張華

摘 要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用到音樂教學(xué)中。這種新的教學(xué)模式突破了傳統(tǒng)教學(xué)中空間和時(shí)間上的限制，通過生動(dòng)形象的畫面、悅耳動(dòng)聽的聲音使學(xué)生身臨其境，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使音樂課堂更加生動(dòng)活潑，增強(qiáng)了音樂的表現(xiàn)力，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，有利于學(xué)生想象力的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生主體地位的發(fā)揮以及課堂教學(xué)效率的提高有很大的幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；多媒體；情境

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）06-0131-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.06.082

信息時(shí)代的來臨不僅影響著生產(chǎn)和生活，也給學(xué)校教育帶來了巨大的變化，特別是多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，它將圖像、文字、聲音、視頻等集于一體，能夠以多種形式向?qū)W生呈現(xiàn)所學(xué)，方便了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的消化和吸收。音樂教學(xué)中需要學(xué)生在相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)中能夠發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美。

但是對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，他們的想象力具有一定的局限性。對(duì)此，教師在小學(xué)音樂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用多媒體，能夠以學(xué)生喜歡和能夠接受的多種形式向他們呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，一方面能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，更好的發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位；另一方面，也能夠使學(xué)生直觀、多角度的了解所學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造更有利于其學(xué)習(xí)、參與的情境，方便了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和吸收。這樣就能夠使音樂課堂更有吸引力，也會(huì)更加高效。

一、運(yùn)用多媒體課件，激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)生興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是學(xué)生最好的老師，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑，能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和參與的內(nèi)驅(qū)力。通過使用多媒體信息技術(shù)，學(xué)生能積極思維，主動(dòng)探索。培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)求知欲，調(diào)動(dòng)他們的積極性和自覺性，是教師的基本教學(xué)目標(biāo)之一。在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，利用多媒體輔助教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造生動(dòng)、活潑的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的音樂審美能力和鑒賞能力。這非常符合現(xiàn)代教育理念，也有利于學(xué)生主體地位的發(fā)揮。

例如，在教授二年級(jí)音樂《運(yùn)動(dòng)場(chǎng)》這一課時(shí)，如果教師只是單純的教給學(xué)生學(xué)唱歌曲，學(xué)生沒唱幾遍就感覺乏味，變得越來越?jīng)]有精神，甚至不愿開口。對(duì)此，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，我利用多媒體準(zhǔn)備了豐富多彩的課件，通過圖片和視頻資料把運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的畫面呈現(xiàn)給學(xué)生，給學(xué)生感官上的刺激。這里有運(yùn)動(dòng)健兒在賽場(chǎng)上的颯爽英姿，有觀眾在看臺(tái)的吶喊助威，學(xué)生的情緒被調(diào)起來，熱血沸騰。學(xué)生一遍又一遍地唱著吶喊著，熱情的參與著，興趣不知不覺中就被激發(fā)了出來。40分鐘對(duì)他們來講反而覺得太短了，下課了依然沉浸其中，這就是多媒體激趣的真實(shí)體現(xiàn)。

二、運(yùn)用聲音媒體，培養(yǎng)學(xué)生的樂感

聲音是音樂傳遞的主要途徑。通過聽音樂，學(xué)生能夠直觀地感受音樂的內(nèi)涵，形成自己的樂感。樂感是學(xué)生對(duì)音樂的整體感受能力，而小學(xué)階段是學(xué)生樂感形成的最佳時(shí)期。在音樂教學(xué)中，樂感的養(yǎng)成是衡量教學(xué)成果的標(biāo)準(zhǔn)之一，也是學(xué)生最喜歡但又讓教師頭疼的問題，沒有現(xiàn)代教學(xué)手段的輔助很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

