宋鶯鶯

【摘要】隨著近年來我國(guó)教育信息技術(shù)快速發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)的作用日益擴(kuò)大，眾多教育者也更傾向使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，以求打造高效課堂，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。鑒于此，本文就初中歷史課堂教學(xué)中多媒體的應(yīng)用展開詳細(xì)探討，力求使用多媒體教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“少教多學(xué)”。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué) 初中歷史 少教多學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）50-0062-01

1.學(xué)校要通過資源共享使初中歷史教師使用多媒體

俗話說：“巧婦難為無米之炊”，促進(jìn)初中歷史課堂使用多媒體教學(xué)，關(guān)鍵在于教學(xué)課件的設(shè)計(jì)。由于教師的教學(xué)壓力較大，如果教學(xué)課件都由教師設(shè)計(jì)，再加上初中歷史課堂經(jīng)常涉及到一些人物形象和地理地圖等音視頻資料，工作量之大、技術(shù)要求之高，根本不可能由教師獨(dú)立完成。這就要求學(xué)校要對(duì)歷史教師進(jìn)行專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和教育的同時(shí)，要做好現(xiàn)成的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)推薦工作，也就是對(duì)各種網(wǎng)絡(luò)空間的課件資源進(jìn)行搜集和集中共享。現(xiàn)成的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，包括學(xué)科網(wǎng)、易庫網(wǎng)、百度文庫等，有的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)需要充值，如學(xué)科網(wǎng)，學(xué)校要與各網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立合作關(guān)系，購(gòu)買網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)優(yōu)秀的教學(xué)課件，及時(shí)為教師提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源；同時(shí)，學(xué)校要以相關(guān)的教研組為單位，提前一周為本組教師收集下一周上課必用的教學(xué)課件，要及時(shí)在校園網(wǎng)站進(jìn)行共享，使教師能夠及時(shí)下載并交流反饋，分享教學(xué)心得。事實(shí)證明，將多媒體全面應(yīng)用到初中歷史教學(xué)中，教師要具有豐富的課件資源，只有如此多媒體教學(xué)才能得到教師的關(guān)注。

2.初中歷史課堂實(shí)施多媒體教學(xué)達(dá)到“少教多學(xué)”的策略

2.1上課前充分設(shè)計(jì)教學(xué)方案

在初中歷史課堂教學(xué)中，多媒體只是輔助的教學(xué)手段，教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位是課堂教學(xué)過程中不可忽視的。因此教師在上歷史課之前，為達(dá)到少教多學(xué)的目的，必須要充分設(shè)計(jì)教學(xué)方案。教學(xué)方案的設(shè)計(jì)要從教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平角度出發(fā)，為了推動(dòng)學(xué)生更好的完成教學(xué)任務(wù)，要將學(xué)生學(xué)習(xí)的情感目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識(shí)應(yīng)用目標(biāo)融入到教學(xué)方案設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)過程中要包含教學(xué)理念的滲透、師生的互動(dòng)活動(dòng)及對(duì)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)等。只有在教學(xué)方案設(shè)計(jì)中充分體現(xiàn)這些內(nèi)容，才能使歷史課堂充滿活力，達(dá)到少教多學(xué)的目的。

2.2教學(xué)課件設(shè)計(jì)要突出重點(diǎn)破解難點(diǎn)

初中歷史課堂教學(xué)中使用多媒體教學(xué)能使歷史知識(shí)重點(diǎn)突出，使知識(shí)難點(diǎn)有效破解。多媒體在其中發(fā)揮的作用毋庸置疑。但是教學(xué)課件的使用卻大打折扣。例如，《秦始皇建立中央集權(quán)的措施》一課教學(xué)中，重點(diǎn)內(nèi)容是“廢分封立郡縣”，難點(diǎn)內(nèi)容是中央集權(quán)制的概念。但是一節(jié)課下來，很多學(xué)生都能回憶起“車同軌、書同文、統(tǒng)一度量衡、焚書坑儒、修長(zhǎng)城、開靈渠”等內(nèi)容，但是對(duì)“廢分封立郡縣和中央集權(quán)制”概念比較模糊，這也就表明在制作課件時(shí)重難點(diǎn)內(nèi)容沒有處理得當(dāng)。因此為了達(dá)到少教多學(xué)的目的，在制作課件時(shí)就要處理好重難點(diǎn)知識(shí)之間的關(guān)系，以微視頻、教學(xué)動(dòng)漫、圖片的方式突出難點(diǎn)內(nèi)容，以視聽的方式使知識(shí)信息呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生借助音視頻加深對(duì)難點(diǎn)知識(shí)的理解，達(dá)到“少教多學(xué)”的目的。教學(xué)實(shí)踐表明，實(shí)物、視頻、錄音、圖片要比文字信息更具說服力，在使用多媒體教學(xué)過程中，為了使學(xué)生加深對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的理解，教師就要善于使用上述這些知識(shí)媒介，真正使歷史課堂活躍起來，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解記憶。

2.3教學(xué)課件要精心制作、巧妙利用

在初中歷史教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)，達(dá)到“少教多學(xué)”的目的，教師要精心制作教學(xué)課件，并學(xué)會(huì)巧妙利用。在制作課件過程中，教師要將與教材內(nèi)容有關(guān)的圖片、文字、視頻、動(dòng)漫、音頻全面融入到教學(xué)課件中，要使多媒體課件具有多種知識(shí)載體，要合理布置幻燈片、合理播放視頻與動(dòng)漫、合理展現(xiàn)圖片，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)存在誤區(qū)的地方可以引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，加深理解，課堂引導(dǎo)學(xué)生回答歷史問題，可以采用幻燈片，要綜合使用不同的知識(shí)媒介，學(xué)會(huì)巧妙利用，這樣激發(fā)學(xué)生歷史知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的自學(xué)能力，真正實(shí)現(xiàn)“少教多學(xué)”。

3.結(jié)語

初中歷史學(xué)科是基礎(chǔ)課程體系的重要組成部分，對(duì)學(xué)生認(rèn)知模式與學(xué)習(xí)能力提升有著重要影響。在初中歷史課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)，達(dá)成“少教多學(xué)”的目的，教師就要全面重視教學(xué)課件設(shè)計(jì)，發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，巧妙利用教學(xué)多媒體活躍課堂氛圍，加深學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的理解，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，老師“少教”，學(xué)生“多學(xué)”，提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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