王詩媛

摘要：重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我國教育的一大改革，我認(rèn)為這是一次很關(guān)鍵且有深意的改革。那么對于培養(yǎng)良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們不僅要重視起來，而且要將那些提升高中語文相關(guān)的習(xí)慣找出來。借助良好的培養(yǎng)方法，培養(yǎng)出良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：重視；培養(yǎng)方法；語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

引言：

我們都知道良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對于每個(gè)人每個(gè)階段的學(xué)習(xí)都是非常重要的。那么，培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣該具備哪些條件，尤其是培養(yǎng)良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是當(dāng)下好多教育人士和國家教育機(jī)構(gòu)一直在討論和渴望解決的一大問題。在此，我們也討論幾點(diǎn)。

一、培養(yǎng)良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

（一）高中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

通過對高中學(xué)生在語文課堂上的觀察和研究他們通常的學(xué)習(xí)語文的方法，得出了以下幾個(gè)方面的總結(jié)。

1.高中學(xué)生不好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

我們先來看看一些不好的語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣：一，高中學(xué)生有很大部分自學(xué)能力比較差；二，他們普遍不愛查字典；三，高中學(xué)生有超過六成的學(xué)生寫字功夫太差且沒有很好的排版意識；四，也有一半的學(xué)生沒有養(yǎng)成“動(dòng)起來”的好習(xí)慣；五，喜愛讀書的學(xué)生占少數(shù)，而且普遍不喜歡寫作文；六，沒有養(yǎng)成鞏固的良好習(xí)慣；七，將“說、聽、問、記”這四個(gè)語文學(xué)習(xí)的好思路沒有連起來；八，沒有養(yǎng)成良好的追問習(xí)慣；九，沒有梳理知識，總結(jié)知識的習(xí)慣；十，沒有普遍的合作研究的好氛圍[1]。雖然存在這些現(xiàn)象，但是我們要認(rèn)真對待、仔細(xì)分析哪些是可以轉(zhuǎn)化為利好的一面的，哪些是我們需要強(qiáng)化練習(xí)，克服掉的壞習(xí)慣。

2.高中學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

我們再來列舉一些高中學(xué)生良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)高中語文的習(xí)慣有以下幾條：一，認(rèn)真預(yù)習(xí)所學(xué)知識的習(xí)慣；二，上課認(rèn)真傾聽的習(xí)慣；三，課外認(rèn)真閱讀的習(xí)慣[2]；四，對于每個(gè)題目和每篇文章細(xì)心觀察的習(xí)慣；五，對于所學(xué)內(nèi)容認(rèn)真標(biāo)劃的習(xí)慣；六，追問的習(xí)慣[3]；七，反復(fù)訓(xùn)練的習(xí)慣；八，建立常規(guī)的習(xí)慣；九，得當(dāng)調(diào)控的習(xí)慣。其實(shí)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，無論對于哪門課程的學(xué)習(xí)都是一種好的方式。但是作為語文這門科目也有其獨(dú)特的一面，尤其是高中語文的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為，這些良好的學(xué)習(xí)高中語文的習(xí)慣，主要是在強(qiáng)化“讀、查、思、寫”這四個(gè)方面的能力。所以，作為老師應(yīng)該從學(xué)生習(xí)慣形成的規(guī)律和對于知識接受的程度出發(fā)[4]，建立一套循序漸進(jìn)的培養(yǎng)步驟，探討出針對于高中學(xué)生學(xué)好語文的方法。

（二）培養(yǎng)良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

我挑選幾個(gè)值得高中學(xué)生培養(yǎng)的學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣：一，預(yù)習(xí)所學(xué)知識的習(xí)慣；二，上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣；三，課外認(rèn)真閱讀的習(xí)慣；四，反復(fù)訓(xùn)練的習(xí)慣。當(dāng)然，良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有很多。我們一定要在教學(xué)和與學(xué)生的互動(dòng)中，尋求更多的方法和更有效的途徑，來實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、要重視培養(yǎng)良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

