標(biāo),需進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地建設(shè)與利用。建設(shè)前,要充分進(jìn)行市場調(diào)研,購置的設(shè)備應(yīng)具有一定的開發(fā)與設(shè)計(jì)功能,也可以積極與企業(yè)合作,利用企業(yè)資源與設(shè)備,與企事業(yè)單位合作共同搭建專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。這樣,盡可能地模擬企業(yè)現(xiàn)場工作環(huán)境,搭建具有工程環(huán)境特色的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。同時(shí),需加大實(shí)驗(yàn)室的開放力度,提高其利用率,使學(xué)生可以充分利用校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室資源進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練。也可想辦法盡可能開源,如與當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作,在校內(nèi)提供某種針對性較強(qiáng)的技術(shù)培訓(xùn),場地可由學(xué)校提供,但設(shè)備與技術(shù)由相應(yīng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供,培訓(xùn)基地的運(yùn)營則由學(xué)校團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)。在實(shí)施過程中,可讓學(xué)校的相關(guān)教師參與進(jìn)來。這既有利于學(xué)生,也有利于培養(yǎng)學(xué)校教師的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

(三)加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

CDIO能夠正常實(shí)施,離不開具有深厚理論知識(shí)和較強(qiáng)工程實(shí)踐能力教師的指導(dǎo)。可以通過以下幾項(xiàng)措施加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。一是走“引進(jìn)來,走出去”的路子,即通過引進(jìn)企業(yè)高級(jí)技術(shù)人才進(jìn)來,先構(gòu)建“雙師”型教學(xué)隊(duì)伍,并以此為契機(jī),鼓勵(lì)和安排教師到相關(guān)企業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí),提高高學(xué)歷教師的實(shí)踐教學(xué)能力,完成“雙師”型教師的培養(yǎng)。并且,學(xué)校教師在企業(yè)培訓(xùn)的過程中可以熟悉企業(yè)對人才素質(zhì)的要求,了解企業(yè)聘用新員工的意向,直接或間接獲得有用的就業(yè)信息,以便為企業(yè)培養(yǎng)所需的人才。二是可優(yōu)先錄用參加過工程實(shí)踐項(xiàng)目,特別是具有工程實(shí)踐能力的教師,并通過建立合理的制度保證和經(jīng)費(fèi)保障,以吸引相關(guān)方面的人才。三是鼓勵(lì)年輕教師積極帶領(lǐng)學(xué)生參加各類學(xué)科競賽,通過競賽的方式不斷提高他們的工程實(shí)踐能力,并且鼓勵(lì)他們參加各類技能培訓(xùn)和鑒定考試,如二手車鑒定評(píng)估師、汽車估損師、汽車維修高級(jí)技師等,以提高青年教師的實(shí)際應(yīng)用能力。最后,通過校企合作,聘請技術(shù)水平高、綜合素質(zhì)高并且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的資深人員為兼職教師。

(四)增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)

為進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題并服務(wù)社會(huì)的能力,學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造合適的環(huán)境與氛圍,比如提供場地,鼓勵(lì)學(xué)生建立與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的一些社團(tuán),如汽車協(xié)會(huì)、汽車美容興趣小組、汽車維修興趣小組。學(xué)生社團(tuán)可以在教師的指導(dǎo)下定期開展活動(dòng),為學(xué)校師生服務(wù),甚至有興趣有想法的學(xué)生可以成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目課題。學(xué)生也可以在教師的指導(dǎo)下擴(kuò)展實(shí)訓(xùn)活動(dòng),如設(shè)計(jì)“飛思卡爾”智能車賽道與電路、某一車型電路接線實(shí)驗(yàn)臺(tái)架,甚至可以參與到教師相關(guān)課程的某一項(xiàng)研究中。如此,既豐富了學(xué)生的課余生活,又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性、知識(shí)應(yīng)用意識(shí)。

四、結(jié)語

實(shí)踐教學(xué)體系在應(yīng)用型本科教學(xué)中起著重要作用,它是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題能力以及創(chuàng)新意識(shí)的重要組成部分,其效果的好壞也直接影響人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。總之,期望CDIO教學(xué)模式下的實(shí)踐教學(xué)模式與傳統(tǒng)教育相比,能夠更科學(xué),更能培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的各類人才,能夠讓我們的學(xué)生得到社會(huì)的認(rèn)可。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]劉樹偉,鄭利民,田國紅.論汽車服務(wù)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)[J].遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版), 2008(05):102-104.

[3]李妍.基于CDIO的我國卓越工程師培養(yǎng)研究[D].長沙:中南大學(xué),2012.endprint

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