林屈明

（浙江省臺州市院橋中學(xué)，浙江 臺州 318025）

目前在普高的班主任隊(duì)伍中出現(xiàn)了體育教師的身影，主要原因是班主任工作比較辛苦，富有挑戰(zhàn)性。在教學(xué)競爭日益激烈的當(dāng)前，部分教師尤其是女教師加上身體方面的原因，深感自己承受不了班主任的重任，以致很多教師不愿當(dāng)班主任。作為校長，無奈之下選擇了體育教師當(dāng)班主任，不可否認(rèn)，部分體育教師很適合當(dāng)班主任，而且當(dāng)?shù)梅浅３錾?，但也有一些體育教師班主任工作干得差強(qiáng)人意，迫切需要揚(yáng)長補(bǔ)短。體育教師作為班主任，要充分展現(xiàn)自身的魅力，成為班主任隊(duì)伍中的骨干力量。

1 充分展現(xiàn)形象魅力

體育教師一般具有強(qiáng)健的體魄，精力旺盛，氣質(zhì)較好，在學(xué)生面前有著良好的形象。體育教師憑借自己的體育特長，適時露一手，可以瞬時吸引學(xué)生的眼球，產(chǎn)生強(qiáng)大的魅力，學(xué)生會在心底里折服，這為體育教師開展班主任工作提供了強(qiáng)大的優(yōu)勢條件。雖然體育教師在個人形象方面有優(yōu)勢，但同樣要注意自己在教育教學(xué)中存在的問題并努力加以克服。筆者所在學(xué)校有一位年輕體育教師，身高在1.85m左右，形象很帥。這位教師專業(yè)是足球，在校運(yùn)動會教師活動時鉛球也擲到了20m開外，當(dāng)時引起了許多學(xué)生的尖叫，讓人很是佩服。一次班會課公開課上，筆者注意到該教師經(jīng)常是彎著腰的姿勢，聲音也并不洪亮有力，缺少陽剛之氣，給人的感覺并不舒服，沒有產(chǎn)生應(yīng)有的形象魅力。雖說有緊張的元素在，但畢竟是師范院校畢業(yè)出來的，也已從教幾年，這種教態(tài)反映出教師自己平時在該方面沒有引起足夠重視。作為班主任的體育教師，其語言表達(dá)要講究簡練準(zhǔn)確、幽默時尚；其肢體動作要優(yōu)美貼切、剛中帶柔；其眼神交流要誠懇溫柔、關(guān)懷有加。如此方能產(chǎn)生強(qiáng)大的親和力、感染力和震撼力，提高教育的實(shí)效。

2 充分展現(xiàn)教學(xué)魅力

形象魅力吸引畢竟是一時的，要讓學(xué)生真正佩服你，關(guān)鍵還是在于體育教師的實(shí)際能力。能力魅力是學(xué)生內(nèi)心折服的真正原因。這就要求體育教師內(nèi)外兼修，要堅(jiān)持苦練內(nèi)功，形成過硬的教學(xué)能力，使學(xué)生在知識、方法、技能、情感、態(tài)度與價(jià)值觀上有較快的提升，并在進(jìn)步中不斷增強(qiáng)自信，享受到成功的快樂，從而使班主任工作得以高效地開展。

2.1 注重認(rèn)真?zhèn)湔n

筆者在教學(xué)檢查的過程中發(fā)現(xiàn)，大部分體育教師的備課本都比較粗糙，對課堂教學(xué)目標(biāo)不是很明確，對教學(xué)環(huán)節(jié)備課不精細(xì)，對教學(xué)反思不重視，甚至上課出現(xiàn)“游牧放羊”現(xiàn)象。學(xué)校組織的學(xué)生對教師評價(jià)反饋，學(xué)生對體育教師的評價(jià)普遍比較低，學(xué)生的體育素養(yǎng)難以有效提升，學(xué)生的不滿是正常的。實(shí)際體育教師要展現(xiàn)出自己的課堂魅力，不在備課上狠下功夫是很難發(fā)揮出來的。作為體育教師，要運(yùn)用自己扎實(shí)的基本功、獨(dú)特的授課風(fēng)格和高超的教學(xué)能力贏得學(xué)生的心。沒有課前的精心準(zhǔn)備，課堂教學(xué)如何優(yōu)化？只有精心備課，博采眾長；認(rèn)真上課，不斷反思；努力學(xué)習(xí)，不斷研究，才能使自己有長足的進(jìn)步，成為學(xué)習(xí)型教師、能力型教師、專家型教師。

