張冉冉

摘 要：國家給予國民健康高度重視，積極推進(jìn)全民健身的進(jìn)程。小學(xué)體育教學(xué)改革的創(chuàng)新和實踐與國家不謀而合。不合理的教學(xué)目標(biāo)、沒有創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容、滯后的教學(xué)觀念和教學(xué)方法都在這場改革中逐漸“消失”，改革中所采取的一系列的措施，需要不斷的實踐的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育教學(xué)；改革；創(chuàng)新實踐

一、小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)目標(biāo)不合理

目前，很多小學(xué)體育教學(xué)設(shè)置的目標(biāo)沒有切實的符合體育教學(xué)的理念，很不合理。他們聲稱體育教學(xué)的首要工作就是為了學(xué)生能夠強(qiáng)身健體，但是，事實上，在體育教學(xué)過程中把反映學(xué)生體質(zhì)的唯一標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生考試達(dá)標(biāo)成績，老師們在體育教學(xué)中也是本著“為考試而教學(xué)”的理念，有的老師為了趕教學(xué)進(jìn)度，往往在一節(jié)課向?qū)W生灌輸大量體育技巧、讓學(xué)生做大量運(yùn)動。原本豐富多彩的體育課在這樣不合理的教學(xué)目標(biāo)的“指引”下，變得單調(diào)無趣，這樣大大降低了學(xué)生們參與體育內(nèi)容的積極性。

（二）教學(xué)內(nèi)容無創(chuàng)新

一方面，就學(xué)生而言，小學(xué)生們的興趣因以大部分開展多年的競技體育項目為內(nèi)容的體育教學(xué)而逐漸降低。另一方面，就部分體育老師而言，他們沒有在真正地了解學(xué)生的實際情況基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，而是按照統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)去教學(xué)。學(xué)生們身心發(fā)展的需求在中職學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容并未得到滿足。

（三）教學(xué)觀念和教學(xué)方法滯后

小學(xué)體育教學(xué)改革進(jìn)程受到“以教師為中心”的教師授課，學(xué)生接收知識的傳統(tǒng)的教學(xué)方法的制約，而進(jìn)展緩慢。為了完成教學(xué)任務(wù)而教學(xué)，學(xué)生只要考試達(dá)標(biāo)，老師的教學(xué)目標(biāo)就實現(xiàn)了，而忽視了教學(xué)的真正目的——使學(xué)生體質(zhì)得到增強(qiáng)。學(xué)生們在這種嚴(yán)肅壓抑的體育課堂中，不禁毫無興趣可言，有的學(xué)生甚至?xí)霈F(xiàn)抵觸情緒。有的老師雖然在觀念上有所改變，卻在體育教學(xué)中沒有更新轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法。

二、小學(xué)體育教學(xué)的改革

（一）教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的改變

想要提高學(xué)生的主動性和積極性，使他們樹立“健身第一、終身體育”的運(yùn)動理念，就要積極推進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的改革進(jìn)程。首先，第一步就是將傳統(tǒng)的以“以老師為中心”的灌輸式教育向新型的以“以學(xué)生為中心”的教育方向轉(zhuǎn)變，教學(xué)內(nèi)容也要根據(jù)學(xué)生各自的特點進(jìn)行設(shè)置，真正做到“因材施教”。

（二）注重體育課堂教學(xué)氛圍

良好的體育課堂教學(xué)氛圍要求教師做好課前備課準(zhǔn)備，精心設(shè)計好每一節(jié)課，讓學(xué)生在合理、有趣的體育教學(xué)內(nèi)容感受到運(yùn)動給身心帶來的極大的好處，增強(qiáng)學(xué)生們的新鮮感。除此之外，體育教學(xué)要注重學(xué)生在體育課堂的主體地位。例如，我們可以在遵循體育教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，設(shè)置一些“自選課程”，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們自由選擇自己感興趣的“自選課程”。

