池方權(quán)（信宜市信宜中學(xué)，廣東信宜 525300）

近年來，高考政治主觀題的命題著重考查學(xué)生在復(fù)雜的情境中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，試題的綜合性越來越明顯，基于不良結(jié)構(gòu)情境的發(fā)散性、推理性考題逐漸增加。相比于考查方式和評價標準的變革，很多教師和學(xué)生的答題方式和解題思路卻遠遠落后于高考改革的步伐，套路化、模板化的答題方法導(dǎo)致學(xué)生在這些題目上失分嚴重。

2017年高考文綜全國Ⅰ卷政治試題40（1）（材料略）的設(shè)問：《中國詩詞大會》是傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的成功案例，運用文化生活知識說明其成功的原因。參考答案：選擇藝術(shù)價值高、影響大、代表性強的詩詞，集中展示中國詩詞的魅力；重視發(fā)掘詩詞的深刻文化內(nèi)涵，引導(dǎo)人們向美向善；運用現(xiàn)代傳播技術(shù)手段，注重互動性和趣味性，增強吸引力、感染力；激發(fā)民眾內(nèi)心的中國詩詞文化情結(jié)，引導(dǎo)民眾廣泛參與。有教師拿到參考答案之后感慨連連：“這樣的考查方式和答案組織，過去一年的緊張備考都是白忙活了，答題只需抄抄材料?！鄙踔劣薪處熯@樣總結(jié)答題規(guī)律：“全國卷答題，材料分多理論分少?！比欢埧矗?018年高考文綜全國Ⅰ卷政治試題40（2）（材料略）的設(shè)問：運用文化生活的有關(guān)知識并結(jié)合材料二，分析先進文化在推動我國農(nóng)村改革發(fā)展中的作用。參考答案：文化是一種精神力量，能夠在人的實踐中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，對社會發(fā)展產(chǎn)生深刻影響。先進的文化促進社會發(fā)展，落后的文化阻礙社會的發(fā)展。中共中央關(guān)于農(nóng)村改革發(fā)展的意見和決定，是當代中國社會主義先進文化的重要組成部分，反映了農(nóng)村生產(chǎn)力發(fā)展的客觀要求，順應(yīng)了廣大農(nóng)民的愿望，破除了阻礙改革的思想障礙和政策障礙，指導(dǎo)了農(nóng)村改革，推動了農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展。我們發(fā)現(xiàn)2017年的套路又不行了，說好的“抄抄材料就得分”“材料分多理論分少”的套路呢？

為什么我們的考生甚至教師都會被“牽著鼻子走”？根本的原因是我們總是希望找到一種一勞永逸的方法，一種放之四海而皆準的模板，摸索出一條萬能的套路。高考考查的是學(xué)生思維能力和思維品質(zhì)，而不是考查答題套路和答題模板的熟練程度。唯物辯證法告訴我們，具體問題具體分析是正確認識事物的基礎(chǔ)，是正確解決矛盾的關(guān)鍵。因此，堅持具體問題具體分析是實現(xiàn)精準答題的關(guān)鍵。

一、具體分析設(shè)問，理順知識邏輯

通過分析可以看出，上述兩道試題雖然設(shè)問不太一樣，但是都屬于“原因類——為什么能”的試題類型。2017年的設(shè)問“《中國詩詞大會》是傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的成功案例，運用文化生活知識說明其成功的原因”，知識范圍是文化生活，材料范圍是全部情境材料，涉事主體及相關(guān)因素是《中國詩詞大會》、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，特殊限制和要求是“傳承”方面的成功。由設(shè)問的邏輯“《中國詩詞大會》節(jié)目—成功傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”，則可發(fā)現(xiàn)其知識邏輯：特定的文化環(huán)境、文化活動—發(fā)揮（具體）作用—傳承文化。相對來說，2018年的設(shè)問“運用文化生活的有關(guān)知識并結(jié)合材料二，分析先進文化在推動我國農(nóng)村改革發(fā)展中的作用”，切入口要比2017年的小，知識范圍主要是先進文化的作用，材料范圍是材料二，涉事主體及相關(guān)因素是先進文化、農(nóng)村改革，特殊限制和要求是“推動、促進”作用。知識邏輯是：文化對社會具有影響作用—先進文化對社會具有促進作用—先進文化對推動農(nóng)村改革發(fā)展的具體作用。