2.2 注重課堂實(shí)效

充分利用課堂提高學(xué)習(xí)興趣。普高學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，體育學(xué)科地位相對比較低，學(xué)生的體育專業(yè)知識普遍比較缺乏，學(xué)生缺少興趣。但當(dāng)體育教師在運(yùn)用人體解剖學(xué)、運(yùn)動生理學(xué)、運(yùn)動心理學(xué)、裁判規(guī)則等相關(guān)專業(yè)知識來解釋課堂教學(xué)的現(xiàn)象與問題時，學(xué)生的專注力是比較高的，甚至出現(xiàn)要求教師分析、講解、剖析得再仔細(xì)一點(diǎn)的現(xiàn)象。很多學(xué)生還產(chǎn)生了“哦，這樣的啊”的頓悟感，學(xué)高為師，課堂的實(shí)效也體現(xiàn)出來了。當(dāng)然，對體育教師的要求是要講得通俗易懂、深入淺出、精準(zhǔn)到位、有益有趣，才會讓學(xué)生時時流露出佩服、崇拜的眼神。

充分利用課堂培育競爭意識。作為體育教師，要充分利用體育課培育學(xué)生的競爭意識。在體育課創(chuàng)設(shè)各種情境、各種活動，讓學(xué)生敢于爭先，決不服輸，在激烈的競爭中勇于勝出。在課程的推進(jìn)過程中，競爭意識要不斷提高，競爭能力要不斷提升。當(dāng)然，這種競爭是在遵循規(guī)則下的競爭，不能搞“彎道超車”，不能不擇手段。競爭氛圍出來了，競爭能力提升了，班級也就會在學(xué)校各類體育賽事、班級評比、學(xué)生會競選、演講比賽、文娛活動中取得一系列的成績，班級的凝聚力也就更高，學(xué)習(xí)氣氛也更加濃厚，學(xué)習(xí)成績提高很快。

3 充分展現(xiàn)管理魅力

3.1 提高管理能力

教學(xué)成績要好，管理能力必須要強(qiáng)。經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，有些體育教師上課時學(xué)生來得“稀稀拉拉”，整隊(duì)也整不齊。哪怕專業(yè)能力再強(qiáng)，面對不遵守紀(jì)律的學(xué)生也是無可奈何。如果讓這些體育教師去當(dāng)班主任，其結(jié)果是可怕的。這也是眾多學(xué)生家長反對體育教師當(dāng)班主任的主因。面對這種情況，更多的聲音是學(xué)生不喜歡運(yùn)動。實(shí)際從調(diào)查結(jié)果來看，主要原因還是體育教師的粗放式教學(xué)，學(xué)生體會不到運(yùn)動的快樂，更談不上提高體質(zhì)健康水平、提高體育素養(yǎng)。針對上述狀況，一方面教師要大力提高教學(xué)水平，另一方面要大力提高管理能力。

體育課堂教學(xué)大都是在室外進(jìn)行的，受室外環(huán)境的影響較大，存在許多不確定因素，對體育教師的組織管理能力要求較高。體育課堂的教學(xué)組織管理表現(xiàn)在隊(duì)列隊(duì)形、課堂質(zhì)量、教學(xué)效果的監(jiān)督與管理，以及體育器材管理和傷害事故預(yù)防等方面，要求體育教師在加強(qiáng)體育專業(yè)理論學(xué)習(xí)的同時，要注重加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)知識的學(xué)習(xí)，熟練掌握各種管理技巧，增強(qiáng)課堂的組織與調(diào)控能力，增強(qiáng)班級的管理能力。體育教師的管理能力還表現(xiàn)在全校體育工作的組織協(xié)調(diào)與管理，在集體活動和體育賽事中鍛煉成長，成為組織能手，成為魅力之師。

