杜麗華

?

高校思想政治教育發(fā)展的新遵循——五大發(fā)展理念

杜麗華

（天津農(nóng)學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，天津 300384）

黨的十八屆五中全會(huì)提出了“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”五大發(fā)展理念，成為引領(lǐng)高校思想政治教育發(fā)展的新遵循，其中創(chuàng)新是引領(lǐng)思想政治教育發(fā)展的原動(dòng)力，協(xié)調(diào)是實(shí)現(xiàn)思想政治教育和專業(yè)教育比翼雙飛的指針，綠色是構(gòu)建綠色思想政治教育新生態(tài)的航標(biāo)，開(kāi)放是提升思想政治教育水平的必由路，共享是推進(jìn)思想政治教育資源均衡的手段。

高校思想政治教育；發(fā)展；遵循；五大發(fā)展理念

2004年10月，中共中央、國(guó)務(wù)院下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)指出，適應(yīng)新形勢(shì)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育是極其重大而又緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。2015年1月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)要增強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效性。這一系列文件的出臺(tái)彰顯了黨和政府對(duì)高校思想政治教育工作重視程度日益提高。2016年12月，全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議召開(kāi)，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題[1]。這再一次吹響了加強(qiáng)高校思想政治教育工作的號(hào)角。因此，在新的歷史維度和時(shí)代特征下如何有效推進(jìn)高校思想政治教育發(fā)展成為高校必須回應(yīng)和解決的重大課題。黨的十八屆五中全會(huì)提出了“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”五大發(fā)展理念，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域發(fā)展都起到統(tǒng)領(lǐng)作用。因此，五大發(fā)展理念也必然成為引領(lǐng)我國(guó)高校思想政治教育發(fā)展的新遵循。

1 創(chuàng)新——引領(lǐng)思想政治教育發(fā)展的原動(dòng)力

當(dāng)下，高校思想政治教育面臨全新環(huán)境：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展導(dǎo)致價(jià)值取向和思想觀念日趨多元化，致使思想政治教育的話語(yǔ)權(quán)威日趨下降；互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等新媒體的普及和應(yīng)用深刻改變著輿論生成方式和傳播方式，對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育模式提出嚴(yán)峻挑戰(zhàn)；社會(huì)上的不正之風(fēng)與思想政治教育內(nèi)容形成鮮明對(duì)比，直接對(duì)思想政治教育產(chǎn)生消解作用，等等。面對(duì)新形勢(shì)高校思想政治教育該如何應(yīng)對(duì)？黨的十八屆五中全會(huì)強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力”，要求“必須把創(chuàng)新擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心位置，讓創(chuàng)新貫穿黨和國(guó)家一切工作，讓創(chuàng)新在全社會(huì)蔚然成風(fēng)”[2]。高校必須順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，通過(guò)創(chuàng)新不斷激發(fā)思想政治教育新活力。

1.1 創(chuàng)新思想政治教育理念

傳統(tǒng)的思想政治教育理念中，教師是教育者，學(xué)生是教育對(duì)象，教師享有至高無(wú)上的管理、教育學(xué)生的權(quán)利，主要通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行單向說(shuō)教、灌輸?shù)姆绞竭M(jìn)行，缺乏對(duì)學(xué)生獨(dú)立性和主體意識(shí)的尊重。而今“95后”已成為高校大學(xué)生主體，他們思維活躍、知識(shí)豐富、善于接受新事物、主體意識(shí)增強(qiáng)。一般而言，主體意識(shí)增強(qiáng)要求獲得尊重的意識(shí)就越強(qiáng)，反映到思想政治教育上，就是要求教育者要尊重受教育者的主體地位[3]。從時(shí)空維度看，思想政治教育并不是一種超歷史、超時(shí)代的精神活動(dòng)。正如習(xí)近平總書記所指出，“思想政治工作從根本上說(shuō)是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”。因此，面對(duì)新的教育對(duì)象，高校必須對(duì)陳舊的思想政治教育理念進(jìn)行創(chuàng)新，堅(jiān)持以學(xué)生為本，尊重其獨(dú)立性和主體性，在注重思想政治教育整體性同時(shí)關(guān)注個(gè)體差異，有針對(duì)性地開(kāi)展各種思想政治教育工作。

