王正興，徐紅玉

0 引言

20世紀(jì)末，我國大部分圖書館建筑的新建與改造，完成了紙質(zhì)文獻(xiàn)從“藏閱分離”到“藏閱一體”“流閱分離”到“流閱一體”以及不同載體文獻(xiàn)從“分離”到“一體”的空間重組。當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境帶來了后數(shù)字圖書館(Post Digital Library)時代[1]，“第三空間”理論使圖書館空間觀念不斷更新，功能定義不斷被拓展，圖書館的“空間重組熱”①再度興起。目前我國眾多圖書館正在投入熱情和經(jīng)費(fèi)進(jìn)行新一輪的空間重組，但也出現(xiàn)了一些不符合自身辦館宗旨的跟風(fēng)和不切實(shí)際的“高、大、上”追求現(xiàn)象。本文從哲學(xué)視角的觀念空間、建筑學(xué)與信息科學(xué)的形態(tài)空間以及圖書館學(xué)理論的空間布局3個方面研究圖書館空間重組中的若干問題，試圖厘清圖書館在空間重組中應(yīng)秉持的理念、堅(jiān)持的原則、把握的方向，以期為各級各類圖書館空間重組實(shí)施提供多視角的理念借鑒和決策參考。

1 觀念空間特點(diǎn)

觀念空間是屬于認(rèn)識論范疇的一種主觀與客觀的意識(精神)空間[2]32。圖書館觀念空間是人們對圖書館空間形態(tài)與功能的主觀與客觀認(rèn)識的系統(tǒng)化集合。這種集合在圖書館空間重組的理論與實(shí)踐當(dāng)中，又表現(xiàn)為一種對空間創(chuàng)設(shè)的功能理解、對空間再造的理念追求和空間重組的思路拓展。圖書館社會性質(zhì)特點(diǎn)及圖書館職業(yè)能力優(yōu)勢決定了圖書館觀念空間3大基本特性。

1.1 優(yōu)越性

圖書館觀念空間具有顯著的優(yōu)越性。首先，表現(xiàn)為圖書館空間重組具有鮮明的社會規(guī)定性：(1)圖書館是人類創(chuàng)設(shè)的一種空間。(2)在人類創(chuàng)設(shè)圖書館之始，已經(jīng)賦予了它文獻(xiàn)存貯空間功能。(3)國際公認(rèn)的圖書館保存文化遺產(chǎn)、實(shí)施社會教育、傳遞科學(xué)情報(bào)、開發(fā)智能職能，規(guī)定了圖書館對應(yīng)不同用戶需求重組的各類服務(wù)空間都應(yīng)圍繞這4項(xiàng)基本職能展開。這3方面的規(guī)定性，保證了圖書館空間重組的概念不易產(chǎn)生分歧，也就不存在方向性含糊。其次，“知識是當(dāng)代圖書館學(xué)的核心概念”[3]，闡明了圖書館在人類信息—知識—智能轉(zhuǎn)換[4]活動中的“知識空間”屬性和獨(dú)特的“樞紐”地位。這樣的屬性和地位使圖書館觀念空間有了一個比較高的理論起點(diǎn)，也決定了圖書館空間重組“觀念上”的原則立場，驅(qū)動著圖書館在不同社會人文和科技環(huán)境下關(guān)注空間變革，尋求適應(yīng)時代變化的功能定位。

1.2 敏感性

圖書館觀念空間具有強(qiáng)烈的敏感性。這種敏感性表現(xiàn)在近半個世紀(jì)以來圖書館對空間形態(tài)功能不斷完善的職業(yè)化探索過程中。20世紀(jì)80年代以來，圖書館走過了從靜態(tài)文獻(xiàn)載體在實(shí)體空間的保存、組織、管理、揭示，到動態(tài)數(shù)字文獻(xiàn)在虛擬空間的存取、整合、挖掘、發(fā)現(xiàn)歷程；經(jīng)歷了從實(shí)體空間到虛擬空間、復(fù)合空間的形態(tài)發(fā)展與轉(zhuǎn)換。近年來，一方面，圖書館不僅重視物理空間的容量，還關(guān)注空間環(huán)境建設(shè)與人的精神空間關(guān)系，強(qiáng)調(diào)通過注入文化元素，讓知識傳播在一種美好的文化環(huán)境里進(jìn)行[5-6]。在技術(shù)層面上，通過現(xiàn)代技術(shù)運(yùn)用，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、人工智能技術(shù)的運(yùn)用發(fā)展了智慧圖書館的探索[7]，這種文化的，智能的空間研究，讓圖書館的空間重組又注入了新的內(nèi)涵。另一方面，針對新一代用戶需求的特點(diǎn)，從傳統(tǒng)閱讀空間轉(zhuǎn)向體驗(yàn)空間、從學(xué)習(xí)空間拓展到創(chuàng)客空間，重視并提供“新型學(xué)習(xí)工具”[8]以服務(wù)用戶間交流互動，也成為一種趨勢。正是這種職業(yè)敏感性，為圖書館空間再造與重組植入了與時俱進(jìn)，理論與實(shí)踐不斷創(chuàng)新的良好基因。