不可否認(rèn)，具體到班級管理中，有些體育教師甚至經(jīng)常出現(xiàn)與學(xué)生的正面沖突現(xiàn)象，處理問題時表現(xiàn)出剛性有余、彈性不足。筆者在一次例行檢查中發(fā)現(xiàn)，一位體育教師班主任正在處理學(xué)生選考后自行調(diào)座位的事情。該班一位學(xué)生坐在別的同學(xué)的座位上，班主任要求其坐回原位學(xué)生就是不去，當(dāng)面頂撞，局面僵持，馬上要發(fā)生肢體沖突。當(dāng)時筆者一看氣氛不對，馬上介入，把這位學(xué)生叫出來，待其稍微冷靜下來后，心平氣和地問他第一個問題：讓他說一下不坐回原位的理由。學(xué)生陳述該座位的同學(xué)很少來（外出參加術(shù)科訓(xùn)練），班主任孤立自己，認(rèn)為自己講話影響其他同學(xué)。實(shí)際自己講的不多，反而是前面的同學(xué)經(jīng)常講話。第二個問題是：班主任這樣做的出發(fā)點(diǎn)是打擊你、孤立你，還是想給你創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，想讓全班同學(xué)有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境？該同學(xué)猶豫后回答是想讓我們有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。第三個問題是：你是高三學(xué)生了，你這種處理問題的方式是否成熟妥當(dāng)，應(yīng)該怎樣做比較好，避免矛盾的激化？結(jié)論是先按班主任要求坐回原位，課后與班主任溝通解決。通過“3W”（what、why、how）方式筆者有效解決了問題。不說方法有多好，關(guān)鍵是面對問題時要講究解決問題的方式方法，有效避免矛盾激化。

3.2 打造優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)

體育運(yùn)動大多是團(tuán)體項(xiàng)目，作為體育教師班主任要通過各種體育活動，讓學(xué)生深切體會到個人與集體的關(guān)系，個人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)往往需要團(tuán)隊(duì)的合作，通過團(tuán)隊(duì)合作運(yùn)動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和團(tuán)隊(duì)拼搏精神。一方面要努力打造班級微觀團(tuán)隊(duì)。以小組為單位，強(qiáng)調(diào)小組合作學(xué)習(xí)，形成組內(nèi)的良性合作和競爭，并以此為基點(diǎn)把體育競技合作精神運(yùn)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中去。另一方面是努力打造班級宏觀團(tuán)隊(duì)。把班級融合打造成一個富有進(jìn)取精神、團(tuán)結(jié)精神與補(bǔ)位意識的有戰(zhàn)斗力的優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)，以此驅(qū)動學(xué)生在班級學(xué)習(xí)、班級紀(jì)律、班級衛(wèi)生、班級文化、班級風(fēng)貌以及學(xué)?；顒又?，團(tuán)結(jié)一致、力爭最好。

一個優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)的打造必須有清晰的目標(biāo)并為目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)能夠堅(jiān)持不懈。體育教師擔(dān)任班主任可借鑒競技目標(biāo)模式，確立自己班級的合理目標(biāo)。一是班級目標(biāo)。分中長期目標(biāo)與短期目標(biāo)。確立班級中長目標(biāo)：如班級學(xué)考、選考與高考目標(biāo)、學(xué)習(xí)成績年級排名目標(biāo)、體質(zhì)健康水平測試目標(biāo)；德育處各類班級評比目標(biāo)、重大體育賽事目標(biāo)等，引導(dǎo)全體學(xué)生全面發(fā)展和特長發(fā)展。確立班級短期目標(biāo)，改正班級中存在的典型問題、爭取在某個方面取得較大進(jìn)步為目標(biāo)等，短期內(nèi)通過班級全體學(xué)生的努力，實(shí)現(xiàn)班級在某一方面有明顯的轉(zhuǎn)變。二是確立學(xué)習(xí)小組目標(biāo)。結(jié)合實(shí)際制定各組自己的目標(biāo)，大家如何共同進(jìn)步、如何在組際評比中勝出等。

