陳宗梅

(沙縣金沙高級中學(xué)，福建 沙縣 365500)

由于社會的就業(yè)競爭日益激烈，美術(shù)特長生對自己的要求也應(yīng)該提高，只有美術(shù)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，社會需要的是有文化底蘊(yùn)、有專業(yè)技能、有獨(dú)立思想、有思維意識、有創(chuàng)新精神的綜合性人才。而美術(shù)特長生在文化課要求上已經(jīng)被減輕了大量負(fù)擔(dān)，就更不能逃避文化課上的學(xué)習(xí)困難，應(yīng)該兼顧兩邊的學(xué)習(xí)，即精細(xì)于美術(shù)學(xué)習(xí)，又基礎(chǔ)于文化學(xué)習(xí)。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提升個人的價(jià)值，也能夠使自己日后的美術(shù)作品更具觀賞價(jià)值，更具有情感色彩，更富有創(chuàng)造力。

一、缺失自主學(xué)習(xí)能力的原因

美術(shù)特長生為學(xué)生通過高考提供了另一個渠道，而較多數(shù)美術(shù)特長生往往容易在某一方面的學(xué)習(xí)，或是兩方面的學(xué)習(xí)都缺乏自主學(xué)習(xí)。所以，要先找出美術(shù)特長生難以自主學(xué)習(xí)的原因，進(jìn)行分析，才能對癥下藥，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

(一)在文化課方面，逃避型學(xué)習(xí)

大部分美術(shù)特長生選擇走這條路，往往是因?yàn)閺男τ谒囆g(shù)、對于繪畫、對于色彩的一種熱愛，所以從小就在這方面做出努力，進(jìn)行練習(xí)，未來也想從事相關(guān)行業(yè)；或是本身就畏懼學(xué)習(xí)，想通過美術(shù)特長生這條出路來逃避學(xué)習(xí)的學(xué)生。前者或許具備美術(shù)自主學(xué)習(xí)的能力，前者的文化課自主學(xué)習(xí)能力也許較差；而后者就很可能兩樣的自主學(xué)習(xí)能力都不具備了。因?yàn)椴徽撌俏目苾?nèi)容的龐大記憶量，還是理科內(nèi)容中復(fù)雜、困難的解答題，一不留心，成績就會大幅度下滑。在面對這樣日益提高的學(xué)習(xí)難度時(shí)，美術(shù)特長生更愿意投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中，想通過美術(shù)專業(yè)水平的提高在高考中得利，而忽視了文化課學(xué)習(xí)。

(二)在美術(shù)學(xué)習(xí)方面，按部就班型學(xué)習(xí)

美術(shù)方面的自主學(xué)習(xí)，主要體現(xiàn)在學(xué)生自主不斷練習(xí)、自主構(gòu)思畫面、自主設(shè)計(jì)內(nèi)容、自主布局定稿、自主上色成畫五個方面。未來從事的相關(guān)行業(yè)，在人才要求上是需要極具創(chuàng)意的人才，而美術(shù)特長生在借鑒他人到自主創(chuàng)造這一步有些困難，常常不敢下筆或者結(jié)果不盡人意。主要是因?yàn)闆]有發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和平時(shí)缺乏練習(xí)，對于理論的運(yùn)用不夠熟練。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