1.3 包容性

圖書館觀念空間具有廣闊的包容性，表現(xiàn)為理論探索與實(shí)踐操作的多元化取向。

第一，哲學(xué)上的空間觀為圖書館的空間重組提供了重要的理論支撐。索加建立的“第三空間”概念②，從根本上回答了圖書館空間重組的多元性問題。哲學(xué)上的空間價值觀強(qiáng)調(diào)空間的價值需要落實(shí)到社會活動中才能真正展現(xiàn)，“忽略了行動者對于空間存在的價值，空間觀念必將被重塑”[9]60，解釋了圖書館空間重組的社會價值意義。享利·列斐伏爾的空間生產(chǎn)三層次理論③，指出了人類空間創(chuàng)設(shè)(包括圖書館空間重組)的現(xiàn)象、過程及一般趨勢。

第二，建筑空間觀是圖書館空間重組的主要依據(jù)。建筑空間的整體觀，強(qiáng)調(diào)根據(jù)建筑各功能空間的使用人群、活動類型、私密性等要求，進(jìn)行合理有據(jù)的歸納分類，成組成群，并設(shè)定符合要求的空間單元……通過聚集、組織形成彼此聯(lián)動的網(wǎng)絡(luò)整體[10]56[11]。在空間單元重組中，并列空間的“分離”、共用空間的“疊加”、層級空間的“嵌套”都要遵循“序”“元”論[10]56，構(gòu)成新的空間秩序，這些都為圖書館空間重組的布局與整合理清了思路。另外，實(shí)驗(yàn)建筑觀念空間的“場所論”[12]，啟發(fā)圖書館空間從“藏”的功能實(shí)現(xiàn)向“用”的功能發(fā)揮，再向人性化“場所”功能重組拓展，是圖書館空間重組趨勢在建筑學(xué)意義上的有力闡釋。

第三，信息空間(INFOSPHERE)是一個三維空間，將是人們進(jìn)行交流、活動的一個新的場所[13]。正是信息空間的這個基本概念與當(dāng)代圖書館追求的空間目標(biāo)功能的契合，使信息空間觀成了圖書館空間重組的始作俑者。一方面，信息空間理論主張對空間的認(rèn)識應(yīng)該從物理視角向社會視角、關(guān)系視角和行動者網(wǎng)絡(luò)視角轉(zhuǎn)換[9]59，拓展了圖書館人的研究視野，擴(kuò)大了圖書館對互聯(lián)網(wǎng)時代空間概念的理解，移動圖書館、泛在圖書館、虛擬圖書館的研究和實(shí)現(xiàn)，使圖書館徹底從實(shí)體空間走向了復(fù)合空間。另一方面，信息空間有著將所有的人與所有的知識集中到一起(Vlahos，1998)的潛力，信息空間的內(nèi)聯(lián)互動對真實(shí)世界就像放射性對大氣層一樣(DerDerian，1996)[14]有著巨大魅力，引導(dǎo)著圖書館學(xué)在知識積聚、知識關(guān)聯(lián)、知識交流、用戶互動方面探索，推動圖書館致力研究網(wǎng)絡(luò)社會中的虛擬社團(tuán)，專家網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟，以及共享空間、創(chuàng)客空間。

觀念形態(tài)上的優(yōu)越性決定圖書館對待空間重組的態(tài)度與立場；敏感性反映了圖書館人對空間重組的創(chuàng)造性和熱情，也確保了重組與時俱進(jìn)；包容性決定空間重組的豐富和多元，也給圖書館空間重組帶來開闊的視野和活躍的思維。優(yōu)越性、敏感性和包容性共同構(gòu)成圖書館空間功能重組的理念與動因，也是圖書館空間重組不斷探索，不斷創(chuàng)新的源泉和觀念支撐。

2 形態(tài)空間關(guān)系

圖書館的空間形態(tài)，決定圖書館運(yùn)營情境和空間服務(wù)方式?？梢赃\(yùn)用哲學(xué)上的范疇概念，對目前圖書館空間的一些空間組織形式進(jìn)行一番梳理，進(jìn)而研究圖書館的各種形態(tài)空間關(guān)系，指導(dǎo)空間重組實(shí)踐。

