浙江省臨海市杜橋小學(xué) 周 燕

實驗是小學(xué)科學(xué)研究基礎(chǔ)。發(fā)現(xiàn)問題，提出猜想，實驗證明，得出結(jié)論，又重新提出問題。就這樣循環(huán)往復(fù)，螺旋上升，一點點的構(gòu)建出了科學(xué)，也構(gòu)建出了人類的大腦和意識。人類的大腦發(fā)展和社會發(fā)展及科學(xué)發(fā)展都是基于實驗這個關(guān)鍵。馬克思說過：實驗是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

人類在胎兒時期就有了一定的意識。外界的聲音、光照和觸摸各種刺激都能讓胎兒感覺這個世界。比如胎兒生活在羊水中。羊水對于胎兒來說是什么東西？摸上去手感如何，可以吃嗎？這就是發(fā)現(xiàn)問題。手感看來不錯，大約可以吃的。這就是提出猜想。當(dāng)然胎兒馬上就會去實施，實驗證明。最后得出結(jié)論：羊水這東西摸起來手感不錯，會流動，嘗起來也不錯，可以吃的。

嬰幼兒的成長和人的一生中我們都是在不斷的實驗中認(rèn)識自己，認(rèn)識世界；不斷的自我成長，不斷的改變世界，適應(yīng)世界。

人類在有意識以來，在不斷實驗探索中積累了豐富的感覺。但人類的記憶不可能把所有感覺都一直清楚的記著。并且也不可能讓這種感覺很方便的和許多人一起分享。

在這樣的背景下，把腦中的感覺用語言，用文字表達(dá)出來，記錄下來就很有必要。再加上小學(xué)生們的圖畫、文字能力也得到了一定的提高。所以用作文來記錄表達(dá)自己在實驗的感覺，并把它用于與同伴、師生間的交流就很方便、具體、形象、可行。

科學(xué)來自于生活。不同物質(zhì)的傳熱本領(lǐng)是不同的。鐵、木、塑料這三種物質(zhì)傳熱本領(lǐng)相同嗎？誰好誰差？生活中的問題產(chǎn)生了，當(dāng)然產(chǎn)生不是一下子來的，它們一定生活中積累出來的，在生活中孩子感覺到有些物體原來是冷的或熱的，過一會兒后，它的冷熱又會發(fā)生了變化。所以產(chǎn)生了這個問題。也有些人是在反復(fù)的生活感覺后產(chǎn)生了這個問題。這些細(xì)膩的感覺只要用作文記錄下來，就能讓我們的思想更加清晰，感覺更加全面和持久。提出問題后自然產(chǎn)生個猜想，可能是鐵磚擔(dān)快呣？不過塑料可能也不錯。因為好多水杯是塑料做的，加熱水后好像也很燙。這個猜想有可能是對的，也有可能是錯的。我們的這個想法一閃而過，要是用作文記錄，把當(dāng)中的反復(fù)推測得出來的猜想過程表達(dá)出來的話，多么活靈活現(xiàn)。有了猜想，就要設(shè)計實驗，對比實驗的條件很關(guān)鍵。不同條件，材料，是鐵、木、塑料這三種材料。相同條件：除比之外，這三種材料的形狀長、寬、高等需要完全相同，當(dāng)然，一開始可能會出點岔子。沒那么一帆風(fēng)順，或者實驗步驟： 1.驗前觀測：先摸一下這本根棒子，記錄下感覺。涼、溫、溫；2.把木、鐵、塑料棒同時放在同一杯熱水中。3.每過1分鐘，同時摸一下這一根棒，記錄手感。這個感覺非常奇妙，先是涼、溫、溫；再是溫、溫、溫；再是暖、溫、溫；熱、曖、溫，燙、暖、溫，然后是熱、曖、溫、暖，溫、溫；溫、溫、溫；涼、溫、溫；這過程中，手感的變化及引起的心中感覺要是用作文表示出來，該多好呀！基于以上得出的結(jié)果。我們才能得出結(jié)論，鐵的傳熱本領(lǐng)比木、塑料強(qiáng)。對比我們的猜想，實驗證明了猜想的正確，此時孩子們的心情是多高興呀，這成功的喜悅才能孩子們成長的動力。