（三）提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

小學(xué)體育教師可以對學(xué)生進(jìn)行分組，學(xué)生自行選出小組的組長，教師在授課內(nèi)容結(jié)束后，將時間交給學(xué)生進(jìn)行小組活動，這些活動都是圍繞著教師剛剛的授課內(nèi)容展開的。教師并針對每個小組的演示進(jìn)行評價，賞罰分明，這樣就能很好地督促小組活動有條不紊地展開。每個小組在組長的帶領(lǐng)下，記憶學(xué)習(xí)和創(chuàng)新知識，每個學(xué)生在交流溝通請教的過程中，不僅將疑惑解開了，而且還能提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)和合作的能力。

三、小學(xué)體育教學(xué)改革的創(chuàng)新和實踐

（一）更新教學(xué)觀念，明確教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)體育教學(xué)改革的第一步就是更新教學(xué)觀念，明確教學(xué)目標(biāo)，即“健身第一，終身體育”。在實際的教學(xué)過程中，教師傳授學(xué)生必要的體育技能之外，還要注重學(xué)生們的鍛煉過程。學(xué)生們通過體育課程的教學(xué)，充分意識到鍛煉的重要性，提高運(yùn)動興趣，培養(yǎng)運(yùn)動習(xí)慣，真正做到強(qiáng)身健體。這是所有的小學(xué)體育教學(xué)的終極目標(biāo)。

（二）根據(jù)學(xué)生的情況，創(chuàng)新教學(xué)方法

小學(xué)體育教師在終身體育思想的指導(dǎo)下，要對教學(xué)方法不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。將獨具風(fēng)格，靈活多變的教學(xué)方法融入體育教學(xué)的課堂中，能夠很好地呼喚起學(xué)生們的鍛煉興趣，使得學(xué)生能夠真正地融入課堂之中。一旦，學(xué)生們將這穩(wěn)定的興趣發(fā)展成為終身鍛煉的習(xí)慣，學(xué)校做出的努力才算是沒有付諸東流。值得注意的是，教師要學(xué)會換位思考，尊重小學(xué)生的個性，不能采取強(qiáng)硬的手段強(qiáng)迫學(xué)生去做大量鍛煉，而是積極地引導(dǎo)他們愉快、輕松地參與到體育活動之中。教師們也要學(xué)會抓住學(xué)生們崇尚新潮的心理，采用新穎多變的教學(xué)方法和手段去迎合此心理，能夠很好地增強(qiáng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性。

（三）根據(jù)學(xué)生特點，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)體育教師可以根據(jù)學(xué)生的特點，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行循序漸進(jìn)地改進(jìn)。將使用的技能項目和娛樂、休閑有機(jī)地結(jié)合起來，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和欲望。在學(xué)校設(shè)置的“自選課”教程中，可以擴(kuò)大范圍，例如跆拳道、輪滑、街舞等能極大引起學(xué)生興趣的體育教程。

（四）提高教師素質(zhì)

目前，我國小學(xué)體育教學(xué)普遍存在著教師素質(zhì)較低的現(xiàn)象，教師隊伍建設(shè)滯后。建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍迫在眉睫。因此，要多渠道聘請高素質(zhì)的體育教師。作為一名小學(xué)體育老師，對專業(yè)術(shù)語和對應(yīng)口令的熟練掌握是最為基礎(chǔ)的，和學(xué)生們交談時使用正確的詞匯也是極其重要的，生動的語氣何也不能夠忽視。在對隊伍進(jìn)行集合的時候，需要使用相關(guān)術(shù)語：“稍息、立正、向右看齊、向前看”，也要注意語調(diào)的激昂。

（五）改革課程評教體系

科學(xué)的課程評教體系能很好地鞭策和約束學(xué)生認(rèn)真地完成每一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，端正體育學(xué)習(xí)的態(tài)度。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性且科學(xué)的課程評價體系的實施要求教師要對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行全面綜合評價，其中包括課堂表現(xiàn)和期末最終技能測試。

四、總結(jié)

綜上所述，為了改變小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，其改革的創(chuàng)新和實踐可以從以下幾個方面著手：更新教學(xué)觀念、明確教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)新教學(xué)方法、改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、提高教師素質(zhì)、改革課程評教體系。

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