題目的設(shè)問是答案組織的思維起點，通過審設(shè)問，理順知識邏輯，有利于找到問題的理論依據(jù)。這啟示我們在學(xué)習(xí)過程中，要弄清楚知識之間的各種關(guān)系，樹立結(jié)構(gòu)意識，既要立足全局看得見“森林”，又要重視局部看得見“樹木”。要學(xué)會分析設(shè)問指向的知識范圍、材料范圍、設(shè)問的角度、涉事主體及相關(guān)因素、特殊限制和要求等。明確知識范圍是要明確題目限制用哪些知識來回答、知識的范圍有多大，特別是相關(guān)知識之間存在什么樣的邏輯關(guān)系等；明確材料范圍是要分清是全部的材料還是其中的某一則材料；明確設(shè)問的角度是區(qū)分清楚問題屬于“是什么、為什么、怎么樣、怎么辦”這些基本題型中的哪一種；涉事主體與相關(guān)因素是指設(shè)問及材料指向的相關(guān)事件的主體及關(guān)聯(lián)因素；特殊限制和要求是指對問題或者相關(guān)行為更細致、具體的指向和規(guī)定等。如原因類問題，有回答“為什么要這樣做”的原因，也有回答“為什么能（會）產(chǎn)生這樣的結(jié)果、影響”的原因；又如措施類問題，限定回答解決什么問題的措施等。

二、具體分析材料，理清生活邏輯

根據(jù)審讀設(shè)問的結(jié)論和情境材料的信息，2017年高考文綜全國Ⅰ卷政治試題40（1）應(yīng)該從“《中國詩詞大會》節(jié)目”與“傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的邏輯關(guān)系出發(fā)，回答“《中國詩詞大會》節(jié)目”在營造“特定的文化環(huán)境和文化活動中”采取了哪些有效措施實現(xiàn)“成功傳承”。材料明確指向這一問題的關(guān)鍵詞句有“緊緊抓住觀眾的中國詩詞文化情結(jié)……大膽創(chuàng)新”“比賽詩詞涵蓋《詩經(jīng)》、楚辭、唐宋詩詞、毛澤東詩詞等，主要選自中小學(xué)教材，聚焦愛國、仁義、友善等主題”“參賽選手來自各行各業(yè)……有海外華人、外國留學(xué)生”“嘉賓現(xiàn)場點評，或分析詩詞的深刻內(nèi)涵，或發(fā)掘詩詞的道德價值，或講述詩詞背后的歷史故事”“應(yīng)用新媒體互動、多屏傳播等技術(shù)手段，打造出一場全民參與的詩詞文化盛宴”，對這些關(guān)鍵詞句進一步解讀并結(jié)合知識邏輯，則可概括出答案要點。對2018年全國高考文綜Ⅰ卷政治試題40（2）的材料進行分析后則會發(fā)現(xiàn)，“一系列文件”就是當代中國先進文化的表現(xiàn)及重要組成部分，材料中“一系列文件”對“推動農(nóng)村改革發(fā)展”的具體作用的關(guān)鍵詞有：“明確責任制的社會主義性質(zhì)”“確立為我國農(nóng)村的一項基本經(jīng)營制度”“推進‘三權(quán)分置’改革”“指導(dǎo)農(nóng)村改革發(fā)展不斷深入”，解讀這些關(guān)鍵詞并結(jié)合知識邏輯，則不難得出答案要點。

考試大綱要求“從試題的文字、圖表等形式獲取回答問題的有關(guān)信息”。情境材料是問題設(shè)置的基礎(chǔ)，是答案生成的源泉，也是答案組織的依托。這啟示我們在學(xué)習(xí)中，要提升閱讀、分析材料的能力，要學(xué)會運用比較、分析、綜合、抽象、概括、歸納、演繹等政治學(xué)科的基本方法。分析材料既要“讀進去”，要注重對材料微觀細節(jié)的挖掘，抓住與設(shè)問重復(fù)或高頻率出現(xiàn)的關(guān)鍵詞、與問題有關(guān)的顯性信息進行分析。分析材料也要“讀出來”，整體感知材料信息，領(lǐng)悟命題者意圖；同時還要依據(jù)生活邏輯，結(jié)合材料中的有效信息和涉事因素，通過聯(lián)想、推理出與問題有關(guān)的隱性信息、因素，歸納出相應(yīng)的觀點，從而構(gòu)建出生活邏輯與知識邏輯相統(tǒng)一的答案。

高考主觀題總是通過新材料創(chuàng)設(shè)試題新情境、提出新問題，材料和問題設(shè)置變化多端，不從材料和設(shè)問實際出發(fā)，套路化、模板化的機械答題方式，往往導(dǎo)致答非所問、張冠李戴。因此，教學(xué)要注重學(xué)生思維品質(zhì)和思維能力的提升，強化人文素養(yǎng)的積淀，從根本上提升發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，要思路不要套路，堅持具體問題具體分析，才能實現(xiàn)精準答題。