田雨陽(yáng)

摘 要：隨著當(dāng)前我國(guó)教育體制的不斷變革和人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展，我國(guó)高中校園的教育教學(xué)受到了明顯的影響。校園人工智能技術(shù)的有效運(yùn)用，對(duì)建立起智慧校園有著重要作用，也為校園實(shí)施多方面的服務(wù)工作提供了一定的保障。本文針對(duì)人工智能技術(shù)在校園中的有效運(yùn)用進(jìn)行了初步分析，希望可以推動(dòng)智慧校園的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：人工智能 校園 運(yùn)用分析

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）07（c）-0006-02

伴隨當(dāng)前我國(guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，其中大數(shù)據(jù)、超級(jí)計(jì)算機(jī)、傳感技術(shù)以及人工智能化技術(shù)等大量涌現(xiàn)，促進(jìn)了我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，在很大程度上推動(dòng)了人類(lèi)文明的發(fā)展。在大量科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的過(guò)程中，一些新型技術(shù)相互融合，其中還存在新型技術(shù)在一些全新領(lǐng)域中的有效運(yùn)用，集成化的技術(shù)對(duì)該領(lǐng)域的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。其中比較典型的就是人工智能技術(shù)在工業(yè)、醫(yī)療、教育等領(lǐng)域中的有效運(yùn)用，在一定程度上改變了這些產(chǎn)業(yè)的發(fā)展模式，并且?guī)?lái)積極的影響。其中人工智能技術(shù)在校園中的有效運(yùn)用，對(duì)學(xué)生、教師以及校園整體的發(fā)展產(chǎn)生了質(zhì)的影響，實(shí)現(xiàn)了智慧校園、平安校園以及校園多種智能化服務(wù)，為師生帶來(lái)了諸多的便利和安全。

1 人工智能對(duì)智慧校園建設(shè)的作用

1.1 智慧校園的發(fā)展思路

所謂的智慧校園主要指就是以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，將校園建設(shè)發(fā)展方向轉(zhuǎn)向智慧化的校園工作、校園學(xué)習(xí)以及校園生活整體模式。在這種整體性校園環(huán)境的發(fā)展過(guò)程中，通過(guò)各種不同的服務(wù)體系將教學(xué)工作、教研工作、管理工作以及校園生活等多方面的工作管理體系進(jìn)行有效的融合。通過(guò)“示范引導(dǎo)”的形式發(fā)展智慧校園模式，在基本工作建設(shè)完成之后，通過(guò)移動(dòng)終端將智慧教學(xué)的內(nèi)容落實(shí)到每一項(xiàng)規(guī)定當(dāng)中。通過(guò)這種方式有效實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主化學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)以及相互之間的合作性學(xué)習(xí)，充分展示出了示范性學(xué)校發(fā)展的特色和特點(diǎn)，在校園的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中形成了一種相互引導(dǎo)的方式，充分保證了教師教學(xué)整體質(zhì)量的提升，同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng)造出了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1.2 實(shí)現(xiàn)人工智能在教育領(lǐng)域中的運(yùn)用

在當(dāng)前校園的建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中，通過(guò)對(duì)人工智能的有效運(yùn)用，在很大程度上提高了教師的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還發(fā)展形成了一種整體性、智慧型的校園。而如何將人工智能技術(shù)更加充分有效地運(yùn)用到校園當(dāng)中，一直都是人們所關(guān)注的問(wèn)題。通過(guò)相關(guān)研究人員的分析研究可以看出，在校園建設(shè)發(fā)展過(guò)程中，需要制定智慧校園發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)以及準(zhǔn)則，選擇分析市級(jí)示范性智慧校園，重點(diǎn)依照標(biāo)準(zhǔn)市級(jí)示范性學(xué)校，同時(shí)在各個(gè)示范性學(xué)校制定出適合學(xué)校本身發(fā)展的準(zhǔn)則，有效研究出符合當(dāng)前校園發(fā)展形勢(shì)的建設(shè)方案。建立起重點(diǎn)示范型校園類(lèi)型，并且學(xué)校進(jìn)行分層指導(dǎo)、分層實(shí)施，通過(guò)相互鼓勵(lì)的方式，提出各種特色性建設(shè)發(fā)展方案。以智慧發(fā)展型作為主要的建設(shè)方向，全面提升校園整體的教育信息化基礎(chǔ)能力，建立起標(biāo)準(zhǔn)化智慧型校園。

1.3 人工智能對(duì)校園服務(wù)的類(lèi)型以及合作單位

在人工智能的發(fā)展過(guò)程中，產(chǎn)品與服務(wù)的類(lèi)型方面有著一定的區(qū)別，截止到目前為止，智慧校園在示范性學(xué)校的運(yùn)用中，人工智能教育所使用到的產(chǎn)品類(lèi)型常見(jiàn)的有教學(xué)平板電腦、答題卡掃描儀、智能教學(xué)輔助儀器、多媒體教室、智能化教學(xué)管理軟件以及計(jì)算機(jī)后臺(tái)教學(xué)管理服務(wù)器。學(xué)校以智慧課堂為主要的發(fā)展方式，形成了智慧校園發(fā)展模式，采用校企合作的方式建設(shè)智慧教室模式，相關(guān)單位為學(xué)校提供免費(fèi)的人工智能教學(xué)儀器，其中主要有教學(xué)平板、無(wú)線路由器以及教學(xué)過(guò)程中的一些輔助性設(shè)備等，同時(shí)增派了相關(guān)人工智能產(chǎn)品技術(shù)管理工作人員，充分保證人工智能設(shè)備在校園教學(xué)工作中的正常有效運(yùn)用。通過(guò)對(duì)這些人工智能化教學(xué)設(shè)備的有效運(yùn)用，在很大程度上提高了教師的教學(xué)效率，同時(shí)還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)，在第一批人工智能產(chǎn)品使用完成之后，學(xué)校可以選擇和該企業(yè)之間進(jìn)行長(zhǎng)期合作，通過(guò)運(yùn)用各種類(lèi)型的人工智能設(shè)備讓校園教學(xué)工作走向科技化和智能化。

