陳 璐

（北京體育大學(xué)，北京 100084）

廣場(chǎng)舞是一項(xiàng)以有氧運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)，以歌舞形式為依托，以鍛煉身體、保持健康、娛樂(lè)為目的的群眾性舞蹈活動(dòng)，其具有表現(xiàn)形式豐富多樣、動(dòng)作簡(jiǎn)單易學(xué)、樂(lè)感強(qiáng)、不受場(chǎng)地限制等特點(diǎn)，深受群眾喜愛(ài)。目前，參與者年齡偏大且文化程度參差不齊、性別不平衡等也是廣場(chǎng)舞未來(lái)發(fā)展的限制性條件。自《全民健身計(jì)劃綱要》頒布以來(lái)，廣場(chǎng)舞是國(guó)家大力推廣的全民健身項(xiàng)目之一，各級(jí)政府引導(dǎo)社區(qū)廣場(chǎng)舞的全面開(kāi)展。各地中小學(xué)在早操、課間操相繼開(kāi)展廣場(chǎng)舞教學(xué)，相比較課間操做廣播體操，學(xué)生們更喜愛(ài)廣場(chǎng)舞活躍的氛圍，更容易調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目被大量地引進(jìn)學(xué)校，在豐富學(xué)生認(rèn)知的同時(shí)，使教育者認(rèn)識(shí)體育中的人文素養(yǎng)對(duì)個(gè)體培養(yǎng)的關(guān)鍵作用。廣場(chǎng)舞在高校的積極開(kāi)展，可豐富教學(xué)內(nèi)容、增加學(xué)生課余運(yùn)動(dòng)形式、提高廣場(chǎng)舞的規(guī)范性。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

北京城市學(xué)院開(kāi)展廣場(chǎng)舞教學(xué)的可行性。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 利用“中國(guó)知網(wǎng)”、圖書館期刊，了解廣場(chǎng)舞的起源和發(fā)展現(xiàn)狀。通過(guò)廣場(chǎng)舞起源、現(xiàn)狀問(wèn)題、發(fā)展瓶頸、對(duì)練習(xí)者的影響等相關(guān)論文內(nèi)容的歸納、整理，為本研究提供理論依據(jù)。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法 基于理論水平的有限性和參與調(diào)查人群的局限，僅對(duì)學(xué)校大二學(xué)生和10位體育教師發(fā)放問(wèn)卷。發(fā)放、回收問(wèn)卷符合研究需要。

1.2.3 訪談法 為了使教師情況的分析更合理，向北京城市學(xué)院專職體育教師1名，外聘教師4名提出有關(guān)個(gè)人喜好、教學(xué)經(jīng)歷、影響條件、可能存在的問(wèn)題等進(jìn)行訪談提問(wèn)。

1.2.4 統(tǒng)計(jì)分析法 采用Excel 2003軟件對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 北京城市學(xué)院開(kāi)展廣場(chǎng)舞的現(xiàn)狀

2.1.1 學(xué)生的認(rèn)知喜好程度和鍛煉需求調(diào)查顯示，僅5%的學(xué)生參與過(guò)廣場(chǎng)舞的培訓(xùn)或通過(guò)自主學(xué)習(xí)了解相關(guān)信息；36%的表示了解雖不陌生，但了解的程度仍有限。廣場(chǎng)舞從1995年《全民健身計(jì)劃綱要》開(kāi)始到2008年北京奧運(yùn)會(huì)之后的健身熱潮的全面普及，廣場(chǎng)舞健身這一新的理念得到群眾的喜愛(ài)。大學(xué)生對(duì)廣場(chǎng)舞風(fēng)格了解較少，民族風(fēng)格的廣場(chǎng)舞是學(xué)生學(xué)習(xí)意向強(qiáng)烈的一種。在外來(lái)文化的強(qiáng)烈沖擊下，民族舞中包含的地域文化特點(diǎn)更能給予學(xué)習(xí)者鮮明的文化歸屬感。學(xué)生希望通過(guò)這些途徑提升自我。65%的學(xué)生對(duì)廣場(chǎng)舞的喜愛(ài)程度受外界環(huán)境的影響。90后大學(xué)生的潛意識(shí)里會(huì)抵觸廣場(chǎng)舞，不愿意參與這種大眾的，低花費(fèi)的健身活動(dòng)的原因有：年輕人的運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，希望參加有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)；廣場(chǎng)舞曲目多為社會(huì)人群設(shè)計(jì)、動(dòng)作單一簡(jiǎn)化且集中在中老年群體，難以激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