4 充分展現(xiàn)賽事魅力

在校園文化建設(shè)中，涉及體育的全校性的運(yùn)動會、足球賽、籃球賽、排球賽比較多，這些賽事都是體育教師班主任大顯身手的良機(jī)，要加以充分利用，提高學(xué)生的動商，再進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生智商和情商的提升?！皠由獭崩砟钣蓪W(xué)者王宗平提出，主要指個體運(yùn)動能力與潛能發(fā)揮，與智商、情商并列，把體育上升到人格培養(yǎng)高度，高度重視體育的教育功能發(fā)揮。要讓學(xué)生在長跑比賽中培養(yǎng)吃苦耐勞的意志品質(zhì)，在球類比賽中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，在趣味活動比賽中加深彼此間的感情與信任；在各類體育比賽中提高集體榮譽(yù)感等等。

筆者所在學(xué)校是全國校園足球訓(xùn)練基地，每年都要舉辦“校長杯”足球比賽，在學(xué)校足球比賽中，作為體育教師班主任，可更好地做到根據(jù)班級學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行組織分工，球員、啦啦隊(duì)員、服務(wù)人員角色定位，目標(biāo)定位，全班學(xué)生奮勇爭先、服務(wù)到位，凝聚一體，成為足球場上亮麗的風(fēng)景線，給全校師生留下深刻的印象。

5 充分展現(xiàn)特色魅力

體育教師的專業(yè)特長比較明顯，如果再結(jié)合自身的形象氣質(zhì)、性格特點(diǎn)、行為習(xí)慣、教學(xué)方式，不斷努力，特色魅力就會慢慢形成，諸如活潑親和型、英俊瀟灑型、機(jī)智幽默型、穩(wěn)重大氣型等。體育教師在打造自己的教育魅力的過程中，防止出現(xiàn)邯鄲學(xué)步、東施效顰現(xiàn)象，淪為淮北之枳，要充分發(fā)揮自己的個性特長，揚(yáng)長補(bǔ)短，最終形成自己的獨(dú)特魅力。

筆者所在學(xué)校有一位體育教師，來自東北，有著東北人粗獷豪放的性格，但絲毫不影響其做學(xué)生思想工作的內(nèi)心細(xì)致，年級最難管的學(xué)生都在他這一班，但他毫無怨言，工作兢兢業(yè)業(yè)。他的名字中有一個“超”字，于是被學(xué)生親切地稱為“超哥”，加上形象比較“高大上”，認(rèn)真完成學(xué)校師訓(xùn)處制訂的教師培養(yǎng)計(jì)劃，工作沒幾年就成為學(xué)校的骨干教師、明星教師，學(xué)校班主任隊(duì)伍中不可或缺的一員，在市里組織的班主任基本功大賽中取得了很好的名次，并被評為臺州市優(yōu)秀班主任。

1919年，著名教育家蔡元培先生提出“完全人格，首在體育”，說明了體育的重要性，非常具有前瞻性。在深化課程改革的今天，體育教師在普通高中擔(dān)任班主任工作也將成為常態(tài)，更多的體育教師將加入班主任隊(duì)伍中來，體育教師務(wù)必要努力展現(xiàn)自己的魅力優(yōu)勢，為普通高中學(xué)生體質(zhì)健康水平的提升、“健康中國”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、學(xué)生核心素養(yǎng)的培育作出自己更大的貢獻(xiàn)。