朱陵

【摘 要】核心素養(yǎng)是進(jìn)行語文學(xué)科教學(xué)的重要內(nèi)容，其對學(xué)生的思維品德、人格發(fā)展起著重要的影響作用。本文主要針對核心素養(yǎng)教育在小學(xué)語文學(xué)科中的實際應(yīng)用進(jìn)行簡單的分析和闡述，從而為我國培養(yǎng)出全面性的人才奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】語文學(xué)科；核心素養(yǎng)；小學(xué)教育

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）32-0095-02

小學(xué)語文教育是進(jìn)行核心素養(yǎng)培育工作的關(guān)鍵時期，不過受到我國傳統(tǒng)模式的影響，很多的老師對核心素養(yǎng)教育存在一定的認(rèn)知偏差，覺得核心素養(yǎng)教育主要是對書本知識內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的教授工作，影響了核心素養(yǎng)教育工作具體功效的實施，從而影響孩子的全面成長。下面我們就以小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)為例，將核心素養(yǎng)的培育方式進(jìn)行簡單的闡述。

一、核心素養(yǎng)在小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

首先，充實學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。由于我國經(jīng)濟和技術(shù)的快速發(fā)展，人們對于知識的追求也在不斷的提升，枯燥、乏味的書本知識已經(jīng)無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，需要對其進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和優(yōu)化，提升學(xué)生對知識的好奇心，增加其學(xué)習(xí)的動力。要想滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，老師首先就要對自身的知識能力進(jìn)行不斷的升級工作，對授課的模式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到最終教育的目的。

其次，對課程內(nèi)容進(jìn)行合理的規(guī)劃，針對教學(xué)的進(jìn)度，合理的規(guī)劃教學(xué)的內(nèi)容，充實教學(xué)的知識，注重培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展能力，從而提升學(xué)生自身的綜合素質(zhì)。

最后，掌握學(xué)生的情況。為了保證教學(xué)的質(zhì)量，提高教學(xué)的效率，老師應(yīng)掌握和了解學(xué)生的實際情況，從其感興趣的事情出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)模式，同時還要對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)以及影響因素進(jìn)行充分的掌握，增加學(xué)生對老師的信任度，促進(jìn)后續(xù)工作的開展。

2.加強對學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)力度。

首先，對學(xué)生進(jìn)行合理的評價。老師和學(xué)生之間就課上的內(nèi)容進(jìn)行良好的溝通和交流工作，是提升課堂效率的重要手段，因此在學(xué)生回答問題的同時，老師要對其進(jìn)行合理的表揚和認(rèn)同工作，只有這樣，才可以有效的提升學(xué)生的自信心。

其次，善于運用引導(dǎo)性，提升學(xué)生的課堂積極性。在上課的過程中，很多的學(xué)生不喜歡回答老師提出的問題，這并不是他們不會，僅僅是因為不想回答，缺乏想說話的興趣。這時老師需要合理的利用引導(dǎo)的功效，將課本內(nèi)的內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密的聯(lián)系在一起，對于學(xué)生們比較熟悉的生活內(nèi)容，自然話就會變得多起來，很容易達(dá)到溝通的效果，提升教學(xué)的效率。

最后，營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。課本的內(nèi)容是比較枯燥單一的，如果老師僅僅是按照課本的知識進(jìn)行照搬照讀，就很難激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，且會造成課堂氣氛的沉悶。因此，要結(jié)合所需的知識，創(chuàng)造一個比較活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們在課上可以感受到自由、舒適，從而提升學(xué)生交流和討論的熱情，進(jìn)而加深學(xué)生對知識的記憶效果。

3.注意培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

（1）老師起到一定的帶頭作用。小學(xué)生由于年齡較小，學(xué)習(xí)能力也比較強，會對他人的行為進(jìn)行模仿。因此，在課上，老師應(yīng)該做好帶頭作用，通過自己的朗讀能力來吸引學(xué)生模式的動力，同時，還可以將學(xué)生代入到實際的場景中去，提升其對文章的理解能力，久而久之，也就養(yǎng)成了良好的朗讀能力。