2.1 “靜態(tài)空間”與“動態(tài)空間”重組的辯證認(rèn)識

廣義的圖書館靜態(tài)空間，是指圖書館空間內(nèi)的聲靜、人的心靜和設(shè)施布置的相對靜止。聲靜是圖書館作為公共空間上的環(huán)境要求，是為人的心靜創(chuàng)造條件。傅斯年說過，“一天只有21小時，其余3小時是用來沉思的。”沒有安靜的環(huán)境，學(xué)者的沉思，習(xí)者的反省是不可能的。設(shè)施的相對靜止是指圖書館的空間布局從書架安裝到圖書定位，再到服務(wù)空間組織要相對穩(wěn)定(因?yàn)楫吘乖O(shè)備的大動是勞命傷財(cái)?shù)?，更是不利于用戶?xí)慣性利用公共設(shè)施的)。

在傳統(tǒng)圖書館里，一個“靜”字幾乎成了圖書館空間的特色符號。然而，“靜”又是相對的，“動”才是絕對的。從人的行為上區(qū)別傳統(tǒng)圖書館與未來圖書館空間，本質(zhì)就是“靜”與“動”的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)圖書館的靜囿于傳統(tǒng)文獻(xiàn)載體和圖書館服務(wù)方式的單一性，現(xiàn)在圖書館的“動”，則是源于信息的“流動性”、知識的“交互性”和圖書館啟發(fā)人的“智力創(chuàng)造”要求。現(xiàn)代圖書館專家認(rèn)為，好的圖書館空間是指圖書館經(jīng)過反復(fù)調(diào)整，并將其調(diào)整到讀者認(rèn)可的最理想狀態(tài)的圖書館物理空間的集合[15]。在這個意義上，圖書館空間重組的追求是永動不停的。當(dāng)代圖書館學(xué)對用戶行為認(rèn)識的突破，在聲音上對空間的要求也不是絕對強(qiáng)調(diào)靜的。比如，在面向廣大學(xué)習(xí)型公眾的圖書館空間里，從用戶的學(xué)習(xí)習(xí)慣考慮，專門設(shè)立討論區(qū)，朗讀區(qū)，制造一種動態(tài)的學(xué)習(xí)情境也同樣有很好的空間效果。另外，在面向思想碰撞、科研創(chuàng)新的圖書館公共空間里，則需要為用戶提供更多的交流互動機(jī)會，讓知識、思維、精神流動起來。還有，從空間的可組合角度看，空間組織的多元化、復(fù)合式的開放性和靈活性，更表現(xiàn)為一種“靈動”。所以，圖書館的空間重組，應(yīng)該在傳統(tǒng)的“動靜分離”不合理布局上做文章，要從圖書館的主動服務(wù)、參與式服務(wù)和用戶的自我服務(wù)、相互服務(wù)角度去重組舊空間，創(chuàng)設(shè)新空間，而不是一味強(qiáng)調(diào)“內(nèi)外分開”“鬧靜分開”“不同讀者的閱覽室分開”的原則[16]7。

2.2 實(shí)體空間與虛擬空間組合從資源特點(diǎn)考慮

關(guān)于圖書館的實(shí)體空間與虛擬空間，Victor Zverevich曾先后下過兩個定義：實(shí)體空間是“所有存放印刷資源及傳統(tǒng)圖書資料載體，并提供讀者服務(wù)的物理空間的集合，在這個空間里也進(jìn)行所有圖書館的業(yè)務(wù)運(yùn)行，是各種技術(shù)及通訊活動的發(fā)生場所”；虛擬空間是“包括web服務(wù)器、計(jì)算機(jī)內(nèi)存及存儲空間、通訊頻道、無線wifi等用于支持讀者訪問圖書館的數(shù)字化資源的不可見的圖書館空間”[17]。仔細(xì)推敲Victor Zverevich表述的這兩個空間區(qū)別，一個是空間形態(tài)的“功能類型”，另一個是資源類型的“利用形態(tài)”。它啟發(fā)我們：圖書館實(shí)體空間與虛擬空間的重組就是要?dú)w結(jié)到有形與無形的資源在有形與無形的空間里的合理組合利用。

