摘要：在中華民族的發(fā)展歷程中，傳統(tǒng)文化為一代又一代的中國(guó)人提供思想源泉。高中階段是人生發(fā)展中的重要階段，高中生如何做到不被錯(cuò)誤的社會(huì)思想所引領(lǐng)，在錯(cuò)綜復(fù)雜的大環(huán)境下建立起積極、健康的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，是每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該思考的問(wèn)題。而要想解決這一問(wèn)題，就必然離不開(kāi)中國(guó)傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中生；傳統(tǒng)文化；重要性

前言：

中國(guó)傳統(tǒng)文化是指在晚清之前，以中華民族為創(chuàng)作主體，在中國(guó)這塊土地上形成和發(fā)展起來(lái)的，具有鮮明特色和穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的，并影響整個(gè)社會(huì)歷史的宏大的世代傳承的古典文化體系。傳統(tǒng)文化影響著一代又一代的中國(guó)人。高中階段是人一生中的黃金時(shí)期，也是人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期。當(dāng)前高中生的思想價(jià)值觀念呈現(xiàn)出與時(shí)俱進(jìn)的現(xiàn)代意識(shí)的顯著增強(qiáng)，價(jià)值觀趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化[1]。因此，這一時(shí)期加強(qiáng)高中生的傳統(tǒng)文化教育具有至關(guān)重要的作用，通過(guò)傳統(tǒng)文化教育開(kāi)拓學(xué)生的文化視野，促使學(xué)生文化心理、價(jià)值觀念、思維方式等方面的自我更新，從而為中華民族的偉大復(fù)興提供新的動(dòng)力。

一、傳統(tǒng)文化對(duì)高中生的重要性

高中生處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，自我意識(shí)與獨(dú)立性逐漸增強(qiáng)，身心迅速發(fā)展。這一時(shí)期對(duì)高中生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育具有十分重要的作用。

1、有利于培養(yǎng)高中生的責(zé)任感

任何人只有樹(shù)立起對(duì)國(guó)家、民族、集體、家庭的責(zé)任意識(shí)，才能在工作和學(xué)習(xí)中奮發(fā)進(jìn)取，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。作為新時(shí)代下的高中生，就要自覺(jué)承擔(dān)起維護(hù)學(xué)校、班級(jí)利益，爭(zhēng)創(chuàng)班級(jí)榮譽(yù)的責(zé)任。對(duì)高中階段的學(xué)生加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，有利于促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在社會(huì)、家庭、校園中所處的地位和角色。在進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育中，應(yīng)科學(xué)辯證的向?qū)W生灌輸傳統(tǒng)文化中的精華，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。同時(shí)，善于利用傳統(tǒng)文化中的精華部分激發(fā)學(xué)生為自己的未來(lái)、家庭的幸福、班級(jí)的利益以及祖國(guó)的繁榮昌盛而努力學(xué)習(xí)的責(zé)任。

2、有利于高中生的全面發(fā)展

當(dāng)前，中國(guó)的教育存在著很多的不足。很多學(xué)校以應(yīng)試為主，片面強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)成績(jī)的重要性，不重視學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，不能為學(xué)生的全面發(fā)展提供有利的環(huán)境。在這種教育環(huán)境之下，一些學(xué)生重視知識(shí)的學(xué)習(xí)而忽視人文素養(yǎng)的提高，往往形成了“有才無(wú)德”的局面。這種智育與德育教育的不平衡，往往造成了很多的問(wèn)題，比如：有些學(xué)生過(guò)分看重成績(jī)，因?qū)W業(yè)受挫而出現(xiàn)自暴自棄、逃學(xué)、犯罪等不良現(xiàn)象。

要想解決這些問(wèn)題，就要對(duì)高中生加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。從傳統(tǒng)文化汲取營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。一個(gè)擁有健康的人生觀和價(jià)值觀的人，才能對(duì)社會(huì)和人生保持正確認(rèn)識(shí)，提高其對(duì)抗心理沖突和挫折的耐受能力。同時(shí)，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)和理想目標(biāo)，這樣才能不斷地完善自己，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