1.2 創(chuàng)新思想政治教育方法

當(dāng)前高校思想政治教育工作基本還是沿用傳統(tǒng)的教育方法，采取“一刀切”方式對(duì)學(xué)生的道德、品行進(jìn)行規(guī)范和約束，這種教育方式由于缺乏針對(duì)性和差異性，教育質(zhì)量和效果都不很理想。作為高校思想政治教育主渠道和主陣地的思想政治理論課（以下簡(jiǎn)稱“思政課”）也缺乏創(chuàng)新，主要還是“填鴨式”的一言堂模式——老師講、學(xué)生聽(tīng)的單向度信息傳遞模式，其實(shí)效性大打折扣。以創(chuàng)新理念為遵循，必須對(duì)思想政治教育方法進(jìn)行改革，尤其是作為主渠道和主陣地的思政課教學(xué)方法的創(chuàng)新尤為緊迫。思政課教師要積極嘗試教學(xué)改革，以生動(dòng)活潑、豐富多樣的教學(xué)方法取代傳統(tǒng)“填鴨式”灌輸方法，將教師的主體作用變?yōu)橹鲗?dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和能動(dòng)性，這既利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的興趣和主觀自覺(jué)，又有助于提升思政課的實(shí)效性。

1.3 創(chuàng)新新媒體教育模式

現(xiàn)今，我國(guó)已全面進(jìn)入信息化、網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，電腦、手機(jī)等新媒體被廣泛應(yīng)用，高校學(xué)生作為時(shí)代精英自然成為其重要的受眾群體之一。但必須引以警戒的是網(wǎng)絡(luò)上傳播的信息良莠不齊，充斥大量腐朽、消極、不健康內(nèi)容，甚至包含有反社會(huì)主義、反馬克思主義的思潮，這必然對(duì)思想政治教育產(chǎn)生消解作用。所以高校必須與時(shí)俱進(jìn)，積極創(chuàng)新新媒體教育模式，占領(lǐng)思想政治教育新陣地。例如，部分高校在傳媒大發(fā)展的潮流中開(kāi)設(shè)了校園新聞傳媒，其中包括校園論壇、校園新聞傳播中心等，該類新聞傳媒載體的設(shè)置，能夠讓大學(xué)生隨時(shí)隨地關(guān)注思政信息，不再受時(shí)間、空間的限制，從根本上改變了傳統(tǒng)思政教育模式，使大學(xué)生思想政治教育從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)[4]。需注意的是，校園新聞傳媒的內(nèi)容在弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量的同時(shí)應(yīng)盡量貼近學(xué)生的生活與實(shí)際，形式必須新穎、生動(dòng)、有親和力，改變傳統(tǒng)新聞傳媒的呆板形象，能夠讓學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)；學(xué)校還可以組織思想政治教育工作者開(kāi)設(shè)思想政治教育網(wǎng)頁(yè)、開(kāi)通思想政治教育博客，通過(guò)搭建師生互動(dòng)平臺(tái)對(duì)學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題答疑釋惑；也可以通過(guò)QQ群、微信群等載體加強(qiáng)與學(xué)生溝通、聯(lián)絡(luò)，增強(qiáng)思想政治教育的人文關(guān)懷。這既利于潛移默化地向?qū)W生傳播正能量信息，又利于及時(shí)了解和掌握學(xué)生的思想狀況和動(dòng)向，有的放矢地進(jìn)行教育引導(dǎo)。

2 協(xié)調(diào)——實(shí)現(xiàn)思想政治教育和專業(yè)教育比翼雙飛的指針

習(xí)近平在全國(guó)高校思政工作會(huì)議上指出：“我國(guó)高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)……高校立身之本在于立德樹(shù)人?！边@就要求高校必須在德育、智育兩方面比翼雙飛。但高校思想政治教育的現(xiàn)實(shí)情況卻令人堪憂。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，追求利益似乎成為人們的共識(shí)，整個(gè)社會(huì)所表現(xiàn)出的功利色彩日漸濃厚。由于多數(shù)用人單位的擇才標(biāo)準(zhǔn)主要限定于學(xué)生的專業(yè)技能、英語(yǔ)等級(jí)等方面而很少考量其思想政治素質(zhì)，致使高校在其發(fā)展中逐漸屈從于社會(huì)功利，在教育過(guò)程中高度關(guān)注智育活動(dòng)，而把思想政治教育工作看成是沒(méi)有“含金量”、對(duì)學(xué)校發(fā)展無(wú)明顯利處的“無(wú)用功”，造成思想政治教育被邊緣化傾向日益嚴(yán)重。這令高校思想政治教育處在一種尷尬境地：國(guó)家宏觀層面的高度重視和高校微觀層面的極度輕視。最終形成了高校在其發(fā)展中重科研和專業(yè)教育，輕道德和思政教育的局面，高等教育發(fā)展的整體性和協(xié)調(diào)性天平嚴(yán)重傾斜。

