江蘇省濱?？h東坎實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李 麗

作文是學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的有效體現(xiàn)。通過(guò)作文可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維表達(dá)、詞匯積累等方面情況。所以說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文的作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)成為一線教師的重點(diǎn)研究課題。作為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)能力、邏輯思考能力都有所欠缺，所以教師應(yīng)該主動(dòng)進(jìn)行生本教育，提高學(xué)生寫作能力，推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。

1.圍繞生本教育理念，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣

在小學(xué)教育中，學(xué)校并沒(méi)有專門的寫作課去鍛煉學(xué)生的寫作能力，平時(shí)的寫作訓(xùn)練又比較貧乏，只有在考試的時(shí)候才會(huì)認(rèn)真去寫文章，但是這樣他們的寫作水平永遠(yuǎn)都停留在那個(gè)水平，一點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn)都沒(méi)有。生本教育理念就是以要圍繞學(xué)生，圍繞生命，讓孩子們擁有對(duì)新知識(shí)的渴望。所以教師就需要圍繞生本教育理念，讓學(xué)生將寫作與自己融為一體，去寫自己身邊發(fā)生的有趣的事情。另外，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的樂(lè)趣，仔細(xì)觀察，并且可以要求學(xué)生去寫自己感興趣的話題，引導(dǎo)學(xué)生將生活與寫作結(jié)合起來(lái)，以此不斷提升學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

例如，在課堂之外，教師可以帶學(xué)生去感受大自然，去春游或者是放風(fēng)箏、滑冰、抓蝴蝶這些學(xué)生喜歡做的事情，以此來(lái)激發(fā)孩子們的寫作興趣。因?yàn)檫@些都是學(xué)生最喜歡的事，然后再讓學(xué)生用文章來(lái)表達(dá)他們的心情，我相信每個(gè)人都會(huì)用心去寫文章。興趣是最好的老師，只有喜歡一件事情才能把它做到最好。

2.摘抄美文豐富閱讀，加強(qiáng)學(xué)生寫作訓(xùn)練

小學(xué)生知識(shí)比較缺乏，語(yǔ)言組織能力也比較微弱，教師可以要求學(xué)生閱讀優(yōu)秀書籍，遇到優(yōu)秀段落或句子，可以摘抄下來(lái)，多多朗誦，從中體會(huì)作者的寫作技巧，思考作者的思維方式，鍛煉寫作技巧，激勵(lì)自己向作者學(xué)習(xí)，努力提升自己的寫作能力。除此之外，教師還可以要求學(xué)生寫周記，其中可以運(yùn)用修辭手法和豐富的詞匯，盡可能地開(kāi)拓思維，從課堂走入生活。另外，寫周記一定要采取互相交換批改作文的形式來(lái)提升學(xué)生的寫作能力，互相更改作文，思考別人的寫作思維，學(xué)習(xí)寫作技巧，從中找出自己的不足，努力去更改缺點(diǎn)，提升寫作能力。

例如，《有趣的發(fā)現(xiàn)》一文的中主人公羅伯特·達(dá)爾文就特別喜歡閱讀書籍，喜歡學(xué)習(xí)新的知識(shí)。他總是比別人善于發(fā)現(xiàn)更多東西，其中的一個(gè)原因就是他通過(guò)大量的書籍豐富了他的閱讀量，使自己變得知識(shí)淵博，變得與眾不同。只有通過(guò)大量的閱讀讓學(xué)生知道更多，學(xué)生才有寫作的主旨以及鮮明的案例，才會(huì)寫出更加優(yōu)秀的文章。

3.融入貼切生活素材，提高學(xué)生寫作水平

學(xué)生生活三點(diǎn)一線，既單調(diào)又簡(jiǎn)單，與他們息息相關(guān)的只有生活了。教師應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生處處留心生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將寫作與生活結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用大量的優(yōu)美語(yǔ)句、形象的修辭手法、高超的寫作技巧，為文章增添姿色，使文章熠熠生輝。生活中的酸甜苦辣、生活中的幸福與滿足以及生活中的挫折與失敗，都可以給學(xué)生帶來(lái)大量的素材，從這些素材著手，結(jié)合世間的千變?nèi)f化，再結(jié)合積累的閱讀經(jīng)驗(yàn)，將生活中最普通最不起眼的事情寫成優(yōu)秀的文章。除此之外，在教學(xué)中教師的教學(xué)思維也不得與生活脫軌，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的寫作指導(dǎo)，還要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，將創(chuàng)新與實(shí)際生活融合在一起，充分體會(huì)生本教育理念。

例如，《燕子》一文中說(shuō)道“二三月間，微風(fēng)輕輕的吹拂著，毛毛細(xì)雨從天上灑落下落”。仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)這一句話，只不過(guò)是最普通的春天的景象，但是在作家眼中卻是另一種景色。所以說(shuō)，即使是生活中最不起眼的季節(jié)更替，也可以寫出被別人稱贊的優(yōu)秀美文。生活變化無(wú)窮，時(shí)間流逝的飛快，無(wú)論是哪一種景觀都會(huì)給我們帶來(lái)不同的感受。教師要求學(xué)生寫作貼近生活，圍繞生活中的景觀來(lái)寫，不僅可以提升學(xué)生的寫作能力，還可以鍛煉學(xué)生耐心觀察身邊事物的好習(xí)慣，讓學(xué)生得到很大的進(jìn)步。

總之，我國(guó)的教育水平還處在有待提高的階段，我國(guó)的小學(xué)教育也存在很大的問(wèn)題，語(yǔ)文中的作文更是重中之重。所以，我們必須堅(jiān)定不移地學(xué)習(xí)生本教育理念，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化生本教育教學(xué)方式，提升學(xué)生的寫作水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師有必要與學(xué)生融為一體，了解學(xué)生的想法，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生存在的問(wèn)題，從而找到正確的方法去解決問(wèn)題。此外，讓教育與生活融為一體也是不可缺少的一部分，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生的思想受到啟發(fā)，大膽創(chuàng)新，學(xué)習(xí)更多新知識(shí)，激發(fā)他們寫作的欲望，從而讓教學(xué)成果得到更大的提升。