20世紀(jì)末，圖書館實(shí)體空間建設(shè)曾經(jīng)為有形資源的快速增長和用戶的大量增加經(jīng)歷過一個新建與擴(kuò)建高潮。經(jīng)過近20年的發(fā)展，圖書館有形資源與無形資源的收藏比例、用戶的資源利用方式和空間利用方式發(fā)生了根本變化，圖書館的空間價值已經(jīng)從收藏利用轉(zhuǎn)向場所服務(wù)[16]5。從這個角度看，圖書館的空間重組需要從館藏資源的利用特點(diǎn)考慮。在面向廣大學(xué)習(xí)型用戶的圖書館里，應(yīng)該將建設(shè)重點(diǎn)仍然放在實(shí)體空間組織上，一般學(xué)校圖書館應(yīng)以滿足讀者學(xué)習(xí)，中小型公共圖書館應(yīng)以適應(yīng)全民閱讀的實(shí)體空間建設(shè)為重點(diǎn)，而不是一味追求虛擬空間建設(shè)的高大上。這是因?yàn)閳D書館虛擬空間只有在強(qiáng)大的數(shù)字資源支撐下才能凸顯人的主體性、想象力和構(gòu)造力。如果一個中小型圖書館并無重要國內(nèi)外數(shù)據(jù)庫，而花大投入建設(shè)虛擬空間，無疑是舍本逐末的。反之，在重點(diǎn)大學(xué)與研究機(jī)構(gòu)圖書館的空間重組過程中，則應(yīng)強(qiáng)化虛擬空間建設(shè)，強(qiáng)化重要學(xué)術(shù)資源數(shù)字化服務(wù)的技術(shù)含量，著力在虛擬空間重組上做文章，向機(jī)構(gòu)知識庫、智庫，虛擬學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)方向組織實(shí)施。當(dāng)然，中小型公共和學(xué)校圖書館積極創(chuàng)造條件加強(qiáng)虛擬的移動圖書館、數(shù)字圖書館報(bào)導(dǎo)性服務(wù)，重點(diǎn)大學(xué)與研究機(jī)構(gòu)圖書館實(shí)體空間的不斷優(yōu)化也是圖書館事業(yè)整體發(fā)展的需要。

虛擬空間在空間上總是同時與實(shí)體空間、想象空間相互關(guān)聯(lián)的。圖書館的實(shí)體空間體現(xiàn)為“實(shí)在性”，能夠讓人類的知識獲取有一個平等、自由的公眾場所，是圖書館定義的本源。圖書館的虛擬空間表現(xiàn)為“自在性”，能夠讓人類的知識活動表現(xiàn)力得到極大的顯現(xiàn)和張揚(yáng)，使創(chuàng)造者和被創(chuàng)造者融合為一[2]34，是圖書館概念的擴(kuò)張。將“實(shí)在”的圖書館建筑空間與“自在”的圖書館虛擬空間有機(jī)結(jié)合，科學(xué)重組，這是當(dāng)今圖書館面臨的一個重要課題。

2.3 物理空間對精神空間作用與服務(wù)對象特點(diǎn)關(guān)聯(lián)

圖書館是人類的精神家園，它的文明精神、文化精神表現(xiàn)為一種特定的“場”[18]，這個“場”就是圖書館物理空間表現(xiàn)形態(tài)。圖書館的精神空間是圖書館用戶對圖書館物理空間的“場效應(yīng)”的精神感受，包括視覺的、心理的認(rèn)知體系。研究圖書館物理空間對用戶精神空間的作用，要從強(qiáng)調(diào)人對空間的構(gòu)建到注重空間對人的精神的影響出發(fā)，關(guān)注從傳統(tǒng)空間的文化形態(tài)之間的沖突到重建多元文化形態(tài)的和諧共處，追求圖書館社會功能滿足“高質(zhì)量的物理空間與實(shí)體感官的需求”的人文性特征[19]。

在圖書館空間重組設(shè)計(jì)中，第一，圖書館物理空間的“場所精神”④體現(xiàn)要有對象性，要針對不同對象的方向感，認(rèn)同感，歸屬感[20]去建構(gòu)各具特色的物理空間體系，發(fā)揮空間影響人、塑造人的功能[21]，而不是一味追求氣派豪華，跟風(fēng)雷同，誤入盲區(qū)。國內(nèi)圖書館的同仁們到國外一些圖書館參觀，常常最感嘆的就是國外圖書館建筑空間的獨(dú)特場所精神，這是我國圖書館界在新一輪空間重組中應(yīng)當(dāng)借鑒的。第二，精神空間的效用主要是通過人的審美情趣在物理空間實(shí)現(xiàn)的，圖書館空間重組應(yīng)特別注重室內(nèi)陳設(shè)的“氣質(zhì)”和“個性”把握，應(yīng)以體現(xiàn)服務(wù)不同用戶對象的人文精神內(nèi)核為依據(jù)設(shè)計(jì)室內(nèi)主題，合理地把握材質(zhì)、色彩、燈光等設(shè)計(jì)要素，讓空間傳遞出不同的情感氣氛，創(chuàng)造情感空間以影響塑造人的精神空間[22]。近年江蘇地區(qū)南京師范大學(xué)、南京航空航天大學(xué)等圖書館的空間改造正是秉持了這一理念，取得了較好的效果，受到了廣大讀者熱烈歡迎。第三，強(qiáng)調(diào)物理空間與精神空間的契合，倡導(dǎo)將圖書館物理空間的社會性和交互性最大化[23]，即根據(jù)不同類型圖書館的性質(zhì)和與服務(wù)對象，以物理空間的開放性、多元性、關(guān)聯(lián)性組織(如展覽空間、講座空間，Living Library空間，閱讀輔導(dǎo)空間、閱讀治療空間)，促進(jìn)各類用戶和圖書館人精神空間的豐富，形成連接一切的理念，包容一切的胸懷，繼承傳統(tǒng)的信念。真正使圖書館成為物理空間與精神空間虛實(shí)關(guān)聯(lián)的社會“文化教育廣場”[24]。這將是我國圖書館空間建設(shè)的一個重要探索方向。