而在音樂教學(xué)中利用多媒體輔助教學(xué)，教師就可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生準(zhǔn)備大量的聲音資料讓他們?nèi)ンw驗(yàn)和辨別，縮短了聽、唱、動(dòng)的過程，使課堂情景化、生活化、趣味化。在辨音時(shí)提供對(duì)比，為學(xué)生提供生活化的場(chǎng)景，使學(xué)生能充分發(fā)揮想象能力，更敏銳地感知音樂語言，并發(fā)現(xiàn)其中的音樂韻律。多媒體輔助教學(xué)既豐富了教師的教學(xué)手段，也增強(qiáng)了學(xué)生的聽耳辨音能力，在學(xué)生樂感的形成以及情感感受方面都起到了良好的效果，也充分發(fā)揮了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。同時(shí)，它會(huì)使我們的課堂教學(xué)針對(duì)性更強(qiáng)，教師的準(zhǔn)備會(huì)更豐富、更充分，提高了課堂教學(xué)效率。

三、利用音像資料，吸引學(xué)生的注意力

小學(xué)階段的學(xué)生自我約束能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)都相對(duì)欠缺，特別是小學(xué)生活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)決定了他們集中注意力的時(shí)間較短，這時(shí)就需要教師借助多媒體工具，將學(xué)生的注意力拉入課堂中來。

多媒體提供色彩鮮艷、圖像清晰的畫面，生動(dòng)活潑的動(dòng)畫和視頻，輕松愉快的音樂，可以讓學(xué)生很快把注意力集中在學(xué)習(xí)對(duì)象上。例如，在上課前播放一段學(xué)生熟悉的動(dòng)畫片主題曲，將學(xué)生的注意力從下課的散漫轉(zhuǎn)移到課堂中來。在導(dǎo)入新課時(shí)，播放有趣的動(dòng)畫或者展示漂亮的圖片，讓學(xué)生的注意力再次吸引到所要教學(xué)的內(nèi)容中來。在之后的課堂上教師可以利用多媒體課件設(shè)計(jì)各種音樂游戲，讓學(xué)生在快樂中體驗(yàn)音樂。生動(dòng)的多媒體教學(xué)模式能夠很好地吸引學(xué)生、抓住學(xué)生學(xué)習(xí)需求，更好地發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位與核心地位。

四、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，突破音樂教學(xué)重難點(diǎn)

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，由于受時(shí)間和空間的限制，教師在上音樂課時(shí)會(huì)帶上一堆教學(xué)實(shí)物，錄音機(jī)等教學(xué)用具，這不僅僅會(huì)使整個(gè)教學(xué)略微混亂，而且會(huì)影響教學(xué)的效率。而多媒體教學(xué)設(shè)備的多功能化的特點(diǎn)就很好地解決了這一難題。多媒體可以利用動(dòng)畫、圖形以及圖像變換的功能，使教材中靜態(tài)圖形動(dòng)態(tài)化，幫助學(xué)生全面深入地了解音樂本質(zhì)。同時(shí)，多媒體直觀、形象、豐富多彩的特點(diǎn)可以幫助學(xué)生進(jìn)行多種感官并用的學(xué)習(xí)，從而降低了學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的難度，使教學(xué)難點(diǎn)得以順利突破，教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固。對(duì)于教師給學(xué)生拓展知識(shí)的廣度和挖掘知識(shí)的深度有很大的幫助作用。

五、運(yùn)用多媒體加大教學(xué)密度，拓展學(xué)生知識(shí)面

小學(xué)的音樂課大多停留在教師教唱、學(xué)生跟唱階段，這樣一種反復(fù)重復(fù)的過程很容易使學(xué)生產(chǎn)生枯燥感，特別是小學(xué)階段的學(xué)生。這就需要教師運(yùn)用多媒體技術(shù)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)于所學(xué)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购脱由?，給學(xué)生傳遞更多的信息，加深他們對(duì)知識(shí)的理解。教師可以把音樂、文字、影像等多種資源整合到一起，靈活呈現(xiàn)給學(xué)生，便于他們對(duì)于知識(shí)的理解，也增加了學(xué)生的興趣度。

多媒體作為教學(xué)的輔助可以在教師教學(xué)中應(yīng)用，但是一定要結(jié)合音樂學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際需求。應(yīng)當(dāng)在課堂中恰到好處的利用多媒體教學(xué)，使教學(xué)更加豐富多彩，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度地表現(xiàn)自己，突破自己。

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