調(diào)查得知，基于自身學(xué)業(yè)和就業(yè)形勢(shì)的考慮，時(shí)間和場(chǎng)地是影響學(xué)生參與廣場(chǎng)舞的主要因素。而25%的學(xué)生認(rèn)為外界輿論和教學(xué)組織者對(duì)其參與廣場(chǎng)舞有更大的影響，24.9%和20.9%的北京城市學(xué)院學(xué)生愿意參與廣場(chǎng)舞主要是鍛煉身體和健美塑形這2方面?zhèn)€人因素的考慮。廣場(chǎng)舞適合零基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)，使其養(yǎng)成終身體育的觀念。大眾健身操類的廣場(chǎng)舞也是學(xué)生們的首選，動(dòng)作簡(jiǎn)單易學(xué)，強(qiáng)度適中，音樂(lè)動(dòng)感，適合自主鍛煉。學(xué)生們對(duì)廣場(chǎng)舞的選擇是想通過(guò)基本的舞蹈動(dòng)作來(lái)改善自身的體形和體態(tài)，通過(guò)更多元化的方式緩解學(xué)業(yè)壓力并結(jié)交志同道合的朋友。

2.1.2 體育課的課程設(shè)置情況 每周各班1次體育選修課，通過(guò)健美操教學(xué)了解多數(shù)大學(xué)生肢體協(xié)調(diào)，且有一定技術(shù)基礎(chǔ)，完全可掌握教學(xué)規(guī)定內(nèi)容。而廣場(chǎng)舞中也有同大眾健美操類似風(fēng)格，學(xué)生完全有能力掌握動(dòng)作并編排隊(duì)形。

2.1.3 場(chǎng)地設(shè)施情況 經(jīng)實(shí)地考察，適合廣場(chǎng)舞教學(xué)的場(chǎng)地：30～40m2的舞蹈教室3間、體育館1個(gè)、實(shí)驗(yàn)樓內(nèi)空地、操場(chǎng)1個(gè)，開(kāi)展廣場(chǎng)舞教學(xué)的場(chǎng)地充足。但音響設(shè)備落較后以放碟為主，不方便自主練習(xí)和師生的教學(xué)資源共享。

2.1.4 師資情況 對(duì)北京城市學(xué)院航天城校區(qū)的部分體育老師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，接受問(wèn)卷回答的女性多于男性，但從全校體育教師來(lái)看男女教師比例較均衡。教師年齡偏大，但男女比例較均衡，目前可以進(jìn)行健美操或廣場(chǎng)舞教學(xué)的有5名，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，深刻了解教學(xué)的體系和任務(wù)，教學(xué)的積極性很高。多數(shù)教師不了解廣場(chǎng)舞，但愿意接受培訓(xùn)，學(xué)習(xí)相關(guān)理論和技術(shù)。近幾年，廣場(chǎng)舞也開(kāi)展一些培訓(xùn)活動(dòng)但集中在社會(huì)群體中，極大地提高了廣場(chǎng)舞動(dòng)作的規(guī)范性和訓(xùn)練的科學(xué)性。

2.2 存在問(wèn)題

2.2.1 廣場(chǎng)舞人才的短缺，教師隊(duì)伍的匱乏 目前，廣場(chǎng)舞的教學(xué)工作多由業(yè)余愛(ài)好者自發(fā)組織，缺乏專業(yè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，教學(xué)不規(guī)范、不穩(wěn)定。訓(xùn)練安排不合理，下肢動(dòng)作靈活且力度大，而上肢動(dòng)作多虛勢(shì)擺動(dòng)。有些廣場(chǎng)舞作品是缺乏內(nèi)涵知識(shí)的歌舞形式，難以引起共鳴。

2.2.2 開(kāi)展廣場(chǎng)舞存在的場(chǎng)地設(shè)施問(wèn)題

場(chǎng)地設(shè)施條件不足是北京城市學(xué)院開(kāi)展廣場(chǎng)舞課程的客觀問(wèn)題。僅有3間教室適合廣場(chǎng)舞的學(xué)習(xí)。其他課程用地缺乏設(shè)備、器材不能及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況且影響學(xué)校的正常教學(xué)活動(dòng)。

2.2.3 對(duì)廣場(chǎng)舞的認(rèn)識(shí)偏見(jiàn) 廣場(chǎng)舞推廣曲目以大眾健身操、交誼舞、民族舞為主，缺乏新意；廣場(chǎng)舞的擾民問(wèn)題使其聲譽(yù)受損，也是學(xué)生拒絕參與的原因，因害怕別人的眼光與議論而不敢積極加入廣場(chǎng)舞活動(dòng)；體育教師都掌握著多種運(yùn)動(dòng)技能，他們認(rèn)為健身方式很多，廣場(chǎng)舞的存在可有可無(wú)。