黨的十八屆五中全會(huì)強(qiáng)調(diào)“協(xié)調(diào)”是持續(xù)健康發(fā)展的內(nèi)在要求，必須牢牢把握中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)總體布局，不斷增強(qiáng)發(fā)展的整體性[2]。遵循協(xié)調(diào)理念，對(duì)高校而言，當(dāng)前最緊迫的任務(wù)即推進(jìn)思想政治教育和專業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)高等教育發(fā)展的整體性。這就要求高校務(wù)必轉(zhuǎn)變觀念，務(wù)必從國(guó)家發(fā)展全局的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的、戰(zhàn)略的高度，深刻認(rèn)識(shí)我國(guó)高校是中國(guó)特色社會(huì)主義高校；深刻認(rèn)識(shí)我國(guó)高校培養(yǎng)的人才是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人；深刻認(rèn)識(shí)我國(guó)高校思想政治教育工作是與社會(huì)主義國(guó)家前途命運(yùn)緊密相關(guān)的大事。高校必須以協(xié)調(diào)理念為遵循，責(zé)無(wú)旁貸地肩負(fù)起思想政治教育的重?fù)?dān)，保證高校社會(huì)主義辦學(xué)方向。高校黨委要勇于擔(dān)當(dāng)，牢牢掌握高校思想政治工作主導(dǎo)權(quán)，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)核心作用，對(duì)思想政治教育工作進(jìn)行全方位總體規(guī)劃和統(tǒng)籌安排，并通過(guò)建立監(jiān)督機(jī)制，督促其落實(shí)到位，唯此才能逐步扭轉(zhuǎn)德育、智育傾斜的天平，使高校實(shí)現(xiàn)整體、協(xié)調(diào)發(fā)展。

3 綠色——構(gòu)建綠色思想政治教育新生態(tài)的航標(biāo)

早在19世紀(jì)后期，恩格斯在《自然辯證法》中就曾告誡我們：“我們不要過(guò)分陶醉于我們對(duì)自然界的勝利。對(duì)于每一次這樣的勝利，自然界都對(duì)我們進(jìn)行報(bào)復(fù)。”恩格斯意在指出人類改造自然必須尊重自然界的規(guī)律，唯此才能實(shí)現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展，這里已暗含“綠色”發(fā)展理念?，F(xiàn)今，三十幾年的改革開(kāi)放使我國(guó)發(fā)生了天翻地覆的變化，取得的成就令世人矚目。但與此同時(shí)，環(huán)境污染、生態(tài)失衡、資源能源耗竭等問(wèn)題層出不窮。正是基于此背景，黨的十八屆五中全會(huì)提出“綠色”發(fā)展理念，指出“綠色”是持續(xù)發(fā)展的必要條件，強(qiáng)調(diào)必須堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展，形成人與自然和諧發(fā)展的現(xiàn)代化建設(shè)新格局[2]。綠色發(fā)展理念為高校思想政治教育發(fā)展提供了新航標(biāo)。遵循綠色理念，可引領(lǐng)高校構(gòu)建綠色思想政治教育新生態(tài)，這有兩方面要義：一方面指引領(lǐng)高校實(shí)現(xiàn)思想政治教育可持續(xù)發(fā)展；另一方面指高校思想政治教育內(nèi)容必須與時(shí)俱進(jìn)，要彰顯綠色的時(shí)代內(nèi)涵。