2 人工智能在平安校園中的有效運(yùn)用

當(dāng)前，我國(guó)校園安全事件時(shí)有發(fā)生，這對(duì)學(xué)生的人身安全和正常校園生活帶來(lái)了潛在性威脅。而當(dāng)前校園的安防系統(tǒng)中對(duì)這方面的監(jiān)督和管理還是存在一定的問(wèn)題。人工智能技術(shù)的有效運(yùn)用則能有效解決這方面的問(wèn)題，創(chuàng)建平安校園，保證學(xué)生在一個(gè)安全的校園當(dāng)中學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)前在我國(guó)大部分的校園當(dāng)中，對(duì)人工智能使用還不是非常的普遍，其中最主要的原因是受到了傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的影響，同時(shí)還有學(xué)校的教學(xué)經(jīng)費(fèi)方面的限制原因，多種原因共同形成了當(dāng)前我國(guó)在人工智能技術(shù)方面的發(fā)展還是相對(duì)比較落后的現(xiàn)狀。

在平安校園的建設(shè)和實(shí)施過(guò)程當(dāng)中，人工智能屬于整體校園安全管理的核心內(nèi)容，它有效掌握了校園內(nèi)容的安全防護(hù)和資源消耗狀態(tài)，同時(shí)還需要對(duì)校園中來(lái)往的人員和車(chē)輛等進(jìn)行有效監(jiān)督，并且對(duì)一些可疑的人員和車(chē)輛進(jìn)行定位和跟蹤。同時(shí)在校園進(jìn)出門(mén)口設(shè)定刷卡系統(tǒng)，對(duì)來(lái)往的學(xué)生信息進(jìn)行記錄，通過(guò)室內(nèi)攝像機(jī)清楚拍攝到來(lái)往行車(chē)的外形，通過(guò)校園中的通行卡對(duì)個(gè)人信息進(jìn)行科學(xué)錄入，或者是科學(xué)識(shí)別來(lái)往刷卡人員的臉部信息，以此可以有效發(fā)現(xiàn)盜用他人卡片進(jìn)出校門(mén)的現(xiàn)象。在平安校園的建設(shè)發(fā)展過(guò)程中，還可以和監(jiān)控系統(tǒng)之間進(jìn)行有效的連接，如果監(jiān)控系統(tǒng)中發(fā)現(xiàn)了非法人員闖入學(xué)校，則相應(yīng)的報(bào)警系統(tǒng)就會(huì)馬上發(fā)出警報(bào)，通過(guò)這種方式通知學(xué)校相關(guān)安全管理人員，對(duì)這些不良行為進(jìn)行處理和防范。同時(shí)通過(guò)這種監(jiān)控的方式，還可以有效區(qū)分外來(lái)人員和學(xué)校內(nèi)部工作人員，對(duì)校園內(nèi)工作人員的行為軌跡方向，以及在校園中的停留時(shí)間進(jìn)行分析處理，通過(guò)人工智能系統(tǒng)的判斷有效識(shí)別出該行人的信息所產(chǎn)生的錯(cuò)誤性行為，通過(guò)這種方式保證校園內(nèi)部安全。

3 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)本文對(duì)人工智能在校園中的有效運(yùn)用和分析，從中可以總結(jié)出在當(dāng)前人工智能校園的發(fā)展過(guò)程中，通過(guò)對(duì)人工智能產(chǎn)品的運(yùn)用，提高了教師的教學(xué)效率和質(zhì)量，同時(shí)還可以讓學(xué)生通過(guò)使用各種新型教學(xué)設(shè)備轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)思維方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。人工智能在平安校園中的運(yùn)用，在很大程度上保證了校園整體的安全性，為學(xué)生和老師創(chuàng)造一個(gè)安全愉快的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，人工智能在校園中的運(yùn)用將會(huì)越來(lái)越重要。

參考文獻(xiàn)

[1] 曹曉明.“智能+”校園：教育信息化2.0視域下的學(xué)校發(fā)展新樣態(tài)[J].遠(yuǎn)程教育雜志，2018，36（4）：57-68.

[2] 全國(guó)數(shù)字校園建設(shè)與創(chuàng)新發(fā)展高峰論壇組委會(huì).人工智能、教育大數(shù)據(jù)與智慧校園——第九屆全國(guó)數(shù)字校園建設(shè)與創(chuàng)新發(fā)展高峰論壇即將舉行[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2018，28（4）：1.

[3] 肖娟，賈榮娟.“人工智能”走進(jìn)校園——“2017中關(guān)村企業(yè)家進(jìn)校園”宣講活動(dòng)側(cè)記[J].中關(guān)村，2017（12）：98-102.

[4] 葉竹花.基于校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)智能教學(xué)平臺(tái)的研究與設(shè)計(jì)[D].福州大學(xué)，2004.