何資延

【摘要】 在新課程改革的背景下，高效課堂已經(jīng)成為各個(gè)學(xué)科教師追求的主要目標(biāo)。高中美術(shù)屬于藝術(shù)類(lèi)學(xué)科，開(kāi)展該學(xué)科的主要目的就是提高學(xué)生的鑒賞能力與審美能力。與此同時(shí)，還有利于促進(jìn)學(xué)生豐富課外知識(shí)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要的意義。整個(gè)高中階段美術(shù)課程的內(nèi)容比較豐富，再加上知識(shí)面比較廣，因此想要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中吸取美術(shù)知識(shí)，教師就應(yīng)該在教學(xué)的過(guò)程中創(chuàng)新教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)中，促進(jìn)教師構(gòu)建高效率的課堂。因此，筆者從以下幾個(gè)方面簡(jiǎn)單探討高中美術(shù)高效課堂教學(xué)的方法，希望能夠引起教師重視。

【關(guān)鍵詞】 高中美術(shù) 高效課堂 思考

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）11-052-01

前言

高中美術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容豐富，再加上覆蓋面比較廣，因此教師想要短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生吸收大量的美術(shù)知識(shí)，還需要從教學(xué)方式上不斷優(yōu)化。通過(guò)在教學(xué)的過(guò)程中創(chuàng)新教學(xué)方法，激起學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂中，從而改善美術(shù)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并且提出針對(duì)性的措施。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)該從多角度優(yōu)化教學(xué)策略，探索出適合構(gòu)建高效課堂的方法，才能促進(jìn)學(xué)生有效地吸收美術(shù)知識(shí)，提高整體的教學(xué)效率。

一、改革教育理念，凸顯學(xué)生主體

一般來(lái)說(shuō)，教師在美術(shù)教學(xué)時(shí)都是給學(xué)生示范性的畫(huà)畫(huà)，然后對(duì)畫(huà)出的范畫(huà)進(jìn)行示范性的講解。整個(gè)過(guò)程中學(xué)生大都是被動(dòng)的接受教師傳授的知識(shí)，因此一節(jié)課下來(lái)教師講課講得唇干舍燥，而學(xué)生也是神色漠然。這樣的課堂不僅枯燥無(wú)味，而且也不利于提高學(xué)生的審美能力以及美術(shù)素養(yǎng)，也無(wú)法達(dá)到理想的教學(xué)效果。為此，教師還應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)策略，改革教育理念，在課堂上凸顯學(xué)生的主體地位，積極的指導(dǎo)與幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生參與美術(shù)課堂的積極性。比如說(shuō)在教學(xué)《中國(guó)古代欣賞》這部分的內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生分組搜集石雕、雕塑、彩塑等有關(guān)的資源，并且將這些資料整理成課件。在課堂上，讓各個(gè)小組的成員將本小組的作品呈現(xiàn)在其他學(xué)生眼前，并且對(duì)搜集的資料進(jìn)行講解。這種教學(xué)方式與以往的教師講課的方法不同，這樣一來(lái)同學(xué)們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的興趣比較高漲，制造出來(lái)的課件成品也讓教師十分驚喜。通過(guò)在課堂上凸顯學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容更加的了解，促進(jìn)教師更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

二、貼近生活實(shí)際，提高學(xué)生素養(yǎng)

美術(shù)學(xué)科與我們的日常生活有著密切的聯(lián)系。而新課程標(biāo)準(zhǔn)也已經(jīng)明確的提出了對(duì)美術(shù)教師教學(xué)的要求，也就是盡可能的以學(xué)生的生活實(shí)際作為出發(fā)點(diǎn)。可見(jiàn)，教師在美術(shù)學(xué)科的教學(xué)中還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，將美術(shù)學(xué)科的內(nèi)容綜合性的傳遞給學(xué)生。因此，筆者認(rèn)為，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用美術(shù)的視角去感知生活，從而促進(jìn)學(xué)生不斷提高自身的美術(shù)素養(yǎng)，提高整體的教學(xué)效率。比如說(shuō)在教學(xué)《民間藝術(shù)》的內(nèi)容時(shí)，教師不能單一的給學(xué)生講解，還應(yīng)該結(jié)合我們生活中的實(shí)例，盡可能的將部分藝術(shù)作品帶到課堂中，讓學(xué)生在感知這些生活中的藝術(shù)。比如說(shuō)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)有刺繡、剪紙、雕刻等等，這些都是教師可以用來(lái)給學(xué)生講解的素材，同時(shí)，教師可以讓學(xué)生講述自己熟悉的某種民間藝術(shù)。通過(guò)講述一些貼近學(xué)生生活的知識(shí)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)，并且提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，有效的促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。

三、結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，構(gòu)建高效課堂

在傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生在教師的講解下掌握了一些基礎(chǔ)的美術(shù)知識(shí)，但是從學(xué)生的個(gè)人創(chuàng)造力來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)聽(tīng)課式的教學(xué)模式并不利于學(xué)生發(fā)展自身的個(gè)性，且不利于培養(yǎng)與提高學(xué)生的美術(shù)綜合素質(zhì)。為此，教師在美術(shù)學(xué)科的教學(xué)還應(yīng)該有意識(shí)的結(jié)合課外實(shí)踐活動(dòng)，盡可能多給學(xué)生開(kāi)展一些美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，如此才能促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷提高自身的創(chuàng)造力，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新意識(shí)，有利于教師構(gòu)建高效的課堂。比如說(shuō)教師可以組織學(xué)生到某個(gè)風(fēng)景區(qū)去采景，或者是拍照用作日后畫(huà)畫(huà)的素材，這樣學(xué)生就可以充分運(yùn)用到自己的繪畫(huà)技巧，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新。這樣一來(lái)學(xué)生就形成了自己的個(gè)性，避免了學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都形成千篇一律的繪畫(huà)風(fēng)格?？梢?jiàn)，通過(guò)增加美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建。

結(jié)束語(yǔ)

綜上，教師想要在美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中構(gòu)建高效的課堂，還需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，從優(yōu)化教學(xué)方式，凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)等出發(fā)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷提高自身的美術(shù)素養(yǎng)。與此同時(shí)，教師還需要重視學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，建立科學(xué)合理的美術(shù)教學(xué)方法，以構(gòu)建高效課堂為教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生不斷提高自身的綜合素質(zhì)，推動(dòng)美術(shù)課程的改革。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[2]蘭宗意，胡玉康.高中美術(shù)高效課堂的探索實(shí)踐研究[J].美術(shù)教育研究，2015（7）：166-166.

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