□ 楊雙雙

有一個深夜，我讀到了海子的詩歌《面朝大海，春暖花開》，他這樣寫道：

從明天起，做一個幸福的人

喂馬，劈柴，周游世界

從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜

我有一所房子

面朝大海，春暖花開

海子的理想是那么平凡，而又那么超凡脫俗。我想人的幸福其實(shí)就是一種感覺，是來自內(nèi)心對于生命的感悟。幸福不是天上的彩虹，也不是水中的月亮。幸福就在我們每天平平凡凡的生活當(dāng)中。

作為一名小學(xué)教師，我正用心去做，用心去感受著……

微笑里聆聽幸福

每天早上，伴隨聲聲“楊老師好”的問候，我開始了一天的幸福時光。每天放學(xué)，在聲聲“楊老師再見”的告別中，結(jié)束一天的幸福旅程。我每天都在聆聽幸福。

同事們經(jīng)常說：“你們班的學(xué)生真有禮貌！有什么好方法呀？”我仔細(xì)回想，確實(shí)沒什么方法。詢問學(xué)生，方知“因?yàn)闂罾蠋煕_著我們笑，所以我們喜歡叫您”。嘿！原來理由這么簡單，我給予一個微笑，學(xué)生還我一天的問候，給我一天的幸福！

我恍然大悟，這就是教育。當(dāng)你用心去愛你的學(xué)生，你收獲的不僅僅是耳旁那一聲聲清脆的“老師您好”，更多的是一種為人師的幸福與自豪。

呵護(hù)下浸潤幸福

蘇霍姆林斯基說過，教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地呵護(hù)孩子的心靈。這種呵護(hù)就是無微不至的愛。我牢記大師的話，一直用心實(shí)踐著……

有一次，全班學(xué)生都在教室里安靜地做眼保健操，我發(fā)現(xiàn)座位空了一個。眺望操場，那位學(xué)生顯然不知道已經(jīng)上課了。我微笑地望著他。他發(fā)現(xiàn)后快速沖回教室，但不敢進(jìn)來。我說：“沒關(guān)系的，我相信你一定沒有聽到鈴聲吧！”從此他再也沒有遲到過。冬日里，當(dāng)我倚在他的桌角時，冷不丁爬來一雙小手把我的冰手貼到了他嫩嫩的臉蛋上?！皸罾蠋煟@樣，你的手就能很快暖和起來了?！鳖D時，一股暖流傳遍了全身，我的眼角濕潤了……

生命是需要滋潤的，要用真心、用真情，小心地、細(xì)心地呵護(hù)。

賞識中體會幸福

懂得欣賞，石頭也會放光彩；不會賞識，金子也會被埋沒。工作中，當(dāng)你以欣賞的態(tài)度去看事物時，你會看到好的東西；當(dāng)你以批評的態(tài)度去看事物時，你會看到無數(shù)的缺點(diǎn)。

在與孩子們朝夕相處中，當(dāng)批評失去了它應(yīng)有的作用時，我就想：“用絕招吧！表揚(yáng)他?！泵刻煸绯?，總會有幾個孩子比我早到，為了讓他們自覺讀書，我規(guī)定：晨讀好的同學(xué)獎一張星卡。每周一的晨間談話，我都會大贊特贊這些孩子，并及時給家長發(fā)去“喜報”。每周五的班會課，我都會表揚(yáng)那些做了好事、為班爭得榮譽(yù)的學(xué)生。這樣做能給學(xué)生一種感覺：班里的好人好事真多，優(yōu)秀的同學(xué)真多，我也應(yīng)該為集體爭光。教室里充滿陣陣笑聲和掌聲，空氣里也彌漫著輕松融洽的師生之情。學(xué)生一旦體會到老師的愛，就會“親其師”，從而“信其道”。

用心做享受幸福

記得剛畢業(yè)那年，學(xué)校安排我教一年級。當(dāng)我走進(jìn)教室，看到孩子們一雙雙充滿渴求和信任的雙眼，我感受到了自己肩上的責(zé)任，開始了與他們同甘共苦的旅程。

課堂上，我彎腰拾起一塊落地的橡皮輕輕地放回學(xué)生的桌角，給思緒游離的孩子一個善意的暗示，一次又一次夸獎敢于發(fā)表自己見解的學(xué)生。課堂外，我為課上40分鐘的精彩展示絞盡腦汁，為和學(xué)生交流時對答如流博覽群書，為讓學(xué)生在知識的殿堂里快樂地遨游，常常冥思苦想。

用心去教學(xué)，用心去與孩子交流，心中裝的是學(xué)生，盛的是教育。幸福就在我和孩子中間蔓延。我?guī)Ыo他們溫暖的陽光和甘甜的雨露，他們也會在不經(jīng)意間給我?guī)砜鞓泛托腋＃?/p>

讓我們時時保有初登講臺時的激情和幸福感，盡量點(diǎn)亮學(xué)生和自己的內(nèi)心世界以及前行的道路，用心去做一個幸福的教師！

（浙江省臺州市白云小學(xué) 318000）