吳銀花

摘要：當(dāng)前，在一些農(nóng)村學(xué)?；蛘吖芾聿粐?yán)的學(xué)校，校園霸凌事件時有發(fā)生。每一次霸凌事件的曝光都能引起廣大群體的關(guān)注。作為教育工作者，筆者對此進(jìn)行了深入的思考，從事件產(chǎn)生的原因和應(yīng)對的策略兩個方面進(jìn)行了思考。

關(guān)鍵詞：校園；霸凌事件；起因；對策

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）09-0117

校園霸凌是指一個學(xué)生長期重復(fù)地被一個或多個學(xué)生欺負(fù)或騷擾，或是有學(xué)生被鎖定為霸凌對象，成為受欺凌的學(xué)生，造成其身心痛苦的情形。還記得前陣子新聞上報道的校園霸凌事件，小孩子就讀于某中學(xué)，長期受到同學(xué)們的欺辱，家長多次到校協(xié)同學(xué)校解決，無奈解決之后孩子還是受到欺負(fù)。家長感到孩子長期在學(xué)校得不到保護(hù)，自己又無能為力，一時想不開就自殺身亡。這位父親就這樣結(jié)束了自己的生命，而事件中的小孩子在學(xué)校接受教育期間，是否真的健康成長？每個就讀過中小學(xué)的人，或多或少都見過或者經(jīng)歷過校園霸凌事件。這是每一所學(xué)校罕見而又終結(jié)不了的事情。不過每件事情總有它背后的緣由，校園霸凌事件亦不例外。

一、校園霸凌事件產(chǎn)生的原因

校園霸凌事件的發(fā)生，原因是多方面，從筆者所在學(xué)校發(fā)生的一些情況來看，主要有以下幾個方面的原因：

1. 學(xué)生之間的不文明用語

學(xué)生之間的不文明用語是校園霸凌事件發(fā)生的很大一部分原因。俗話說：“話不投機(jī)半句多?！币晃恍占镜呐室鈸v亂，為難同學(xué)，致使周同學(xué)爆粗口。接著兩方喋喋不休，自然起了沖突。細(xì)細(xì)看來兩個人都有錯，季同學(xué)有錯在先，不應(yīng)該故意擋住周同學(xué)的去路；周同學(xué)對這個細(xì)節(jié)處理不當(dāng)，使用不文明語言，致使對方受到侮辱?？梢圆扇〉拇胧┎环潦侵赋黾就瑢W(xué)的不對，然后讓她自己讓開或者自己走過去；實在不行就換個通道，認(rèn)清同學(xué)的品行，以后盡量不要跟這樣的同學(xué)打交道，同時可以讓同學(xué)或者教師評評理，讓女生的過分行為在大家面前曝光，揭露她的不對之處。

2. 家庭教育的缺失和不當(dāng)

家庭教育的缺失和不當(dāng)，是校園霸凌事件發(fā)生另一個重要因素。就上述周姓男生，性子頑劣。每次他在學(xué)校欺負(fù)同學(xué)，告知家長后，他基本是護(hù)著孩子，認(rèn)為他小學(xué)六年級有過癲癇的病發(fā)經(jīng)歷，然后又一直吃著藥，要多考慮他的孩子，顧及他的情緒，不能刺激到他的孩子。因為周同學(xué)特別愛惹事，欺負(fù)同學(xué)，自然與他家長的聯(lián)系就多，反遭他家長責(zé)怪，說是他的小孩小學(xué)很乖，怎么初中就那么多事。其實都是家長對孩子的管教不夠，據(jù)多次深入談話以及調(diào)查，他小學(xué)就跟幾個愛惹事的同學(xué)一起鬧事，而且小學(xué)一直慣用臟話。