若要實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的可持續(xù)發(fā)展，意味著高校要將思想政治教育作為一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)來(lái)抓，一以貫之。由是，高校必須將思想政治教育各項(xiàng)工作常態(tài)化、制度化，諸如領(lǐng)導(dǎo)體制、工作定位、工作機(jī)制等，以此形成思想政治教育工作的長(zhǎng)效機(jī)制，這是實(shí)現(xiàn)其可持續(xù)發(fā)展的制度保障；除此，還要有人才保障，唯有一支專業(yè)化的思想政治教育人才隊(duì)伍，才能真正將思想政治教育落到實(shí)處。所以，高校必須搞好思想政治教育人才隊(duì)伍建設(shè)，包括思想政治理論課教師、黨團(tuán)干部、輔導(dǎo)員以及班主任等隊(duì)伍建設(shè)。

向大學(xué)生傳播主流意識(shí)形態(tài)是高校思想政治教育承載的本質(zhì)功能，而其傳播內(nèi)容并非僵化、固定的，而是與時(shí)俱進(jìn)的?！熬G色”理念回應(yīng)了時(shí)代發(fā)展訴求，與每個(gè)人的現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，這決定了高校思想政治教育必須彰顯“綠色”的時(shí)代內(nèi)涵，體現(xiàn)“綠色教育內(nèi)容”。所謂“綠色教育內(nèi)容”就是以環(huán)境問(wèn)題和專業(yè)知識(shí)為載體，滲透可持續(xù)發(fā)展思想，為學(xué)生提供參與可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐所必需的知識(shí)、技能[5]。具體而言：結(jié)合國(guó)際、國(guó)內(nèi)發(fā)展的環(huán)境背景向?qū)W生宣傳可持續(xù)發(fā)展理念、人與自然和諧發(fā)展理念，讓學(xué)生理解人與生態(tài)、資源、環(huán)境之間和諧關(guān)系的重要性，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展意識(shí)；結(jié)合日常生活實(shí)際向?qū)W生介紹實(shí)用的節(jié)能環(huán)保知識(shí)，倡導(dǎo)勤儉節(jié)約，反對(duì)奢侈浪費(fèi)，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)、節(jié)能環(huán)保意識(shí)以及綠色生活方式。

4 開(kāi)放——提升思想政治教育水平的必由路

十八屆五中全會(huì)提出開(kāi)放發(fā)展的理念，強(qiáng)調(diào)開(kāi)放是國(guó)家繁榮發(fā)展的必由之路[2]。確然，我國(guó)歷經(jīng)30多年改革開(kāi)放，國(guó)民經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，GDP已躍居世界第二，成績(jī)斐然，令世人矚目。事實(shí)有力證明，開(kāi)放是國(guó)家繁榮發(fā)展的必由之路。

正像經(jīng)濟(jì)上的開(kāi)放，我們有“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的關(guān)系，教育領(lǐng)域也同樣有“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的關(guān)系[6]。以此為鑒，高校若要提升思想政治教育發(fā)展，也必須走對(duì)外開(kāi)放之路。他山之石，可以攻玉。通過(guò)對(duì)外開(kāi)放交流，既利于高校思政教育工作者視野和思路得到拓展、其業(yè)務(wù)能力得到提升，也有助于高校吸收借鑒國(guó)外思想政治教育之經(jīng)驗(yàn)。具體而言，可通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”的方式加強(qiáng)對(duì)外合作交流?！罢?qǐng)進(jìn)來(lái)”即教育管理部門或高校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，聘請(qǐng)國(guó)外知名學(xué)者（尤以在馬克思主義研究領(lǐng)域卓有建樹(shù)的學(xué)者）到國(guó)內(nèi)高校交流訪問(wèn)；“走出去”即高校應(yīng)積極加強(qiáng)思政教育工作者出國(guó)訪學(xué)、研修的力度，特別要支持鼓勵(lì)思政課教師外派研修。當(dāng)然，此種開(kāi)放模式如何獲得更多功效和更宏大的目標(biāo)有待高校在實(shí)踐中逐步摸索和總結(jié)。

面對(duì)現(xiàn)今的開(kāi)放大格局，思想政治教育工作者亦必須樹(shù)立開(kāi)放理念。以開(kāi)放理念為遵循，要求思政教育工作者必須敢于直面國(guó)際國(guó)內(nèi)發(fā)生的各種熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題以及網(wǎng)絡(luò)中充斥的各種不良思想（而不是封堵、回避此類問(wèn)題），利用馬克思主義理論觀點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行闡釋，引導(dǎo)學(xué)生正確理解，增強(qiáng)其辨別是非能力，幫助他們逐步樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