（一）好習(xí)慣就得養(yǎng)成起來

要重視培養(yǎng)良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是高中學(xué)生學(xué)好語文的前提，也是非常必要的一項(xiàng)工作?？偟膩碚f，高中語文的學(xué)習(xí)，已經(jīng)到了快速理解，懂得大意，并且知其背景，洞其寓意的時(shí)候了。這個(gè)時(shí)候我們只有將自己的不足點(diǎn)找出來，進(jìn)行強(qiáng)化的練習(xí)，打造出來一種自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣，就能夠有效的提升語文學(xué)習(xí)成績和實(shí)際水平。關(guān)于良好的學(xué)習(xí)高中語文的好習(xí)慣，上面一段文字已經(jīng)提到了，我們接下來要做的就是，將培養(yǎng)良好的高中語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣重視起來，只有這樣才算是有效的提升手段，才是一種可行的提升的方法。在此，我們不僅要重視而且要落實(shí)，只有想與做的結(jié)合才會達(dá)到我們所期待的目的。所以，要重視培養(yǎng)良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，它不是一種口號，也不是一味安慰劑，是需要我們扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)的一種行動(dòng)力，一種政策，一項(xiàng)改革。做好重視培養(yǎng)工作是教育工作的重心工作。所以，我們應(yīng)該將其當(dāng)作一種態(tài)度，一種國家制度來實(shí)施，爭取做到教育的轉(zhuǎn)變，為新形勢下教育的轉(zhuǎn)型打開有利的窗口，讓更多有效的好政策，能夠在教育這片土地上生根、發(fā)芽、結(jié)果。

（二）好習(xí)慣需應(yīng)用合適

最后，要重視培養(yǎng)良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是關(guān)于高中生和老師們共同的一項(xiàng)工作。我們在努力打造環(huán)境氛圍的同時(shí)，一定得考慮對象，要做到溝通和交流，做到因材施教，做到不光重視而且落實(shí)。預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽課、課外閱讀、反復(fù)訓(xùn)練這是我們首要去培養(yǎng)的學(xué)習(xí)高中語文的好習(xí)慣。所以，依據(jù)這個(gè)基本準(zhǔn)則，我們在研究自己所教學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式、方法的過程中找出適合他們學(xué)習(xí)高中語文的良好方法，將這些好習(xí)慣給應(yīng)用下來。只有合適的應(yīng)用好習(xí)慣，才有可能得到好的學(xué)習(xí)高中語文的成效。所以，要審慎和仔細(xì)研究對于培養(yǎng)良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的環(huán)境和方法，做好應(yīng)用。

四、結(jié)束語

重視培養(yǎng)良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣是很有必要的，這是教育的一個(gè)新高度。作為一項(xiàng)根本性工作，我們務(wù)必要重視起來。這樣才能在我們先培養(yǎng)良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣中，提煉和總結(jié)更多的方法和經(jīng)驗(yàn)，繼而推廣到全學(xué)科的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。這也就是我們重視培養(yǎng)良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的好理由。最后，為了將培養(yǎng)良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣重視起來且完成的更好，我們應(yīng)當(dāng)在日后的教育工作中，多觀察、多思考、多尋求方法，將重視真真正正地落實(shí)到實(shí)處。當(dāng)然，在日后的工作中，也希望大家要時(shí)常問自己三個(gè)問題：其一，為什么要將培養(yǎng)良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣重視起來。其二，良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些。其三，如何有效的培養(yǎng)良好的習(xí)慣。這三個(gè)問題是我們真正將培養(yǎng)良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣重視和落實(shí)的體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖秋妹.高中語文教學(xué)應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣[J].考試周刊，2017，（57）：51+68.

[2]顧洋生.如何培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣[J].好家長，2017，（25）：37.

[3]曹鑫.論良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)[J].中學(xué)語文，2016，（27）：54-55.

[4]譚愛斌.淺談高中語文教學(xué)應(yīng)著力的幾個(gè)習(xí)慣[J].語文教學(xué)與研究，2015，（32）：105.endprint