3 功能空間定位

傳統(tǒng)圖書館的設(shè)計(jì)被早期的標(biāo)準(zhǔn)化圖書貯藏辦法和閱讀設(shè)置所左右，在功能分區(qū)上緊緊圍繞著藏書數(shù)量和閱覽流通方式展開，其結(jié)果形成為書用和為人用的兩種截然不同特征的空間，書和讀者在一種靜態(tài)的狀態(tài)下互不相關(guān)?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)通訊和計(jì)算機(jī)技術(shù)顛覆了這兩種不同空間獨(dú)立存在的形式，并將改變圖書館空間的社會化功能，也暴露出目前一些圖書館空間存在的幾個具有普遍性的矛盾：超高氣派、不適用的物理空間與日益完善的虛擬空間應(yīng)用的矛盾；研究包間的功能萎縮與共享空間崛起的矛盾；大開間孤島式包圍工作臺、流通借閱臺的過份寬敞與用戶自由活動空間擁擠的矛盾；大規(guī)模電子閱覽室的冷落與全媒體互動式學(xué)術(shù)文化空間缺失的矛盾。針對這4對矛盾，圍繞空間重組策略，本文從功能空間的定位視角展開討論。

3.1 目標(biāo)功能空間與圖書館性質(zhì)的呼應(yīng)

如前所述，圖書館空間從社會職能角度可以分成4個層次的目標(biāo)空間：一是對應(yīng)保存功能的檢索空間；二是教育功能的閱讀空間、學(xué)習(xí)空間；三是情報(bào)功能的研究空間；四是智力開發(fā)功能的創(chuàng)意空間、智能化空間。但是，不同圖書館的目標(biāo)功能空間又因辦館性質(zhì)任務(wù)不同有其側(cè)重。

就檢索空間而言，現(xiàn)在傳統(tǒng)的卡片式目錄柜基本不用了，圖書館大廳更寬敞了，在保證機(jī)器檢索必要空間的前提下，重組大廳空間，加強(qiáng)人文化裝飾、增加休閑活動區(qū)、增設(shè)人性化設(shè)施是一種不錯的選擇。然而，這里有一個與圖書館性質(zhì)呼應(yīng)的問題，比如，大廳空間的人文化裝飾，在一些大型公共圖書館里，卡片式目錄柜其實(shí)就是一種具有歷史感的人文裝飾；在一般公共圖書館里，電子報(bào)紙、新聞性電子屏又是首選的普適性人文裝飾；在高校和研究機(jī)構(gòu)圖書館里，揭示大學(xué)精神、反映文化底蘊(yùn)，鼓勵科學(xué)探索的裝飾主題能使其人文價值更能凸現(xiàn)。因此，不應(yīng)所有圖書館不分類型、不顧性質(zhì)都去追求“賓館化”“高大上”。又如，教育、情報(bào)、智力開發(fā)功能空間是不同性質(zhì)圖書館各有側(cè)重的三種基本空間，圖書館根據(jù)用戶變化的需求、辦館任務(wù)的要求調(diào)整和變革這些基本空間，進(jìn)行一些空間重組無可非議，但也有一個與圖書館性質(zhì)呼應(yīng)問題。例如，在全民閱讀熱中，一些公共圖書館擴(kuò)大了專門閱覽室，設(shè)立國學(xué)經(jīng)典閱覽室、必讀書目閱覽室，增加了老年、兒童讀書空間，但在高校和研究機(jī)構(gòu)圖書館是不是就一定有必要擴(kuò)大閱覽區(qū)域或者針對某一專門活動開辟專門閱覽室呢?以高校圖書館為例，現(xiàn)在多數(shù)高校館各種大型閱覽室動輒上千平方米，但使用情況并不盡如人意，不管你用何種方式組織室內(nèi)藏書，多數(shù)學(xué)生讀者還是把它當(dāng)作自習(xí)室，可見高校圖書館的目標(biāo)功能空間重組的切入點(diǎn)，并不一定要在閱讀空間重組上做文章。還有，在當(dāng)前的創(chuàng)客空間熱中，不僅研究圖書館、大中型公共圖書館在建，普通高校圖書館在建，甚至一些小型館也在建，并且都以3D打印機(jī)等現(xiàn)代技術(shù)運(yùn)用為追求。Slatter和Howard分析認(rèn)為，并不是所有的圖書館都需要建設(shè)創(chuàng)客空間，況且創(chuàng)客空間也只是吸引了一部分圖書館用戶而已[25]。再者，現(xiàn)在社會上以及許多高校的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐基地也都在創(chuàng)設(shè)創(chuàng)客空間或類似功能的空間，這些空間在設(shè)備配置上比圖書館更專業(yè)，在實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐條件上比圖書館更優(yōu)越。圖書館究竟應(yīng)該建設(shè)什么樣的創(chuàng)客空間?什么性質(zhì)的圖書館應(yīng)該建設(shè)什么樣的創(chuàng)客空間?這是當(dāng)前圖書館功能重組中需要認(rèn)真思考的問題。但有一點(diǎn)毋庸置疑：目標(biāo)功能空間重組不僅要“與時俱進(jìn)”，更要“量身定制”。