5 共享——推進(jìn)思想政治教育資源均衡的手段

我國(guó)高等教育多年發(fā)展中產(chǎn)生的一個(gè)頑疾就是教育資源不均衡，它早已廣受詬病?？傮w而言，“985高?！焙汀?11高?！毕碛械膬?yōu)質(zhì)教育資源較豐富，而大多數(shù)普通高校教育資源則相對(duì)短缺[7]。教育資源不均衡，就難以實(shí)現(xiàn)教育公平，甚至成為教育公平的巨大絆腳石。對(duì)高校思想政治教育而言，教育資源不均衡，會(huì)產(chǎn)生更為嚴(yán)重的后果——導(dǎo)致思想政治教育實(shí)效性大打折扣。

十八屆五中全會(huì)強(qiáng)調(diào)共享是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)要求[2]。以共享理念為遵循，教育資源不均衡問(wèn)題迎刃而解。高校應(yīng)順勢(shì)而為，努力推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享。對(duì)高校思想政治教育而言，資源共享主要包含師資共享和經(jīng)驗(yàn)共享兩方面。

通常情況下，重點(diǎn)高校擁有雄厚的思想政治教育師資隊(duì)伍，其中不乏一些大牌思政課名師。遵循共享理念，這些名師、名課資源應(yīng)在高校之間實(shí)現(xiàn)共享。具體實(shí)現(xiàn)路徑可依具體情況而定，或通過(guò)聘請(qǐng)名師到校實(shí)地授課、到校開(kāi)展講座等方式實(shí)現(xiàn)名師、名課線下共享，或可通過(guò)建設(shè)高校名師精品思政課資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)名師名課資源線上共享。另外，各高校在進(jìn)行思想政治教育工作過(guò)程中會(huì)積累不同經(jīng)驗(yàn)。遵循共享理念，高校之間應(yīng)廣泛加強(qiáng)交流合作，共享教育經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)相互借鑒，揚(yáng)長(zhǎng)避短，以助推高校思想政治教育實(shí)效性的整體水平。

[1] 陳寶生. 認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記高等教育重要論述 努力辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)[J]. 中國(guó)高等教育，2017（1）：4-10.

[2] 新華社. 中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃的建議[N]. 人民日?qǐng)?bào)，2015-11-04（1）.

[3] 洪濤. 高校思想政治教育低效的現(xiàn)狀與影響因素分析[J].江蘇高教，2012（2）：129-130.

[4] 楊維杰，毛文. 新媒體背景下思想政治教育的現(xiàn)代化[J]. 新聞戰(zhàn)線，2015（3）：167-168.

[5] 王民. 綠色大學(xué)的定義與研究視角[J]. 環(huán)境保護(hù)，2010（12）：47-49.

[6] 唐景莉. 貫徹五大發(fā)展理念 推進(jìn)高教改革發(fā)展——訪全國(guó)人大教科文衛(wèi)委員會(huì)委員、教育部社科委副主任顧海良[J]. 中國(guó)高等教育，2016（6）：13-19.

[7] 林凌敏，俞鳴暉. 高校教育資源共享的現(xiàn)狀分析及路徑選擇[J]. 教育與職業(yè)，2016（9）：30-32.

責(zé)任編輯：宗淑萍

New principles of ideology and politics educational development in universities——five development concepts

DU Li-hua

（College of Marxism, Tianjin Agricultural University, Tianjin 300384, China）

The fifth plenary session of the 18thcentral committee of the CPC put forward five development concepts（innovation, coordination, green, opening, and sharing）, which became new principles leading the development of the ideology and politics education in universities. Among them, innovation is the motivity for leading the ideology and politics education; coordination is a guide in realizing a joint development of the ideology and politics education and professional education; green is a beacon in constructing the new ecology of ideology and politics education; opening is the only road to improve the level of ideology and politics education; and sharing is an approach for promoting the balance of the ideology and politics education resources.

ideology and politics education in universities; development; principles; five development concepts

G641

B

1008-5394（2018）02-0093-04

10.19640/j.cnki.jtau.2018.02.022

2017-08-30

2016年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目（高校思想政治工作）（16JDSZ2042）

杜麗華（1977-），女，副教授，碩士，主要從事思想政治教育研究。E-mail: dlh2004a@163.com。