唐志強

摘 要：初中生剛剛由小學生轉變而來，這個時期是學生學習生涯的重要過度時期，也是學生三觀形成的關鍵時期，對此身為班主任肩負著重要的責任和義務，必須要充分發(fā)揮自身的引導作用，做好學生的德育教育工作，保證良好的班風和學風。本文對此作了深入研究，首先分析了目前我國初中班主任在德育工作中存在的問題，并針對實際情況提出了幾點實施德育教育的有效策略，以期可以幫助學生養(yǎng)成良好的意志品格，實現全面發(fā)展。

關鍵詞：初中教學 德育教育 班主任 有效方法

對于班級管理以及學生教育來說班主任發(fā)揮著重要作用，有著義不容辭的責任，在德育方面更要予以高度重視，充分發(fā)揮班主任的積極作用，做好學生的引導和教育，做好家長的溝通和交流，幫助每一個學生塑造良好的靈魂，培養(yǎng)完美健全的品格，為國家培養(yǎng)高素質復合型人才貢獻力量。

一、初中班主任德育工作存在的問題

1.缺乏德育觀念

德育教育是需要建立在理論教育和實踐教育基礎上的，如果只停留在說教上自然得不到應有的效果。從目前的實際情況來看，班主任在德育教育方面觀念比較缺乏，只停留在課堂說教方面，并未將其滲透在學生的日常學習生活中，更注重學生成績的提高，這導致德育教育并未發(fā)揮應有的積極作用。

2.教育形式單一

班主任在德育教育中一味采取傳統(tǒng)的教育形式，無法滿足學生的實際需求，這種模式的教學使得學生的精力很難長時間集中，甚至是討厭聽到這些教育的話。時間一久，導致很多學生對此并不感冒，對于班主任的話充耳不聞，導致德育教育適得其反。

3.科研能力較低

絕大多數的班主任在教育學生過程中更注重學生分數的高低，對于有些學生的不良表現直接忽視或者淺顯的提醒一下，認為只要成績好什么都無所謂，導致很多學生在做了錯事之后發(fā)現沒被批評從而產生一種僥幸心理，不知悔改。再一點就是教師將德育看成了一種任務，并未將其當做學科來看待，缺乏深入的研究，因此在教育學生的過程中也只停留在表面上。

二、提高初中班主任德育工作有效性的相關措施

1.強化自身德育觀念

新課改的實施將教育事業(yè)的發(fā)展推向了一個新的高峰，力求培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學生，由此可見對德育教育予以了高度重視。身為初中班主任對此必須要更新認識，緊緊跟隨時代發(fā)展節(jié)奏，重新理解德育教育并充分認識到其重要性，樹立良好的德育觀念，從轉變觀念開始幫助學生實現全面發(fā)展。平時工作中不斷學習，不斷完善自己，全面迎合新課改的要求樹立新的學生觀、德育觀，認識到自己的職責和義務，明確自身所處位置，為保證德育教育能夠順利開展奠定有利基礎。

2.創(chuàng)建積極、和諧的班風

積極而和諧的班風是開展德育教育的基礎，只有學生之間、師生之間能夠和諧共處、相互有愛、團結進取才能說是積極和諧。在平時的學習生活中，班級里經常會發(fā)生一些因為小事而吵架的現象，這都是不和諧的表現，一旦出現這樣的事情，很容易影響一個班級學生的團結心，這樣一來不僅班級和諧度下降，學生之間也會逐漸分出小幫派、小團伙，對于班級和諧氛圍打造來說影響很不利。對此身為班主任對于這種現象必須要予以高度重視，不僅在平時教育過程中積極倡導團結、和諧班風，在平時班級中出現矛盾的時候也要及時制止，首先了解具體情況，針對實際問題予以理解和勸說，教育學生同學之間應該相互禮讓，相互寬容，大事化小小事化了，避免摩擦激烈化。再一點就是班級中有些同學存在消極傾向，對此教師也要及時進行引導，避免這股消極之風越長越盛，影響學生學習信心。

例如有些學生在學習某些難度較大的學科的時候感到力不從心，學習困難，因此叫苦連天，越來越不愿意學習這門學科。對此班主任必須要積極引導和教育，做好學生心理工作，同時教育其和學科教師多溝通，遇到不懂的問題多尋求老師和同學的幫助，樹立良好的學習信心，不能遇到困難就退縮。這對于創(chuàng)建積極和諧的班風是十分重要的。

3.加強班級日常管理

在初中德育教育中班級的日常管理也是十分重要的，具體內容如下：

（1）對于日常管理中的每一項任務班主任都要參與。例如巡視學生的早晚自習，發(fā)現不專心自習的學生及時提醒；查看班級的大掃除，認真檢查衛(wèi)生工作的效果，避免有沒清理到位的地方，教育學生做事要細心認真；參與學生的體檢活動，避免學生產生恐懼心理，及時予以安慰和鼓勵。

（2）安排好自己的小助手，并鼓勵班級干部發(fā)揮帶頭作用，以身作則，例如帶頭勞動、帶頭認真學習、帶頭大膽發(fā)言，帶頭認真做課間操等，讓學生在榜樣效應下不斷努力，不斷提升自己。

三、結語

社會在發(fā)展，時代在進步，教師對學生的成長和發(fā)展來說有著重要影響，盡管現代教師可能不會超過古代的圣賢，但是也一定要具備立德樹人的良好品質，做好自身的本職工作，以高尚的品德教育學生，以高超的教育技術引導學生，為學生打造一個良好的社會道德基礎，幫助其養(yǎng)成正確的行為習慣。對于存在的問題要勇于面對，并積極改正，從根本上做好學生的指路人，幫助其實現全面發(fā)展。

參考文獻

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