3. 學(xué)生與社會青年之間的不正常交往

校園霸凌事件離不開與社會青年的不正當(dāng)交往。一般來講，學(xué)校附近的社會青年大都是從本校畢業(yè)或者中途輟學(xué)的無業(yè)游民，做著不正當(dāng)?shù)氖隆Ｓ浀糜袀€學(xué)生，因為不小心掉了錢，有個別有用心的社會青年撿到了，他還他錢的一個前提是要他馬上幫他去小店偷個東西，否則就不還給他。小孩子急于用錢迫于無奈，情急之下就幫他做了。事后，該青年一直要求學(xué)生做違法的事情，學(xué)生苦于把柄被握，一直被挾迫。還有一種是較為常見的社會青年欺凌事件，就是學(xué)生在學(xué)校被其他同學(xué)欺負(fù)或者要欺負(fù)其他同學(xué)，受欺負(fù)或要欺負(fù)的學(xué)生主動找社會青年，聯(lián)合社會青年對同學(xué)進(jìn)行一次或者幾次霸道的欺凌。

二、應(yīng)對校園霸凌事件的策略

那么，針對這些校園霸凌事件，要如何保護(hù)或者預(yù)防未成年人受到侵害呢？不妨從以下幾點入手：

首先，嚴(yán)格的家庭教育。俗話說：子女是復(fù)印件，父母是原件。復(fù)印件出了問題，就要找找原件哪里出了問題。這話說得雖然有些諷刺，但卻是大實話。很多孩子在學(xué)校表現(xiàn)出來的問題，都和家庭環(huán)境脫不了干系，一定與家庭教育有關(guān)。特別是父母或者其他監(jiān)護(hù)人與孩子相處的過程中，他們對孩子的言行起著深刻的教育作用，這種作用是超乎學(xué)校德育教育好幾倍的。換句話說，學(xué)校教育根本達(dá)到不了的教育效果，家庭教育卻是可以的！一個家庭，包括了小孩子的穿衣、食物、住所、行動。父母從小對孩子嚴(yán)格教育，讓孩子養(yǎng)成良好的生活作息習(xí)慣，文明用語，結(jié)交行為習(xí)慣良好的小伙伴，孩子走出家庭，在學(xué)校里自然不會有上述校園霸凌事件。常言道，養(yǎng)兒一百歲，長憂九十九。孩子一旦踏入學(xué)校，家長切不可撒手不管，把孩子全權(quán)托付給學(xué)校，因為有些對孩子的教育必須由家長來執(zhí)行，一定要配合學(xué)校教育，對孩子有更加全面的是非觀和責(zé)任教育，否則對孩子今后的成長將會是一種永久的缺失。

其次，學(xué)校教育主要是智育，其次是德育、體育、美育、勞育。對于校園霸凌事件，學(xué)校的每一位執(zhí)教者都肩負(fù)起抵制和反對的責(zé)任，學(xué)校也有專門負(fù)責(zé)學(xué)生德育的人員。對于涉事的學(xué)生，學(xué)校倡導(dǎo)情感教育和說服教育，以理服人，擺事實，找對錯，揪原因，進(jìn)行引導(dǎo)式或批評式教育。情節(jié)嚴(yán)重的，學(xué)校作為組織協(xié)調(diào)者，叫涉事的學(xué)生家長一同參與，把事情妥善處理。而在平時，學(xué)校則堅持營造良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，大力宣傳德育教育，促進(jìn)學(xué)生在校的健康成長。

其三，社會執(zhí)法部門可以介入較為嚴(yán)重的校園霸凌事件，特別是社會青年這一塊，為維護(hù)社會的安寧穩(wěn)定做出積極的響應(yīng)，同時也保障了學(xué)生在校外的求助渠道。最重要的是，有些懲罰已經(jīng)逾越了學(xué)校和家長的權(quán)限，必須用法律予以懲戒，以保障家長和學(xué)生沒有后顧之憂。

總之，只要家庭、學(xué)校和社會三方面共同努力，嚴(yán)格做好防控，校園霸凌事件就一定會得到扼制。

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（作者單位：浙江省泰順縣第七中學(xué) 325500）endprint