（2）鼓勵學(xué)生進(jìn)行文章朗讀，提升自身的朗讀水平。孩子都希望得到大人的認(rèn)可，故而教師可以對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P，激起學(xué)生努力學(xué)習(xí)的熱情。不過在進(jìn)行鼓勵的教學(xué)中，不是僅僅對其進(jìn)行對錯的評判，而要結(jié)合實際的情況，對其進(jìn)行詳細(xì)的評價，讓他明白自身的提升以及不足之處，從而有效的加強孩子的學(xué)習(xí)熱情。

（3）在學(xué)生朗讀的過程中，老師應(yīng)對其朗讀的情況進(jìn)行相應(yīng)的評價，使學(xué)生感受到老師的關(guān)注，同時還要指出朗讀過程中存在的問題以及改進(jìn)的方法，從而有效的提升學(xué)生朗讀的熱情。

4.培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

（1）進(jìn)行合理的方式選擇。在進(jìn)行寫作教學(xué)時，不能僅僅是讓學(xué)生觀看比較好的范圍，理解其所要表達(dá)的中心思想，還應(yīng)將寫作與觀看進(jìn)行有效的結(jié)合，讓學(xué)生在寫作的過程中，感悟想要表達(dá)的主旨，這樣不僅可以有效的提升學(xué)生理解能力，還可以提升學(xué)生的寫作能力。

（2）在寫作過程中，遇到的最直接的問題就是缺少素材的支撐，想要進(jìn)行表達(dá)的詞匯比較少，使得很多學(xué)生寫到一半之后，就不知道該如何進(jìn)行后期的表述。所以，應(yīng)加強對素材的積累工作，多以舉例的方式向?qū)W生傳授不同的知識以及新鮮事物，便于學(xué)生為寫作作積累，提升后期寫作的能力。

（3）范文展示。對于一些好的文章，老師可以向?qū)W生進(jìn)行展示，或者直接將其投遞到相應(yīng)的刊物中，使學(xué)生體會到被人欣賞和關(guān)注的自豪感，從而激勵他們進(jìn)行更好的寫作能力提升。

二、小學(xué)語文學(xué)科中核心素養(yǎng)的改善措施

1.摒棄傳統(tǒng)的教育理念，促進(jìn)學(xué)社工全面素質(zhì)的培養(yǎng)。

要想加強對核心素養(yǎng)的培養(yǎng)力度，首先需要改變老師的思維觀念。在進(jìn)行核心素養(yǎng)的教育工作時，不能僅僅以書本的內(nèi)容作為教學(xué)的核心內(nèi)容，應(yīng)該更全面的與學(xué)生的生活、家庭以及環(huán)境進(jìn)行合理的融合，提升教學(xué)的真實性。

另外，在教學(xué)中，除了進(jìn)行知識的相關(guān)傳授工作外，還應(yīng)注重學(xué)生其余生活之間的銜接性，將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際的生活中去，提升學(xué)生與環(huán)境的真實交流。

最后，在學(xué)生的培養(yǎng)過程中，應(yīng)加強對我國歷史文化的傳承加入實際的教學(xué)中去，提升學(xué)生對我國歷史發(fā)展的認(rèn)同感，從而保證我國歷史文化的傳承和發(fā)展。

2.創(chuàng)新和優(yōu)化教學(xué)模式。

傳統(tǒng)的授課模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)今教育的需求，需要對其進(jìn)行合理的創(chuàng)新和優(yōu)化工作，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，確保其知識的合理掌握和了解，將語文課堂變成語文學(xué)科聽、說、讀、寫能力的主陣地，從而有效的提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

3.對學(xué)生進(jìn)行合理的鼓勵措施，提升學(xué)習(xí)的熱情。

隨著我國教育行業(yè)的不斷發(fā)展，學(xué)生的自身素質(zhì)將是決定其未來發(fā)展的重要因素。合理的鼓勵措施是提升學(xué)生自身素養(yǎng)提高的有效措施。我國傳統(tǒng)的鼓勵方式，往往都是老師一人在單槍匹馬的努力，缺少家長、社會等方面的參與，教學(xué)效果并不是十分明顯，不過隨著教師觀念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方式的變革，對孩子進(jìn)行合理的鼓勵將會是未來教育中不可或缺的一部分。

三、小結(jié)

綜上所述，在小學(xué)教學(xué)中開展核心素養(yǎng)的教育工作，可以有效的提升我國小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)其綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，從而為我國的經(jīng)濟建設(shè)提供重要的人才。