孫洪梅

摘 要：隨著我國(guó)科技水平的的不斷提升，多媒體技術(shù)的發(fā)展形勢(shì)越來(lái)越好，將其應(yīng)用于幼兒科學(xué)啟蒙教育能夠取得良好的教學(xué)效果，對(duì)幼兒智力、性格等方面的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的影響。將多媒體教學(xué)與幼兒園科學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)融合能優(yōu)化活動(dòng)效果，使枯燥的教學(xué)活動(dòng)變得豐富多彩，提升了科學(xué)活動(dòng)的教學(xué)價(jià)值，有助于提升幼兒的科學(xué)興趣與動(dòng)手能力，促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。本文論述了多媒體教學(xué)的重要性及其與科學(xué)活動(dòng)的融合措施。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué) 幼兒教學(xué) 科學(xué)活動(dòng) 有效融合

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）12-0-01

幼兒是人成長(zhǎng)歷程中的重要時(shí)期，對(duì)其未來(lái)發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響，因此加強(qiáng)幼兒時(shí)期的啟蒙教育非常重要。幼兒的注意力集中時(shí)間較短，傳統(tǒng)的說(shuō)教式活動(dòng)很容易讓其失去興趣，甚至產(chǎn)生厭煩情緒，達(dá)不到預(yù)期效果。將多媒體教學(xué)應(yīng)用于幼兒園科學(xué)活動(dòng)能克服傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，顯著提高了科學(xué)活動(dòng)的教學(xué)效果，對(duì)幼兒的智力發(fā)育與全面發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。

一、多媒體教學(xué)的重要性

科學(xué)活動(dòng)是幼兒?jiǎn)⒚山虒W(xué)的重要內(nèi)容，對(duì)幼兒綜合素質(zhì)的提升有著直接影響，幼師應(yīng)利用多種方式提高科學(xué)啟蒙教育效果?，F(xiàn)階段的幼兒園科學(xué)活動(dòng)形式單一，無(wú)法吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)成果欠佳。多媒體教學(xué)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)科學(xué)活動(dòng)的不足，提高了科學(xué)活動(dòng)的趣味性與有效性，能夠幫助幼兒在活動(dòng)實(shí)踐中開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)動(dòng)手能力。多媒體教學(xué)手段利用文字、聲音、動(dòng)畫(huà)等手段從多個(gè)角度將抽象的科學(xué)知識(shí)具象化，使幼兒更容易理解，提高了其接受能力。多媒體教學(xué)方式營(yíng)造了輕松愉快的活動(dòng)氛圍，利用大量的視聽(tīng)形象提供信息來(lái)獲取淺顯的概念和直接經(jīng)驗(yàn)?？傊?，多媒體教學(xué)相比于傳統(tǒng)的科學(xué)活動(dòng)更加直觀有效，能全面激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，為幼兒科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)創(chuàng)造了條件。

二、多媒體教學(xué)與幼兒園科學(xué)活動(dòng)的融合措施

1.通過(guò)多媒體教學(xué)激發(fā)幼兒的科學(xué)興趣

興趣是最好的老師，要想提高幼兒的科學(xué)能力就需激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。幼師應(yīng)將興趣作為科學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，并結(jié)合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)與接受能力，使用視頻、動(dòng)畫(huà)等多媒體手段深入淺出的向幼兒傳達(dá)科學(xué)知識(shí)。幼兒識(shí)字有限，無(wú)法通過(guò)書(shū)本獲得有用的科學(xué)知識(shí)，幼師可以將教學(xué)內(nèi)容制作成視頻播放給學(xué)生觀看，通過(guò)豐富有趣的畫(huà)面激發(fā)幼兒的科學(xué)興趣，繼而提高幼兒的科學(xué)認(rèn)知能力。例如幼師進(jìn)行《水的三態(tài)變化》教學(xué)時(shí)，如果只是單一的告訴幼兒水、蒸汽與冰能相互轉(zhuǎn)換，幼兒因接受程度有限可能無(wú)法想象這一過(guò)程。幼師可從網(wǎng)上下載科學(xué)性與實(shí)用性并存的優(yōu)秀視頻，動(dòng)態(tài)的視頻能讓幼兒真實(shí)感受科學(xué)的神奇魅力，水的三態(tài)變化這一科學(xué)知識(shí)也能牢牢印在幼兒的腦海里。視頻播放完幼師還可以引導(dǎo)幼兒思考水發(fā)生物態(tài)變化的原因，利用科學(xué)問(wèn)題繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。多媒體教學(xué)手段在科學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使科學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，幼兒的注意力自然就集中了。

2.運(yùn)用多媒體教學(xué)培養(yǎng)幼兒的信息素養(yǎng)