平時學(xué)生們覺得寫作文沒什么素材，沒什么體感，寫起來很實空洞，干巴巴，如果把科學(xué)實驗和作文結(jié)合起來，還有這樣的問題嗎？內(nèi)容不要太多，體感不要太深噢！

以下是四年級同學(xué)寫的小學(xué)科學(xué)實驗的作文：

（一）

今天下午，科學(xué)老師把我們留下來，叫我們種植太空種子。

下課鈴聲“丁鈴鈴丁鈴鈴”地響了起來，我、陳欣妤、萌萌、金軒毅、項信瑜沖向科學(xué)老師的辦公室，周老師一看見我們就笑了，說：“你們是來得最早的?！?/p>

不過一會兒，三（4）班的、五（3）班的也都來了。然后，周老師把我們帶到了一個地方，那個地方有9個花盆，正好一人一個。

周老師又介紹了我們，她的女兒——趙薔薇，是我們種植小組的組長。

我們分工做事，項信瑜去接水，方梓萌去拿紙、筆，金軒毅和隊長一起貼紙，其余的人松土。

周老師給我們示范了一下，我們就開始種種子了。我對我要種的種子很滿意，不，是十分滿意，我要種得種子是萌萌的、紅紅的，非常好吃的小蕃茄。

開始種植了，我小心翼翼地把種子從包裝袋中拿出，我數(shù)了數(shù)，一共有20顆。我在花盆里挖了20顆淺淺的小洞，把種子放了進(jìn)去，再澆點水，就OK了。

種植種子雖然很累，但是還是很好玩的。

（二）

今天，我和種植小組的成員們一起去觀察植物。

到了種植地，一片綠油油的田地映入我的眼簾。呀！苗兒長得真快呀，才幾天不見，它似乎長高了許多。用尺子一測，我的小圣女果已經(jīng)有40毫米高了，可是和陳欣妤的架豆一比，我的苗兒就像小矮人一樣，又小又笨。

再看看金軒毅、趙薔薇的吧。金軒毅的植物又粗又壯，是我們植物里的“大胖子”。趙薔薇種的植物還長出了深紫色的花兒，真是太美了！來看一下其它3位吧：圣女果最美，有又細(xì)又長的腰和可愛的臉蛋，蛋茄最亮，有亮晶晶的臉兒和水露露的雙眼；牽牛最萌，有長長的小手和圓圓的臉。

在那么多植物中，我最喜歡的還是圣女果。

（三）

前幾天，我種的鳳仙花開花了，我好開心呀！

鳳仙花開的花有紅、白、粉、紫四種顏色。

剛開的花羞羞答答的，水露露的，用綠葉手帕遮住自己的臉蛋。陽光灑在它身上，就像給鳳仙花穿了一件金黃的衣裳。

紅色的鳳仙花像一個熱情的女子，火紅的顏色像太陽，使人在寒冷的冬天也會溫暖無比。

粉色的鳳仙花是個小女生，粉嫩嫩的顏色代表著女孩的可愛，大部分女孩都喜歡這種鳳仙花。

白色的鳳仙花素雅、清秀，雖然沒有茉莉清香，也沒有牡丹高貴，而它身上，卻有一種獨特的氣質(zhì)，吸引著人們。

最美的還是紫色的，它優(yōu)雅、清新脫俗，像一位亭亭玉立的仙女。在任何的房間里，插上一束淺紫的鳳仙花，會使這個房間變得美麗起來。

正好科學(xué)老師說的，紅梗開紅花，白梗開白花，紫梗開紫花一樣，我的鳳仙花也是這樣的。

站在晚霞下，吹著微風(fēng)，賞著鳳仙花，那滋味別提有多美了……

作文能把小學(xué)科學(xué)實驗完整，細(xì)膩、有條理、具體的展現(xiàn)，同時有了科學(xué)實驗、孩子親身經(jīng)歷體驗，為作文提供了無窮無盡的源泉。