我校是市屬學(xué)生人數(shù)最多的重點(diǎn)中學(xué)之一，教職工呈現(xiàn)老年教師太老、中年教師太少、青年教師居多的基本特點(diǎn)。我在青年教師的培養(yǎng)教育上做了一些工作，歸納起來(lái)，有以下幾個(gè)方面的做法和體會(huì)。

業(yè)務(wù)上以老帶新

剛從學(xué)校畢業(yè)出來(lái)的青年教師，思想敏銳，接受新事物快，有干勁有活力，少保守思想。但他們?nèi)狈?jīng)驗(yàn)，業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力都需要有一個(gè)鍛煉提高的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，如果組織有豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師帶新教師，必然會(huì)更快地提高青年教師的水平。

在這個(gè)方面，我們做了一些工作，為青年教師組織過(guò)多種形式的會(huì)議：迎新會(huì)、座談會(huì)、傳經(jīng)會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、交流會(huì)、答疑會(huì)等。在會(huì)上，有經(jīng)驗(yàn)的教師向青年教師分享自己如何備課、如何上課、如何管理班集體、如何培養(yǎng)學(xué)生干部等經(jīng)驗(yàn)，深受青年教師的歡迎。在安排教學(xué)工作時(shí)，注意新老搭配，創(chuàng)造老帶新、新學(xué)老、互幫互學(xué)的教學(xué)環(huán)境。我校還號(hào)召新老教師“一幫一，結(jié)對(duì)子”，為青年教師的提高創(chuàng)造有利條件。

我們?cè)陂_展“一節(jié)好課”競(jìng)賽時(shí)，同樣堅(jiān)持以老帶新的原則。比賽之前，我們安排了教學(xué)水平高教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師講示范課。這在青年教師中反響很好，也有效地推動(dòng)了青年教師“一節(jié)好課”的競(jìng)賽活動(dòng)。我們深深體會(huì)到，業(yè)務(wù)上堅(jiān)持以老帶新，是提高青年教師能力的有力措施。幾年來(lái)，35歲以下的77名青年教師，有50多位經(jīng)過(guò)班主任工作的鍛煉。28歲和29歲的35名青年教師中，有26位經(jīng)過(guò)了班主任工作鍛煉，他們的業(yè)務(wù)水平和管理能力迅速得到了提高，有17位青年教師成長(zhǎng)為教育教學(xué)工作的骨干，有的被任命為年級(jí)組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)和中層干部。

工作上大膽任用

我校的兩個(gè)《五年規(guī)劃》都明確地提出：對(duì)青年教師的使用要貫徹“信任、放手、指導(dǎo)、扶持、總結(jié)”十個(gè)字的原則，大膽鍛煉青年教師。我們認(rèn)為，青年教師好勝心強(qiáng)，自信，熱情高，蘊(yùn)藏著積極性；如果引導(dǎo)得當(dāng)，這種積極性便是他們走向成熟不可缺少的動(dòng)力。但是他們因缺乏經(jīng)驗(yàn)，接觸工作實(shí)踐后，往往會(huì)出現(xiàn)工作效果不佳的現(xiàn)象。這時(shí)，是大膽使用他，充分信任他，幫助他排除困難，還是相反，這是能否繼續(xù)調(diào)動(dòng)他的積極性、引導(dǎo)他不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)以至走向成熟的關(guān)鍵。在這點(diǎn)上，我們是有過(guò)經(jīng)驗(yàn)也有過(guò)教訓(xùn)的。

有一屆高三年級(jí)，四個(gè)班主任，只有一個(gè)是多年帶高三的，有兩個(gè)是教齡不到三年的青年教師。當(dāng)時(shí)在討論高三教師、班主任的人選時(shí)，對(duì)一位年輕班主任有過(guò)異議。通過(guò)討論，我們認(rèn)為他有事業(yè)心，有責(zé)任感，思想素質(zhì)好，我們就應(yīng)該充分信任他能帶好這屆高三。一年來(lái)實(shí)踐證明，我們這樣決策是對(duì)的。他結(jié)婚時(shí)，本來(lái)有18天晚婚假，可是他沒(méi)有用，結(jié)婚第三天就上班。后來(lái)，這屆高三在高考中創(chuàng)歷史最好水平。這四位班主任，三位提拔為中層（其中一位后來(lái)調(diào)任校長(zhǎng)）。在年終總結(jié)中我校的舉措獲市局的好評(píng)。

工作上大膽任用青年教師，不僅是調(diào)動(dòng)青年教師積極性的關(guān)鍵，也是鍛煉青年教師的有效途徑。我們學(xué)校有兩多，一是班級(jí)多，二是青年教師多。這樣一個(gè)實(shí)際迫使我們不能只顧畢業(yè)一頭，而要全面兼顧，各個(gè)年級(jí)都要有老師把關(guān)，也要有讓青年教師鍛煉的機(jī)會(huì)，敢于把大批的青年教師安排到畢業(yè)把關(guān)的刀口上。工作上大膽任用他們，給他們壓擔(dān)子，這不僅是學(xué)校實(shí)際的需要，也是鍛煉和提高青年教師的需要。

生活上關(guān)心

在力所能及的范圍內(nèi)，千方百計(jì)地為青年教師分憂解難，不斷改善青年教師的工作條件和生活條件，為他們解除后顧之憂，這不僅是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)盡的責(zé)任，也是調(diào)動(dòng)青年教師的積極性，做好青年教師培養(yǎng)教育工作的重要保證。

有一年，我校一次分進(jìn)36位青年教師。學(xué)校住房緊張，青年教師住在兩間教室里，還不如大學(xué)時(shí)的住宿條件，于是有些青年老師產(chǎn)生了委屈情緒。針對(duì)這種情況，學(xué)校幾位領(lǐng)導(dǎo)一方面經(jīng)常到他們的集體宿舍問(wèn)寒問(wèn)暖，關(guān)心他們的生活，一方面力所能及地解決一些實(shí)際問(wèn)題，把閑置樓房改為單身宿舍，安排2～3人一間， 伙食也作了相應(yīng)改善。這樣，青年教師很快地安定下來(lái)。后來(lái)，我們又將校工廠平房改造成九套鴛鴦房，供青年教師結(jié)婚用。當(dāng)時(shí)有位青年教師說(shuō)：我們教齡還不到四年，有這二十多個(gè)平方的房子結(jié)婚，很是滿足。這批教師中相對(duì)年長(zhǎng)的，孩子要上學(xué)了，可是上重點(diǎn)小學(xué)是件大難事。那兩年校長(zhǎng)為解決老師后顧之憂，多次跟小學(xué)聯(lián)系，磨破了鞋說(shuō)破了嘴。當(dāng)孩子背著書包高高興興上學(xué)時(shí)，老師在心里默默地說(shuō)：我們一定要努力工作，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答組織和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)懷。

由于學(xué)校黨政工團(tuán)對(duì)青年教師培養(yǎng)教育工作的高度重視，堅(jiān)持“信任、放手、指導(dǎo)、扶持、總結(jié)”的原則，極大地調(diào)動(dòng)了廣大青年教師教書育人的積極性。青年教師勤奮好學(xué)，積極向上，在校風(fēng)“團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、求實(shí)、進(jìn)取”的激勵(lì)下，為“三中光榮”貢獻(xiàn)自己火紅的青春。