3.2 特色功能空間對辦館特色的彰顯

特色功能空間是指圖書館圍繞辦館宗旨，針對不同用戶需求創(chuàng)建的具有本館特色的空間設(shè)置與組合。從活動范圍上可分為公共空間、私密空間；從活動形式上可分為交流空間、體驗(yàn)空間、休閑空間、展覽空間等，這些空間在不同類型的圖書館里又以不同的形式存在，彰顯圖書館的辦館特色。

特色功能空間的“特色”可以從兩個方面考察：一是圖書館目標(biāo)功能實(shí)現(xiàn)在空間組織上的特色化，如美國加利福尼亞大學(xué)科學(xué)圖書館[26]11沒有設(shè)置單獨(dú)的大型閱覽室，而是將閱讀座位分散分布在整個建筑空間的各個角落，且座位都臨窗而設(shè)，以便讀者自己選擇合適的位置和適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，做到既可投入多人學(xué)習(xí)的氛圍中，也可獨(dú)處一隅靜心研讀，以適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生自主式、多元化學(xué)習(xí)方式。像這樣的一種有特色的空間組織設(shè)計(jì)方式，對重組圖書館閱覽空間就是一種啟發(fā)。二是超越、延伸圖書館“書文化”核心服務(wù)功能的“空間服務(wù)”的特色化，如公共圖書館根據(jù)社區(qū)民眾的特點(diǎn)，以社團(tuán)組織活動和社區(qū)集會場所的目標(biāo)功能進(jìn)行的一些空間服務(wù)；高校圖書館以教育模式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)榛A(chǔ)，為教師、學(xué)生和其他研究者創(chuàng)造的各種更適宜的學(xué)習(xí)空間、Living Library空間、閱讀輔導(dǎo)空間、閱讀治療空間、創(chuàng)意空間、體驗(yàn)空間等空間服務(wù)，在江蘇大學(xué)圖書館，擁有數(shù)百臺電腦的“電子閱覽室”被改造成了ACCA(國際注冊會計(jì)師)、HSK(漢語水平考試)等專門閱覽室和考點(diǎn)，一些研究包間也被改造成了研究生工作室、信息行為實(shí)驗(yàn)室等，既解決了一些不合時宜的功能空間長期閑置問題，也體現(xiàn)了該館新的辦館特色。這方面新加坡各類圖書館有很多經(jīng)驗(yàn)可供參考借鑒[27]。

相同目標(biāo)功能的空間創(chuàng)設(shè)與重組，也應(yīng)追求特色。還是以創(chuàng)客空間建設(shè)為例，美國許多大學(xué)的圖書館都有創(chuàng)客空間，但他們的各自的特點(diǎn)又十分鮮明[28]，我國的一些公共圖書館在這方面也探索出了一些經(jīng)驗(yàn)。例如，上海圖書館的“創(chuàng)·新空間”、成都圖書館的“閱創(chuàng)空間”、長沙圖書館的“新三角創(chuàng)客空間”[29]集閱讀、討論、共享、展示、制造等功能于一體，強(qiáng)調(diào)圖書館創(chuàng)客空間作為信息交流分享中心的特色?？傊?，圖書館只有圍繞辦館特色，通過塑造“人無我有、人有我優(yōu)”的特色空間，才能體現(xiàn)空間重組的目的意義和社會價值。