二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，信息素養(yǎng)正逐步成為當(dāng)代人必須具備的素質(zhì)，需要在幼兒階段加以培養(yǎng)。多媒體教學(xué)具有現(xiàn)代化、科學(xué)化的特點(diǎn)，將其應(yīng)用于幼兒園科學(xué)活動(dòng)教學(xué)能在不知不覺(jué)中提高幼兒的信素養(yǎng)。如今，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為重要的信息傳播方式，而幼兒具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，將多媒體教學(xué)與科學(xué)活動(dòng)進(jìn)行深度融合能使幼兒獲知更多的信息，信息素養(yǎng)也隨之提高。例如進(jìn)行《影子》教學(xué)時(shí)，教師可利用多媒體手段向?qū)W生展示中國(guó)的皮影戲，不僅讓幼兒更了解中國(guó)文化，還能幫助他們深入認(rèn)識(shí)影子的形成，從中獲得更多更重要的信息。

3.通過(guò)多媒體教學(xué)培養(yǎng)幼兒的探究意識(shí)

幼兒園科學(xué)活動(dòng)會(huì)通過(guò)一些自然現(xiàn)象向孩子們傳達(dá)一些科學(xué)知識(shí)，在這一過(guò)程中，幼師應(yīng)著重培養(yǎng)幼兒的探究意識(shí)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，探究意識(shí)可以理解為好奇心，幼兒需要對(duì)外界事物產(chǎn)生好奇心才能進(jìn)行深入探究，多媒體教學(xué)能多層次、多角度地展示科學(xué)的魅力，引導(dǎo)幼兒探索科學(xué)的奧秘。例如，幼師可以將植物的光合作用制作成小視頻展示給學(xué)生，通過(guò)視頻讓幼兒好奇植物向光生長(zhǎng)的原因，引導(dǎo)學(xué)生探索陽(yáng)光對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的重要作用，進(jìn)而提高幼兒的發(fā)現(xiàn)能力。探究意識(shí)讓幼兒根據(jù)自己觀察到的現(xiàn)象積極思考，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以解決。

4.利用多媒體教學(xué)提高幼兒的實(shí)踐能力

實(shí)踐能力是幼兒園科學(xué)活動(dòng)中重點(diǎn)培養(yǎng)的能力，多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用促進(jìn)了幼兒實(shí)踐能力的培養(yǎng)，對(duì)幼兒的個(gè)性化發(fā)展有著不容忽視的影響?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)視頻是幼兒園教學(xué)中的新興方式，幼師利用視頻引導(dǎo)學(xué)生觀看某些活動(dòng)，并在課堂上讓幼兒親自動(dòng)手驗(yàn)證某一科學(xué)知識(shí)，加深了幼兒印象，優(yōu)化了課堂教學(xué)效果。例如幼師可以在科學(xué)活動(dòng)中邊播放不倒翁視頻邊和孩子們一起動(dòng)手制作，讓幼兒體會(huì)制作時(shí)放多少填充物才能保證不倒翁不倒，以此全面培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力。

5.運(yùn)用多媒體教學(xué)促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展

幼兒對(duì)科學(xué)概念的理解有著較大差異，因此在科學(xué)活動(dòng)中應(yīng)運(yùn)用多種教法方式訓(xùn)練幼兒的思維能力，以此促進(jìn)幼兒的智力發(fā)育。多媒體教學(xué)手段將靜態(tài)課程以動(dòng)態(tài)的形式呈現(xiàn)，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官的刺激讓幼兒掌握科學(xué)知識(shí)，進(jìn)而達(dá)到全面開(kāi)發(fā)智力的目的。幼師應(yīng)明確多媒體教學(xué)的重要意義，充分利用該種方式開(kāi)發(fā)幼兒智力。在科學(xué)活動(dòng)《食物的旅行》中，幼師應(yīng)放棄傳統(tǒng)掛圖解說(shuō)的教學(xué)方式，可以選擇多媒體技術(shù)制作課件與卡通動(dòng)畫(huà)展示給幼兒，孩子們通過(guò)動(dòng)態(tài)的畫(huà)面了解了人體器官與食物的消化歷程，學(xué)習(xí)效果更佳。

三、總結(jié)

綜上所述，將多媒體教學(xué)與幼兒園科學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效融合對(duì)幼兒的健康發(fā)展有著良好的促進(jìn)作用，需要提高重視，積極尋找有用的融合措施。在幼兒園科學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)提升自身素質(zhì)，把幼兒變成活動(dòng)主體，充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)激發(fā)幼兒的科學(xué)興趣，培養(yǎng)幼兒的信息素養(yǎng)與探究意識(shí)，提高幼兒的實(shí)踐能力，促進(jìn)幼兒的智力發(fā)育，為其未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]孫芳萍.適時(shí)運(yùn)用點(diǎn)亮精彩--多媒體技術(shù)在幼兒園科學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用[J].教學(xué)月刊（小學(xué)版）綜合，2015，（12）：53-55.

[2]李瑞芬，潘偉，李璐璐等.幼兒園主題教學(xué)活動(dòng)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用研究[J].軟件導(dǎo)刊·教育技術(shù)，2016，15（4）：29-30.

[3]楊吉玉.多媒體技術(shù)在幼兒園活動(dòng)中應(yīng)用的有效性[J].中國(guó)科技投資，2016，（12）：281.endprint