李博文

【摘要】 在本論文中，筆者以高中政治課程教學(xué)為例，具體論述如何開展中學(xué)生安全教育工作，旨在為后續(xù)的教育管理提供思路。

【關(guān)鍵詞】 中學(xué) 安全教育 高中政治 思想工作

【中圖分類號(hào)】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）11-038-01

對(duì)于中學(xué)階段的學(xué)生而言，他們正處于思想與價(jià)值觀的快速成長期，此時(shí)，培養(yǎng)他們的安全意識(shí)，不僅是創(chuàng)建安全、和諧校園的重要基礎(chǔ)，更是健全學(xué)生人格，為其奠定認(rèn)識(shí)社會(huì)、自我保護(hù)意識(shí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵所在。安全教育一直貫穿學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，無論是在校園中還是在生活中，安全教育必不可少。而在學(xué)生的安全教育滲透方面，思想品德課程承擔(dān)著責(zé)無旁貸的義務(wù)與責(zé)任。在下文中，筆者結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡要分析如何將高中政治課程與安全教育進(jìn)行融合滲透。

一、結(jié)合熱點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)安全

教師在思想品德課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注意教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)中的熱點(diǎn)事件結(jié)合起來，有理、有據(jù)，應(yīng)用實(shí)例進(jìn)行安全教育。在進(jìn)行與“自我保護(hù)”這一內(nèi)容相關(guān)的安全教育課堂上，筆者在網(wǎng)絡(luò)中搜集了社會(huì)熱點(diǎn)事件新聞、圖片及相關(guān)資訊，并將其展示在課堂中，如2017年3月某校學(xué)生在課間集中上廁所過程中，因人員擁擠發(fā)生踩踏事件，最后導(dǎo)致22名學(xué)生受傷，且有5人重傷，1人死亡，這一事件一經(jīng)曝光則引發(fā)了社會(huì)的熱議，在學(xué)生中也廣為流傳，筆者借此事件讓學(xué)生思考，一旦遇到此類情況，應(yīng)當(dāng)如何，并告知學(xué)生應(yīng)對(duì)措施。同時(shí)，筆者將社會(huì)熱議的貧困大學(xué)生遭遇電信詐騙案放到課堂上作為案例，該案例同樣是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)事件，筆者引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂討論，并普及貧困學(xué)生資助政策、詐騙識(shí)別辦法、防范詐騙手段等內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)，使學(xué)生將保護(hù)自我生命安全牢記心中。同時(shí)，在教學(xué)中結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問題，對(duì)“自我保護(hù)”進(jìn)行延伸，深入解讀學(xué)生熟識(shí)的熱點(diǎn)事件，將安全教育以圖片、視頻、文字等形式呈現(xiàn)在課堂上，并傳授學(xué)生保護(hù)自我的方法，強(qiáng)化安全教育的效果。同時(shí)，教師通過講解社會(huì)熱點(diǎn)事件，能夠防止學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)極端言論而出現(xiàn)價(jià)值觀偏差，有助于樹立正確的價(jià)值觀。

二、借助媒體，強(qiáng)化意識(shí)

為進(jìn)一步發(fā)揮時(shí)事熱點(diǎn)在思想品德安全教育中的作用，應(yīng)當(dāng)合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)打破地域、課堂的限制，靈活開展教學(xué)，實(shí)現(xiàn)開放式教育，將時(shí)事納入課堂教學(xué)的一部分，利用網(wǎng)絡(luò)媒體搜集素材，強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的深入發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)逐漸滲入教育教學(xué)中，作為思想品德教師，應(yīng)當(dāng)跟上時(shí)代發(fā)展的潮流，及時(shí)捕捉社會(huì)政治信息，脫離簡單的課堂講解模式，向豐富、有趣、生動(dòng)的新課堂進(jìn)發(fā)，在這一轉(zhuǎn)變過程中，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源顯得尤為重要。筆者在講授“生命健康權(quán)與我同在”這一內(nèi)容時(shí)，現(xiàn)行在網(wǎng)絡(luò)中搜集、下載有關(guān)生命健康權(quán)的短片，在課堂中為學(xué)生播放，使學(xué)生在觀看短片的過程中意識(shí)到拿起法律武器捍衛(wèi)生命健康的重要性，并了解相關(guān)法律法規(guī)，若學(xué)生日后的生命健康受到威脅，能夠及時(shí)應(yīng)用法律武器維權(quán)。同時(shí)，筆者的教學(xué)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)內(nèi)心疑惑，幫助學(xué)生深入了解法律規(guī)定的基本權(quán)利，并結(jié)合學(xué)生的想法，在網(wǎng)絡(luò)媒體中尋找相關(guān)時(shí)事案例資料，將案例與教材相互結(jié)合，有針對(duì)地開展教學(xué)，為枯燥的內(nèi)容增添趣味性、生動(dòng)性，化抽象為具體，學(xué)生的安全意識(shí)在教學(xué)過程中得到有效提升。

三、創(chuàng)建情景，啟發(fā)思考

情景教學(xué)法是教學(xué)中常用的方式，通過創(chuàng)設(shè)某種情景，使學(xué)生融入到情景中去，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解更為深刻，且有助于啟發(fā)學(xué)生深入思考。在進(jìn)行安全教育的過程中，為進(jìn)一步提升學(xué)生的參與度，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心求知欲與探索熱情，使學(xué)生能夠更好地感受安全教育的重要性，可通過設(shè)立情景的方式開展教育。筆者在應(yīng)用情景教學(xué)法中，設(shè)置“安全新聞發(fā)布”班級(jí)欄目，在進(jìn)行政治教學(xué)前，由學(xué)生輪流作為“新聞發(fā)布會(huì)主辦方”，課前搜集與安全相關(guān)的國內(nèi)外事件進(jìn)行報(bào)道，搜集范圍囊括交通、食品、消防、安全意識(shí)、學(xué)生安全等內(nèi)容。主辦方完成新聞發(fā)布后，由其他同學(xué)作為小記者進(jìn)行提問，加強(qiáng)學(xué)生之間的相互交流，也督促“主辦方”在新聞發(fā)布前認(rèn)真搜集、整理安全事件新聞相關(guān)信息。在應(yīng)用過程中，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的個(gè)體差異納入考慮范圍中，學(xué)生的基礎(chǔ)不同，課外準(zhǔn)備狀態(tài)不一，教師不應(yīng)多做評(píng)判，而是鼓勵(lì)學(xué)生融入到這一教學(xué)情境當(dāng)中。若學(xué)生的準(zhǔn)備較為充分，教師應(yīng)當(dāng)予以適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，為同學(xué)樹立榜樣，若學(xué)生準(zhǔn)備不足，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生做簡單陳述，或引導(dǎo)其他同學(xué)代為補(bǔ)充，同時(shí)，保證學(xué)生的積極性，可設(shè)立一定的獎(jiǎng)懲制度，評(píng)選“每周最佳新聞發(fā)布會(huì)”，并予以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，營造積極、向上的學(xué)風(fēng)。在輕松的情景教學(xué)環(huán)境中，能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)安全事件的關(guān)注度，同時(shí)也提升了學(xué)生搜集、歸納、整理、分析信息的能力，以及表達(dá)力，使政治課堂具有較好的實(shí)時(shí)性，同時(shí)增加了學(xué)生的融入度。

結(jié)束語

綜上所述，在高中政治課堂上，教師可以通過結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、借助媒體資源以及創(chuàng)建教學(xué)情景等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，從而提升其安全意識(shí)，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[2]陳曄，李強(qiáng).思想政治教育視閾下高校安全教育課程化的思考[J].成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2017，19（04）：86-90.