3、有利于增強(qiáng)高中生的文化安全意識(shí)

隨著世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的不斷發(fā)展，文化交流和傳播越來(lái)越成為各國(guó)間相互關(guān)系的重要內(nèi)容，各國(guó)之間的文化競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈。不少西方國(guó)家紛紛對(duì)中國(guó)進(jìn)行文化滲透，使得一些人無(wú)意識(shí)的接受和認(rèn)同西方的價(jià)值觀[2]。在當(dāng)前國(guó)際大潮流的沖擊下，大部分高中生崇尚外來(lái)文化，比如：“韓流”韓劇、日本的動(dòng)漫等等。因此，在高中階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，有利于增強(qiáng)他們的文化安全意識(shí)。同時(shí)，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，可以增強(qiáng)我們的民族自尊心和自信心，提高對(duì)外來(lái)觀念的免疫力。

4、有利于傳承中華民族的傳統(tǒng)美德

加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，有利于傳承中華民族的傳統(tǒng)美德。在中華文明漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中，無(wú)數(shù)炎黃子孫世代相傳，形成了博大精深的傳統(tǒng)美德。它是中華民族在抵御外敵侵略的過(guò)程中，維護(hù)民族獨(dú)立的堅(jiān)不可摧的精神支柱。中華民族精神是在幾千年的漫長(zhǎng)歷程中積淀而成的，是中華民族特有的民族性格、價(jià)值觀念等的總和。加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，有利于弘揚(yáng)和培育中華民族精神。

二、高中傳統(tǒng)文化教育的實(shí)現(xiàn)途徑

第一，加強(qiáng)高中生的傳統(tǒng)文化教育，必須充分發(fā)揮課堂教學(xué)的作用。由于高中生的自學(xué)意識(shí)、獨(dú)立性逐漸增強(qiáng)，在課堂教學(xué)中，要注意從學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的傳統(tǒng)文化因素入手。學(xué)生從課本中的基本框架由淺入深接近傳統(tǒng)文化，感受傳統(tǒng)文化。利用傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，比如端午節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)屈原的愛(ài)國(guó)主義精神。由于每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，因此在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，要根據(jù)不同學(xué)生類型，從不同側(cè)面滲透和引導(dǎo)。比如：藝術(shù)生中有喜歡民族樂(lè)器的、國(guó)畫(huà)書(shū)法等；理科生注重研究建筑的；文化生注重研究制度文化、文學(xué)等等。結(jié)合學(xué)生的個(gè)人興趣來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的積極性，使其潛移默化中接受傳統(tǒng)文化教育。同時(shí)，由于高中生的視野開(kāi)闊，表現(xiàn)欲強(qiáng)，開(kāi)展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，可以使得學(xué)生在活動(dòng)中真切的感受到傳統(tǒng)文化的博大精深。

第二，開(kāi)展多樣的校園活動(dòng)進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。在校園建設(shè)中注意融入中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在校園處處感受到傳統(tǒng)文化的美。比如：在宿舍樓道或者教室走廊銘刻歷代先賢的華美詩(shī)篇、開(kāi)展誦讀經(jīng)典、舉辦古典詩(shī)詞朗誦比賽等活動(dòng)，使得學(xué)生在潛移默化中感受傳統(tǒng)文化。

結(jié)束語(yǔ)：

高中生處于人生轉(zhuǎn)折的重要階段，是三觀形成的重要時(shí)期。對(duì)高中生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，不僅有利于傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)，還有利于高中生的全面發(fā)展。因此，我國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)高中生的人生發(fā)展具有十分重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]張樂(lè)群.簡(jiǎn)論弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性[J].阜陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，26（1）：83-84.

[2]宗師.審視傳統(tǒng)文化的重要性[J].文藝生活·文海藝苑，2015，12（1）：252.

作者簡(jiǎn)介：楊淇（2000.01.25—）女，漢族，陜西省榆林市人，高中學(xué)歷，研究方向：語(yǔ)文方向。endprint