2.2.4 學(xué)校各層的重視不足，缺乏活動(dòng)經(jīng)費(fèi) 開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)費(fèi)是關(guān)鍵問(wèn)題，學(xué)校政策的支持是經(jīng)費(fèi)的來(lái)源。教師不清楚學(xué)校對(duì)開(kāi)展廣場(chǎng)舞的態(tài)度。普通高校的體育課多為完成教育部的測(cè)試要求而不重視其發(fā)展。廣場(chǎng)舞沒(méi)有形成教育-比賽完整體系，難以引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和投資。廣場(chǎng)舞教學(xué)體系不明確，缺乏青年人群基礎(chǔ)。學(xué)校教學(xué)工作的經(jīng)費(fèi)撥款調(diào)研論證時(shí)間長(zhǎng)、步驟較煩瑣且普通高校專注其學(xué)術(shù)開(kāi)發(fā)和實(shí)用性課程開(kāi)設(shè)。廣場(chǎng)舞還沒(méi)有形成大型的比賽規(guī)模和比賽的榮譽(yù)。

2.3 對(duì) 策

2.3.1 加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高專業(yè)水平 北京城市學(xué)院航天城校區(qū)可充分利用專業(yè)院校的學(xué)生資源或本校的教育專業(yè)學(xué)生，明確計(jì)量勞動(dòng)報(bào)酬，在學(xué)校內(nèi)擴(kuò)大廣場(chǎng)舞教學(xué)的數(shù)量，鼓勵(lì)和吸引更多的專業(yè)人才投身于廣場(chǎng)舞的創(chuàng)編和教學(xué)工作，以建立獨(dú)特的校園文化。教師不僅要教動(dòng)作技術(shù)規(guī)格，還要形象、具體，要講明舞蹈文化背景、音樂(lè)風(fēng)格、造型特點(diǎn)及表現(xiàn)的手法等。

2.3.2 限制選課的人數(shù)，劃分上課用地類型 小班教學(xué)可保證教學(xué)質(zhì)量和課堂秩序；方便學(xué)生觀察教學(xué)內(nèi)容和教師指導(dǎo)，提供充足的練習(xí)空間，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣。劃分上課用地，為學(xué)生的課上學(xué)習(xí)和課后的練習(xí)提供條件。

2.3.3 督促學(xué)生廣場(chǎng)舞活動(dòng)的廣泛開(kāi)展，加強(qiáng)廣場(chǎng)舞的正面宣傳 學(xué)校的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的有限增加了開(kāi)展新課題的審批難度?？赏ㄟ^(guò)學(xué)生會(huì)和社團(tuán)等開(kāi)展廣場(chǎng)舞活動(dòng)，擴(kuò)大在校參與人群。利用文藝部、體育社團(tuán)等宣傳資源向?qū)W生傳播廣場(chǎng)舞的最新資訊。

2.3.4 加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，促進(jìn)廣場(chǎng)舞的校園推廣 教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、方式，還要積極參與實(shí)踐-討論-調(diào)研適合本校開(kāi)展的專屬課程，以引起校領(lǐng)導(dǎo)重視。

3 結(jié) 語(yǔ)

大學(xué)生鍛煉塑形的目的和對(duì)新事物的好奇心、體質(zhì)健康測(cè)試這一硬性考核指標(biāo)督促學(xué)生積極地參加各類運(yùn)動(dòng)，為廣場(chǎng)舞的開(kāi)展提供條件。從北京城市學(xué)院課程設(shè)置、場(chǎng)地、師資這幾個(gè)客觀情況進(jìn)行分析，其適合開(kāi)展小班授課，以提高教學(xué)的質(zhì)量吸引。教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)依據(jù)教學(xué)大綱的要求、考慮學(xué)生興趣和鍛煉需求，安排課程容量和強(qiáng)度。改變傳統(tǒng)教學(xué)一言堂形式，組織學(xué)生自主練習(xí)和團(tuán)隊(duì)創(chuàng)編隊(duì)形等促進(jìn)學(xué)生思維拓展的活動(dòng)。借助校園新聞?wù)荆刃@平臺(tái)積極宣傳廣場(chǎng)舞的正面信息，改善師生的認(rèn)識(shí)上的偏見(jiàn)。通過(guò)教學(xué)課題的研討和申請(qǐng)使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)逐步了解廣場(chǎng)舞前景，組織校園廣場(chǎng)舞比賽，提高校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注度。