3.3 組合功能空間與建筑特點(diǎn)結(jié)合

圖書館空間重組的狹義“重組”就是融合多視角的新理念，根據(jù)圖書館服務(wù)方式的新變化要求，形成對原有建筑空間整合的新思維，實(shí)施多重功能空間組合的新布局。

以共享空間IC為例，就有若干種理念引導(dǎo)的不同組合方式：如學(xué)習(xí)共享空間(LC)、學(xué)術(shù)共享空間(RC)、知識共享空間(KC)等。不同類型的共享空間組合，最根本的是要從創(chuàng)設(shè)互動型服務(wù)空間的新思維出發(fā)，以空間、資源、館員融為一體的互動形式，組合個性化服務(wù)與學(xué)習(xí)交流相結(jié)合空間，去解決前文提及的現(xiàn)有建筑空間設(shè)計(jì)布局存在的4種突出的矛盾現(xiàn)象。第一，從建筑空間的組織方式角度研究空間區(qū)劃的重組，在原建筑結(jié)構(gòu)允許的情況下，將大小、尺度、形式各不相同的信息空間，采取一些改造措施，使空間實(shí)現(xiàn)最自由的組織形式，形成多維豐富的空間層次。比如，荷蘭烏德勒支大學(xué)圖書館利用地型地貌特點(diǎn)，將空間劃分為若干區(qū)域，設(shè)計(jì)若干分散好比云朵的藏書庫，圍繞書庫擺放閱覽座位，各種大小和比例的閱覽空間穿插在同一個完整的空間中，形成多維變幻的空間組合，值得借鑒。第二，針對原有建筑空間“全程服務(wù)”的線性服務(wù)流程設(shè)計(jì)特點(diǎn)，向“即時服務(wù)”的點(diǎn)式[26]12服務(wù)進(jìn)行重組。實(shí)體空間的格局也許形體固定，難以改造，但在細(xì)節(jié)的重組上可以補(bǔ)救，如在每一個服務(wù)點(diǎn)都考慮信息技術(shù)利用與圖書館服務(wù)的有機(jī)整合共享，讓OPAC電腦遍布各個角落，甚至可以將液晶屏幕的OPAC安裝在書架上，并將電腦屏幕保護(hù)設(shè)計(jì)為新書書評或熱門圖書介紹。第三，建筑學(xué)意義上以空間功能劃分的服務(wù)空間與被服務(wù)空間整合理論[30]對于圖書館空間重組具有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義，許多圖書館在服務(wù)空間改造的同時考慮被服務(wù)空間的拓展和優(yōu)化，通過一些設(shè)施改造縮小服務(wù)空間，在樓梯轉(zhuǎn)角、走廊增設(shè)閱覽椅，既增加了被服務(wù)空間，又做到服務(wù)空間與被服務(wù)空間的融合。在南京大學(xué)杜廈圖書館、南京理工大學(xué)圖書館，以及新近改造的江蘇師范大學(xué)圖書館，都能看到這些結(jié)合建筑特點(diǎn)重組服務(wù)空間與被服務(wù)空間的成功范例。從圖書館以讀者為中心宗旨角度看，可以通過服務(wù)水平的提高來調(diào)整以對象劃分的服務(wù)空間和被服務(wù)空間，加強(qiáng)兩種空間的相互聯(lián)系與轉(zhuǎn)換，并追求兩種空間界限的消融?，F(xiàn)在許多圖書館拆除大開間孤島式包圍的工作臺、壓縮過份寬敞的流通借閱臺(如江蘇的淮海工學(xué)院圖書館)，正是這種思想在空間重組中的表達(dá)。