自主學(xué)習(xí)首先需要激發(fā)美術(shù)特長生的學(xué)習(xí)興趣，沒有興趣的事情是無法讓人持久進(jìn)行下去的。

(一)文化課運(yùn)用多媒體

美術(shù)特長生更喜歡接收具有欣賞價(jià)值，具有藝術(shù)特征，視覺感較強(qiáng)的事物。教師在給美術(shù)特長生進(jìn)行文化課教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)多運(yùn)用多媒體[1]?，F(xiàn)如今，各科目的網(wǎng)絡(luò)媒體教學(xué)資源都比較充足。教師在課堂上運(yùn)用新媒體播放視頻、音頻、PPT動畫等方式吸引學(xué)生。例如在語文課文言文教學(xué)時(shí)，播放相關(guān)的影視劇片段或者動畫；英語課教學(xué)中引入一些優(yōu)秀的流行音樂，進(jìn)行單詞記憶、造句的教學(xué)；數(shù)學(xué)課圖像、圖形教學(xué)以PPT動畫形式增加計(jì)算的理解力；地理教學(xué)插入一些地域性特色場景、現(xiàn)象，加深學(xué)生的印象等等。了解美術(shù)特長生的學(xué)習(xí)心理，再以他們愿意接受的方式進(jìn)行教學(xué)，便能讓他們產(chǎn)生興趣。

(二)美術(shù)學(xué)習(xí)貼近學(xué)生生活

美術(shù)的專業(yè)學(xué)習(xí)往往需要通過不斷練習(xí)，才能提升繪畫的手感、改進(jìn)構(gòu)圖的比例、調(diào)配準(zhǔn)確的顏色、拿捏畫陰影時(shí)用筆的輕重，畫出一幅完整的畫耗時(shí)較長，又要有足夠的耐心和細(xì)心，這就需要學(xué)生對這幅畫的創(chuàng)作產(chǎn)生興趣，有畫下去的動力。所以教師在提出作畫要求時(shí)可以結(jié)合他們的生活興趣，例如肖像類的畫就可以讓他們畫自己心中的偶像，畫完可進(jìn)行介紹。由于學(xué)生們普遍都有自己的偶像，作家、歌手、演員、球星、模特等等，所以學(xué)生的主動性就被調(diào)動了起來，回想自己的偶像在哪一刻最令人著迷，可能是某段視頻中的一幀畫面，但學(xué)生便能把動的，立體的人畫入平面。產(chǎn)生了興趣，也發(fā)揮了自主構(gòu)圖、自主創(chuàng)作的能力。

在創(chuàng)作色彩類的畫時(shí)，教師也可以讓學(xué)生畫出自己最向往的一個地方，道理和肖像畫是一樣的，畫好后經(jīng)過自己的介紹，每個同學(xué)不僅對顏色的掌握度有了新的理解，也拓展了自己的知識。這樣畫出來的畫，不僅畫的精致，而且畫面本身也有迷人之處，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生的情感色彩。

三、教師積極引導(dǎo)

在文化課學(xué)習(xí)上，美術(shù)特長生主要要完成的是基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生增加溝通，進(jìn)行引導(dǎo)，在每次單元測試后讓學(xué)生寫一份這段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況[2]。讓學(xué)生進(jìn)行反思，主動思考問題，提出這段時(shí)間學(xué)習(xí)上遇到的困難，希望教師在教學(xué)上做出的改進(jìn)，并給未來一段時(shí)間的學(xué)習(xí)制定一個計(jì)劃，確立一個目標(biāo)，教師再配合學(xué)生的習(xí)慣進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。在美術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)上，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行作品展示，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評，提出改進(jìn)方式，學(xué)生在互相學(xué)習(xí)中相互交流，更容易理解，規(guī)避美術(shù)創(chuàng)作中的錯誤。教師還應(yīng)多開展寫生活動，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣和自主創(chuàng)造力。

四、結(jié)束語

美術(shù)特長生在自主學(xué)習(xí)能力上稍有欠缺，需要教師結(jié)合他們的心理進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們在文化課和美術(shù)專業(yè)課的自主學(xué)習(xí)能力，使他們的作品不斷豐滿，即有美學(xué)價(jià)值又有文化價(jià)值，為我國的美術(shù)相關(guān)行業(yè)提供高素質(zhì)人才，注入新的活力。

[1]趙詠絲.高中美術(shù)特長生自主學(xué)習(xí)能力的管理培養(yǎng)研究[J].時(shí)代教育，2017(4)：77-77.

[2]覃小珊.關(guān)于高中美術(shù)特長生自主學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)思考[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究，2015(11)：142-143.