3.4 拓展功能空間與發(fā)展規(guī)劃匹配

“任何一個社會，任何一種生產(chǎn)方式，都會生產(chǎn)出自身的空間?！盵31]圖書館的拓展功能空間是圖書館在網(wǎng)絡(luò)時代協(xié)同創(chuàng)新生產(chǎn)方式下，功能定位和變革的趨勢空間和愿景空間。隨著新空間理念的引入，新的圖書館空間形態(tài)將在以下幾個方面拓展：(1)場所化拓展：后現(xiàn)代建筑觀念空間的“場所論”[12]110強(qiáng)調(diào)，作為場所的建筑不僅是某種圍合的空間，而且也是某種文本、符號，是通過建筑整體中人的參與，強(qiáng)調(diào)人的“到場”，以創(chuàng)設(shè)一種發(fā)現(xiàn)人的價值的“場所”。即，未來的圖書館空間將突破“館”的概念，而立足于行動者角度的社會空間。今后以用戶的活動方式、參與方式為“場所”的空間形態(tài)將不斷涌現(xiàn)，如公共圖書館的文化廣場、研究圖書館的嵌入式協(xié)作化知識實(shí)驗(yàn)室[32]等。(2)流空間引入：場所空間的交流是有限的，流空間理論打破了固定空間的局限性，讓信息時代圖書館的空間具有了“彈性”，激勵圖書館借用開放且無限延展的網(wǎng)絡(luò)力量，將人、活動、空間及其關(guān)系放到一個大背景下去組織不同空間尺度的流動和共享型空間[9]62。一些創(chuàng)新型空間，如虛擬團(tuán)隊(duì)空間、合作網(wǎng)絡(luò)空間，將通過要素的快速流動來實(shí)現(xiàn)不同行動者占有不同的信息資源等關(guān)鍵性要素，獲得建構(gòu)關(guān)系空間的先機(jī)，它帶給用戶的將是超越文獻(xiàn)信息服務(wù)、知識發(fā)現(xiàn)服務(wù)的“關(guān)系空間”服務(wù)。(3)智能化趨勢：韓國延世大學(xué)“U-服務(wù)圖書館”，是集U-休閑、文化和IT設(shè)施等為一體的復(fù)合智能空間，被認(rèn)為是世界首家圖書館智能空間[33]。在新一輪空間重組中，我國諸多圖書館開始采用RFID、探索物聯(lián)網(wǎng)等智能技術(shù)運(yùn)用，如上海交通大學(xué)圖書館在IC2理念成功實(shí)踐的基礎(chǔ)上，提出到2020年實(shí)現(xiàn)觸手可及、靈活感知的“泛在智能圖書館”，該館的自助服務(wù)的整體設(shè)計(jì)框架在實(shí)踐嘗試中取得了良好的應(yīng)用效果[34]。

圖書館拓展功能空間取向是多元的。具體到某一類、某一所圖書館，空間重組的拓展究竟應(yīng)從哪個角度首先拓展突破，受到眾多客觀條件限制，也與辦館方向和目標(biāo)緊密相關(guān)，需要做到既有前瞻性，與本館的發(fā)展規(guī)劃匹配、發(fā)展目標(biāo)一致，又要接地氣，立足當(dāng)前圖書館的性質(zhì)、任務(wù)，與辦館實(shí)際及具體條件接軌，還要注意傳統(tǒng)統(tǒng)功能的堅(jiān)守，在保留圖書館“書文化”核心服務(wù)功能的基礎(chǔ)上拓展，切不可脫離人力、物力、財(cái)力實(shí)際，追求時尚與高端。

4 結(jié)語

任何一所圖書館在空間重組實(shí)施時，都應(yīng)以一種明確的觀念空間為主線，一定要圍繞圖書館的基本職能，以一種包容的心態(tài)、前瞻的胸懷，腳踏實(shí)地去創(chuàng)設(shè)重組新空間；做到在空間限定上從清晰到模糊，空間組織上從靜態(tài)到動感，空間界面上從藝術(shù)表達(dá)到為人設(shè)計(jì)。圖書館空間布局上不僅跟隨功能和技術(shù)的發(fā)展不斷演進(jìn)，更要聽取用戶意見，努力滿足用戶行為方式，經(jīng)受用戶和館員的評鑒并適時調(diào)整。惟其如此，圖書館的空間重組才能伴隨圖書館這個有機(jī)體的生長，充滿多元發(fā)展的活力。

注 釋

①本文討論的空間重組為廣義概念，包括空間創(chuàng)設(shè)、空間再造與空間重組。

②索加在Third Space：Journeys to Los Angeles and Other Real-and-Imagined Places中認(rèn)為，第一空間是固定在具體物質(zhì)性上的；第二空間是在觀念中的構(gòu)想；第三空間是真實(shí)性和想象性并存的多性質(zhì)空間。

③《空間的生產(chǎn)》（The Production of Space） 揭示了空間的社會關(guān)系：一是空間實(shí)踐；二是空間表現(xiàn)；三是再現(xiàn)的空間，再現(xiàn)后的空間是數(shù)量的、流動的和動態(tài)的。

④“場所精神”乃古羅馬的一種觀念，即任何“獨(dú)立”存在的事物都有自己的守護(hù)神，場所也一樣。它是由自然環(huán)境和人造環(huán)境所結(jié)合的有意義的整體，具有自己的獨(dú)特氣氛，場所所聚集到的意義構(gòu)成了場所的精神。

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